幼儿园中班语言《秋秋找妈妈》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班语言《秋秋找妈妈》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是培养学前儿童综合素质的重要场所，幼儿园语言教育是培养幼儿语言能力，促进幼儿身心健康发展的重要组成部分，且是幼儿园各领域中最为基础、重要的。中班年龄段的幼儿已经掌握了基本的生活常识和语言，可以通过游戏、歌谣、故事等多种形式学习语言，增加语言表达能力和听、说、读、写四项能力的能力。在幼儿园语言教育中，“讲故事”是一项极为有效的教学方式。《秋秋找妈妈》是经典的民间故事，故事内容简单易懂，情节儿童易于理解，有利于培养幼儿想象力，提高幼儿语言表达能力。因此，在中班年龄段的幼儿语言教育中，“讲故事”通过《秋秋找妈妈》这一主题，可引导幼儿在讲故事的过程中全面提高语言运用能力，加深对语言的印象和理解。二、教学目标通过讲故事帮助幼儿了解《秋秋找妈妈》的故事情节和主题思想，启发幼儿想象和创造力，促进幼儿语言表达和语言理解能力的提高。培养幼儿的阅读兴趣和读物的选择能力，不断提高幼儿的阅读水平。指导幼儿形成正确的价值观和健康的生活方式，提高幼儿的综合素质和道德教育水平。三、教学方法课前素材：让幼儿看绘本《秋秋找妈妈》，让幼儿对故事内容有一个初步的了解，为故事讲解做好铺垫。故事讲解：老师根据故事情节以互动和引导的方式诉说《秋秋找妈妈》故事，让幼儿参与到讲解中去，师生互动，交流意见，帮助幼儿提高语言表达能力。故事再现：将故事情节分解，指导幼儿用自己的语言、表情、动作模仿和再现故事中的人物形象和场景情节，在活动中提高幼儿语言运用能力，锻炼幼儿的团队合作精神和创造力。听讲评价：老师通过提问、师生互动等方式，检测幼儿对故事的理解与掌握，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言表达和思维能力。四、教学内容及步骤1.教学内容本次教学的主题内容是《秋秋找妈妈》故事。2.教学步骤步骤一：前导活动让幼儿观看绘本《秋秋找妈妈》，引导幼儿通过图画初步了解故事情节。让幼儿用自己的语言讲述看完绘本后的感受和理解。步骤二：故事讲解讲“故事主题”。老师引导幼儿思考故事中心思想，让幼儿学会用自己的话概括故事的主题，并通过互动、导读的方式，使幼儿更好地理解故事主题。讲“故事情节”。老师讲解故事情节，并通过加强情感描写的方式，增强故事的感染力，激发幼儿的阅读兴趣。让幼儿反复讲述故事情节，巩固语言表达能力。步骤三：故事再现将故事情节分解，引导幼儿模仿、再现故事情节中的人物形象和场景，通过互动、交流的方式，帮助幼儿理解故事，提高幼儿的语言表达能力。老师组织幼儿一起编排故事情节，分工合作，创意DIY展现，锻炼幼儿的创造力和团队合作意识。步骤四：听讲评价让幼儿在听故事的过程中参与互动，回答老师的提问，巩固幼儿的记忆和理解力。让幼儿评价本次故事活动的乐趣和收获，激发幼儿的学习兴趣和探索精神。五、教学反思教学设计与实践贴近幼儿实际生活，促进幼儿语言思维的发展和语言表达能力的提高；教师采用多种教学方法，体现了“以人为本”的育人思想，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习语言；教师充分发挥故事的感染力和信息传递的重要性，全面提高幼儿的语言能力和阅读兴趣；教师在教学过程中注重幼儿的参与性和交互性，充分调动幼儿的主动性和自觉性，提高幼儿的学习积极性和自信心。六、在幼儿园中班语言教育中，故事讲解是一项非常有效的教学方式。将《秋秋找妈妈》纳入教学内容，可以通过讲故事、再现故