动漫课教案儿童

动漫课教案儿童[篇一：《迷人的动画片》教案]教学目标：1、指导学生赏识动画片,使学生了解动画片的不同类型.2、在赏识各种动画片的同时,使学生了解夸大与变形,是动画片艺术表现上最主要的特征.3、在赏识动画片的同时,还使学生了解动画片的制作过程. 教学重点：激发学生对本课的内容发生兴趣,探讨并初步了解动画片的主要类型以与艺术特征.教学难点：临摹或试着自己创作一个动画形象.教学预备：1、教师课前了解动画片的种类,动画片的制作过程,动画片艺术表现的主要特征.2、教师收集国内外各种动画片的图片资料,动画片录像,以供学生赏识用.3、课前也可预先要求学生,收集一些动画片的图片资料,供上课时争论、赏识用.教学过程：一、导入课.师：同学们最爱看什么电视节目〔学生答复〕1/102/10师：在消遣节目五彩缤纷的今日,供我们赏识的电视节目实在太多了,但有一种是最受我们欢送的,那就是观看动画片.动画片以其夸大的形象,幽默诙谐的故事情节,吸引着我们.这节课就让我们一起赏识迷人的动画片.〔板书课题：迷人的动画片〕二、讲授〔一〕今日教师带来了一部特别的动画片,让我们一块来赏识一下.〔投影演示分纸动画〕.1、看到了什么？你能不能来玩一玩,觉察了什么？〔每页上的动作是不一样的,连起来就变成了连续的动作〕师：这样的动画片我们称它为分纸动画.它的制作就是依据视觉暂停原理来制作的.2、表达分纸动画是靠视觉暂停的原理来制作的.视觉暂停：人类能够将看到的影像临时保存,在影像消逝之后,之前的影像还会临时停留在眼前,我们现在的动画片也是利用这个原理来制作的.〔二〕教师这有一个小球,谁能把他做成分纸动画？1、先让学生讲讲怎么做〔放在纸的什么位置〕2、学生尝试制作3、演一演四、寻常同学都宠爱看哪些动画片？〔学生自由答复〕师：看来还真不少,教师也带来了自己宠爱的动画片,让我们一块来赏识一下〔动画赏识〕熊出没陡崖逃命记片段.1、谈感受？2、这些动画片跟我们刚刚的分纸动画一样吗？〔引导从制作工艺、动画形象〕制作工艺：传统动画的做法是一张一张的画出来的,电视上看的一般是一秒钟24桢,也就是说,传统画动画每秒钟有24张画组成.动画片由于用绘画方法来表现角色的每个动作,因而是一项格外困难的工作.一般说,一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进展一两年工作.三维动画：20世纪80年月后,世界上很多国家开头运用电子计算机来完成动画的中间过程,大大提高了动画片的摄制力量.三维动画主要是通过三维软件,如3dsmax,flash等来制作,它可以虚拟一个三维空间,建立三维模型,让模型在三维空间里运动,最终生成可播放的影音文件.动画形象：颜色、表情更丰富,动作更加流畅,形象背景更逼真.3、学生谈感受4、师：动画片是我们的最爱,我们在享受欢快的同时,还应当学会思考,关于动画你还想知道什么？〔什么是动画片,动画片的历史,有哪些类型〕动画片,英语称为“卡通“〔cartoon〕,含义是活动漫画,我们中国也称“美术片“.动画片,它承受“逐格摄影“的方法,将一系列相互之间只有微小豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上,然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果.动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位.在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见.动画片,最早诞生于法国.1877年.巴黎的光学家兼画爱e.雷诺依据“视觉暂留“的原理制成一种的玩具活动视镜.1879年他对活动视镜又作了改进,依据动画片的根本原理,利用一只饼干筒,制造了活动视镜影戏机.可以使连续画的画带无限地延长,能够表现更长的活动图画.雷诺绘制了《喂小鸡》,《游泳女郎》,《猴子音乐家》等二十多个动画小节目.