人教版语文先学后教教案-9巨人的花园

PAGEPAGE1语文第一次集体备课教案四年级上册第三单元课题9、巨人的花园课型精读主备教师使用教师教学目标1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。教学重难点1、引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教具准备1．多媒体课件2．生字卡教学过程二次备课第一课时板书课题今天，我们就将进入童话单元的学习。揭示目标第一次“先学后教”（一）自学指导1、自由读书，要求自学生字，理解词语，课文读正确，读流利。

2、村子里的花园是什么样子的？3、想象一下：孩子们在花园里都做些什么呢？（二）学生先自学再小组合作（三）全班交流A、粗读感知1．自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。2．认读生字，ppt出示生字词语四、第二次“先学后教”（一）ppt出示自学指导1、花园的主人是谁？请你想象他的样子，并试着描述。

2、巨人旅行回来后，发现孩子们在花园里玩，他是什么态度呢？

3、巨人很生气，他采取了哪些措施？（二）学生小组合作（三）全班交流重点阅读，体会道理学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导，之后全班交流。（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。反复读3．4句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。重点出示：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”读了这段话，你有什么感受？（巨人的花园真奇怪呀！）想象巨人的感受是什么？孩子们又在做什么？（2）第8、9自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。出示：只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。“巨人终于明白”，他究竟明白了什么？讨论：“没有孩子的地方就没有春天”是什么意思？（3）巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。五、当堂训练句型训练唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的，_______________________。唤来春天的，_______________________。第二课时一、板书课题快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。二、揭示目标三、第一次先学后教（一）ppt出示自学指导1、竖起“禁止入内”的告示牌后花园内外有什么不同？

2、是谁重新给了花园春天？

3、小男孩的举动使巨人明白了什么？巨人对孩子的态度有变化吗？为什么？（二）学生小组合作（三）全班交流A、需要指导的有：巨人第一次感到了温暖和愉快。方法：从第一次你体会到了什么？B、想象画面，并用自己的语言说、写1．读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。读写结合的点：（1）巨人推倒围墙前后的情景。（2）巨人生活在四、第二次先学后教（一）ppt出示自学指导学习生字（二）学生小组合作（三）全班交流1．认读要求学会的生字2．师板书左右结构的字：溢、墙、牌……方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。需要重点讲解的字：溢：满；拆──折。3．指导书写“酷”左右差不多，其他的是左