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文档简介
会计电算化专业建设预期效益会计电算化专业通过三年建设，将主要取得以下几方面可供国内高职院校会计类专业借鉴的成果：（一）形成一套工学结合的“岗位环境”人才培养模式改革和创新工学结合的“岗位环境”人才培养模式，开发完成与工学结合相适应的会计电算化专业教学标准，实施并完善基于“项目导向”的专业课程体系，推进“课证融合”的教学改革，制定一套体现职业岗位能力要求的职业能力标准，切实提高学生就业率和就业质量。建立会计专业资源库，制定符合工学结合要求的教学管理制度和质量评价体系，使会计电算化专业学生毕业时就业率≥95%，用人单位满意率≥95%，“双证书”获取率≥95%。（二）建成一系列工学结合的精品课程和特色教材建设后会计电算化专业具有1门国家级精品课程、2门省级精品课程、10门院级精品课程（优质核心课程）；完成编写并出版国家“十一五”规划教材1部，特色教材3部；校企合作编写实训教材10本。（三）建成“教、学、做”一体化的人才培养基地新建和改建6个校内实训室，立足本校、服务同行、面向社会，训练职业技能，指导实务操作，辅导职业考证。（四）建设一批紧密型产学合作基地建立5家能满足工学结合和顶岗实习的校外实习基地，使校外实习基地达到18个，探索出一条“工学结合”的有效之路，构建一个培养高素质“双师”专业教师的长效机制。（五）打造一支专兼结合的“双师结构”合理的教师团队会计电算化专业教师团队中专任教师“双师素质”比例将不低于90％，行业企业兼职教师与专任教师比将不低于1：1。（六）开展社会服务，发挥示范辐射和对口支援作用1、开展各种形式的职业培训。为相关职业院校提供师资培训，为社会主义新农村建设提供农村财务管理和农村财务信息化培训，向下岗失业人员和农村富余劳动力开展转岗培训，面向企业在职职工进行职业培训。预计每年能培训1500多人次。2、发挥会计职业技能鉴定中心的功效，开展职业技能鉴定与认证。每年可以面向校外相关专业学生以及社会上相关岗位人员进行珠算等级鉴定1000多人次，会计岗位职业技能鉴定600多人次，企业信息化工程师（ERP）认证400多人次。3、开展应用研究与技术服务。建立财务咨询中心，为学院及周边企事业单位开展财务咨询、管理咨询、代理记账、税务筹划、会计信息化服务等服务，发挥并提升专业为区域经济服务的能力，预计可提供技术服务近40项。4、对口支援省内和中西部职业院校。以职教集团为依托，与4所省内职业院校进行对口交流，实现优质资源共享。对口支援新疆轻工职业技术学院等3所以上的中西部同类院校，在办学理念、人才培养、课程建设、产
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