这是世界上最早的原始动画片.随着后来幻灯放映机的制造,1888年10月,雷诺运用幻灯机的技术,制成了光学影戏机.分绘制的动画片《一杯可口的啤酒》,成为在电影制造以前世界上第一部比较完整的动画片,此片描绘一个游客在乡下一家小酒店里胡闹的故事,700多幅画面,32米,3个画面的速度放映,189210月,雷诺将这些片子在巴黎格雷万蜡像公共演出,获得成功.雷诺以他非凡的制造,成为世界动画片的创始人.动画片的分类：动画有很多种类,可以分电视动画和网络动画,又可以分为平面动画和三维动画.5、介绍了这么多,我们中国有没有动画片呢？你觉得中国早期的动画片是什么样子的呢？〔1〕先让学生思考中国最早的动画片是什么样子的.〔2〕皮影—梁祝,剪纸—南郭先生、木偶—阿凡提、水墨动画片—小蝌蚪找妈妈,并赏识五、赏识了这么多动画片,同学们有没有留意里面的动画形象有什么特点？1、以唐老鸭,猪八戒,米老鼠为例分析：鸭子——唐老鸭〔眼睛、嘴巴承受了夸大手法〕身体——拟人翅膀——变形2、用同样的方法我们一块来设计一个动画形象吧.〔教师一边投影示范画一些简笔画形式的动画人物形象,一边讲解要六、制作要求：1、先选好设计原型.2、颜色要丰富七、展现〔可以把你的动画形象变一下动作神态,多做几个,做成分纸动画的形式〕八、我们了解了动画片的制作,进展,类型,特征,那么这节课你有什么收获？〔精神升华到为中国的动画事业奉献力气〕[篇二：《漫画》教案设计][教案背景]面对学生：七、八年级学科：美术课时：1课时学生课前预备：〔1〕搜集有关漫画的报刊画册或视频资料.〕预备绘画用品：铅笔、橡皮小刀、素描或水粉纸、彩笔或水粉色等.[教学课题]本课旨在培育和提升学生对漫画的赏识和初步创作力量,了解漫画的根本常识,生疏漫画所具有的教育功能和消遣功能,审美功能.体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,效劳与生活.本课在力量培育上要求学生能领悟漫画作品的寓意,能用简练的线条对物象进展夸大,提炼,进展简洁的创作.另外,本课要利用漫画教育性、针对性很强的特点,让学生们用漫画比照自己的言行,去理解,去反思,使他们分清是与非,美与丑,善与恶,到达5/106/10晓之以理,动之以情,导之以行的目的.培育学生高尚的思想品德和审美情趣.[教材分析]本课是自编教材《漫画》的熬炼作用.就最常见的画种来说,漫画对于学生来说应当算是最生疏的.由于初中生的年龄特点使然,传统的国画,油画,版画虽然有着很高的艺术性与赏识性,却并不如漫画吸引他们.但他们对漫画的了解普遍简洁,对漫画的创作思路,表现方法,类别特点等都缺乏认知.因此本课将使学生更系统的了解漫画学问.教学重点用简洁漫画的形式表现肯定寓意的事物,传达自己的思想与感受.赏识和争论漫画的特点、意义与艺术性.教学难点如何将素材的表现点提炼整理出来,如何对物象的特征进展夸大变形.[教学方法]于漫画的理论性常识,赏识教学以与漫画绘制技法和创作方法的讲解,承受讲授法,以便学生对漫画学问的系统性、思想性有个完整的了解,讲解时特别留意学生的反映,与时调整内容变换讲授方式.漫画绘制技法局部承受演示法,全程具体演示,要准确生动,使全体学生能看清看明白.学生创作阶段承受练习法,是把把握的学问变为力量的过程.作品展现阶段承受分组争论法、辩论法,有利于启迪学生思考,激发学生的创作思维.[教学过程]教师课件展现漫画作品1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？学生答复：漫画2、教师提问：我们在报刊杂志常常看到很多好玩的漫画作品,在电视上也可以看到很多吸引人的动漫剧,你们都宠爱看什么漫画？学生答复：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小》《火影忍者》等.3、教师提问：看了这些漫画,生答复：形象好玩,夸大,幽默,挖苦等.