高中班主任育人故事经验交流素材

理解为帆，相伴远航时间消逝，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了十年。这里既有胜利的喜悦，也有失败的圆满，但我最大的感受，却是充实。作为一名班主任，每天接触最多的就是同学，同学管理，是一项特别琐碎的工作，它不仅需要老师的爱心、急躁与细心，更需要老师的制造精神。由于，班主任是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个布满活力的同学,而同学之间又存在许多的共性差异，所以如何在鼓舞同学保持并开展良好共性的同时又能缩小他们在成果上的差距就成了班主任工作的重中之重。问题同学的转化工作一直都是班主任工作中的重点，也是难点，特殊是问题同学转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对同学自主成进步行妥当的引导和掌握，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使问题同学顺当开心的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。有这样一件事情，虽然不大但却深深地印在我的脑海里，由于它让我看到教育更要留意方式方法，师生间的理解才是教育胜利的秘诀。我们班有这样一个问题同学，训第一天就在教室里使用。光问题，就跟我发生过屡次冲突，最夸张的一次是在我收了她的后,她跑到我办公室直接把抢走。止匕外，上课睡觉（包括我的课），不参与集体活动，烫头发等，可谓劣迹斑斑，成果也是班级垫底。起初我找她谈话，发觉她不是死不成认就是默不作声，为了排解她的紧急和顾虑，也为了让我们的谈话能够在轻松协和的气氛中绽开，后来我选择了边漫步?????边谈心的谈话方式，结果我们的谈话进行的很顺当。在谈话中，她首先主动向我认错，并成认自己上半学期的表现的确很不尽人意。随后她还告知我她个人常由于一些家庭琐事而不能集中留意力，无法掌握好自己，曾经有几次想过要发奋图强，但是没有几天就坚持不了了，也觉得很愧对班主任和父母。这一次的谈话效果很好，它不仅让我走进了这位问题同学的内心世界，也启发了我从新的途径入手转变这位同学。了解到这些状况后我开头从她的家庭入手，通过与家长的接触中，我渐渐了解到家庭对她的管教比拟放任，父亲忙于工作，母亲又要照看二宝，两人花费在她身上的时间特别有限，亲子关系一度处于僵持状态。发觉这些问题后，我尝试着先从她的家庭入手，向家长提出：“多一点陪伴，多一些沟通，多一份鼓舞〃。我常常会把她的一些闪光点1哪怕是很微小的）告知家长：比方今日李斌老师说她扔垃圾的时候，垃圾被风吹走了，她还跑去捡回来；比方英语老师跟我说今日她的英语作业完成的很仔细。家长在与同学的沟通中会提到这些事，通过这些细节让她感受到老师和家长对她的关注与关怀。在学校里，我也不断的赐予她鼓舞和信念，比方平常在班级巡察的时候，我常常走到她面前主动问她有没有问题需要解答，而每次她都有大堆的问题提出，我都不厌其烦的赐予解答。渐渐的，不需要我的提问，她在课堂上也会主动举手答复一些简洁的问题，这一点让我很欣慰。家庭教育和学校教育形成合力，渐渐转变同学的不良习惯。同时通过在课堂上和一些集体活动中多为她供应表现时机，引导集体关注她，接纳她，让她感到被信任。经过一段时间师生和家长的共同努力，这个女生的进步是有目共睹的，比方她上课不再睡觉了，每次经过教室的时候都能看到她仔细学习的样子，平常和同学也能友好相处了，集体活动的时候也会乐观的出谋划策参与进来等等，最令我惊异的是这次七选三初选她竟然选了我的政治课。从这件事中，我得到了一些启发，我们作为老师，每当处理同学问题之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗？我批判得有理有据吗？我的教育方法对他适宜吗？千万不能凭刻板印象就草率处理。由于高中同学的心理其实也是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简洁愈合。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情〃。我在教学工作中，深深地体会到:情是心灵的钥匙，爱是教育的根底，深厚融洽的师生之情带来的是轻松开心的气氛及高质量的教育教学效果，因此，做一名优秀老师的首要任务就是:要像关怀自己的亲人一样去关怀保护班内的每一位同学。同学是很敏感的，他们会在第一时间发觉并感觉到老师的爱。如:某位同学昨天生病了，打个问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今日来了之后，你的一声“好点了吗？〃会令他感觉到老师是真心关怀他；天气冷了，问一句“别忘了加件衣服〃会令人倍感亲切；全部这些都到处表达了对同学的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是肯定会有回报的，那就是：亲其师，从而信其道，无行中形成一种乐观的热忱与动力，同学会以刻苦的学习态度、优良的学习成果来报答你对他的爱。多萝茜•洛•诺尔特说，一个孩子假如生活在鼓舞之中，他就学会了自信；假如生活在表扬之中，他就学会了感谢;假如生活在接受之中，他就学会了爱；假如生活在认可之中，他就学会了自爱；假如生活在成认之中，他就学会了要有一个目标在教学和班级管理工作中，假如能做到以同学为本，用爱去真心体会同学们的世界，信任他们肯定能够欢乐地扬起他们自己盼