二、讲授课让学生通过赏识漫画作品,了解漫画根本常识,明白漫画是一种艺术形式,是用简洁而夸大的手法来描绘生活或时事的绘画.一般运用变形、比较、象征、示意、影射的方法,构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得挖苦或歌颂的效果.是一种具有猛烈的挖苦性或幽默感的绘画.常承受夸大、比方、象征等手法,挖苦、批判或歌颂某些人和事,具有较强的社会性.漫画特点：有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸大和造型夸大.教师讲解挖苦和幽默构成了漫画最根本的属性,那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的.给出漫画分类：依据表现形式来分：〔课件展现漫画作品〕1〕、幽默漫画：是一种含笑的劝告,使人在轻松的微笑中,否认、摒弃社会生活中的不合理的现象.2〕、挖苦漫画：通过对丑的直接否认,到达对美的间接确定,制造了高于现实的艺术美.可以挖苦大到国际问题,小到生活琐事.3〕．肖像漫画：用夸大手法,描绘人物形象教师提问：鲁迅和潘长江这两幅漫画夸大了什么？学生答复：夸大人物的特征.教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时,还要将这些特征夸大.“合理夸大“这些特征,而不能“无理扭曲“.从篇幅分类〔课件展现漫画作品〕1〕、独幅漫画2〕、连环漫画3〕、长篇连环漫画教师动画展现漫画作品,请同学区分其种类,并争论漫画的作用.学生争论完毕后教师总结漫画的作用：通过生动好玩的漫画形象,带给人们欢快的同时,可以将生活中的现象反映出来,引起大家的关注,可以起到提示和警示的作用.张开想象翅膀,完善创作构思;教师向学生供给几种构思方法,夸大、比方、比照、集中、冲突等.诱导学生开阔思路产生发散思维,激发他们的表现欲望,去完成漫画创作.例如教师问:如今的江河干净不干净呢?学生们马上答复,不干净,被人类污染了!人类用什么污染的呢?乱倒垃圾!还有生活污水,工业废水!教师这样一环扣一环的提问,“鱼“的地方.于是学生们的创意之手就抓到了一个个闪光的创意之“鱼“!——丑小鸭想吃鱼却吃到了人们扔掉的烤鸭!——把握了这几种联想,就觉得有很多内容可画,就可以想出别出心裁的点子,往往谁想的丰富,谁就能画出不一般的漫画来.同学之间可以相互争论,谈自己的联想构思,可以在图画纸上进展草图练习.通过这样的思维训练,可以引导他们用发自内心的表达方式作画,得到事半功倍的教学效果.教师示范教师当堂画一副漫画请同学依据教师的绘制过程总结一下漫画的技法步骤.让学生用可以把握的简练的线条表现方法来完成.学生创作1,通过夸大、比方、象征、寓意等手法和幽默、诙谐的画面,借以挖苦、批判或歌颂某些人或事.比方:“拜金主义“、“乱扔垃圾“、“破坏地球环境“、“攀比心理“等创作一幅漫画2、尝试运用夸大和变形的手法设计一个自己或同学的漫画肖像.学生依据已学技能进展漫画创作练习.要求用简洁的线条呈现自己具有共性的表现力量,传递自己的思想和情感.9：总结展现展现学生作业,同学互评,既提高学生的归纳总结力量,提高语[篇三：少儿漫画教学打算]少儿漫画教学打算教学目标：培育、充分发挥少儿漫画的激趣功能,使学生在乐观的情感体验中提高想象力、制造力,以与对生活中真、善、美、的表现,培育学生能通过观看社会来表现各种人物.教学内容：漫画人物教程,让学生把握漫画根本画法,以与工具的使用、运用幽默的手法,夸大的表现人物形象.课堂中可以通过玩耍,手工的方法,活泼课堂气氛,让学生在轻松开心的环境中学习,感受艺术气氛带来的欢快,这样学生学习就会有动力和兴趣.在教学方法上,引导学生入门是个重要过程,在这过程中,教师以图片的方式,或示范方式,或课件教学步骤方式,让学生能够清楚的了解漫画的入门根本方法,而且在学到肯定程度让学生通过自己对四周社会的看法,创作自己的漫画作品,这也是培育少儿对社会的看法,引导他们正确的世界观.9/10课程安排一、漫画的介