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文档简介

第第页五年级信息技术获奖教案《第十六课数学出题—个性化软定制》（清华大学版）

第十六课数学出题-性格化软定制

【教学内容分析】

本节课同学们将学习编写一个软件援助低班级的同学出口算题，编写一个口算练习的小程序。

【学情分析】

本课的教学对象为学校五班级同学。五班级的同学通过上学期对FLASH程序的学习，已具备了肯定的设计及应用的技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的技能，但由于同学之间的信息技术差异在教学中有可能会涌现好的同学操作，差的同学的学习跟不上的状况。因此，在教学中小部分同学需要老师和同学的指导和援助来完成学习任务，掌控知识点。

【教学目标】

知识与技能：学习运用SCRATCH编写一个软件来完成数据的分析，得到更加直观形象的结论。

过程与方法：1、老师演示部分有难度的内容后，再让同学跟着练习。

2、对于简约的那部分可让同学依据书本上的提示一步步操作，或相互争论后再操作。

情感立场与价值观：培育同学自学技能，引导同学通过思索尝试自己解决问题。

【教学重难点】

重点：算法及程序设计。

难点：算法及程序设计。

【教学策略与方法】演示法、探究法

【教学资源及环境】计算机教室

【教学过程】

教学

环节

详细安排

老师活动

同学活动

导

入

一、

谈话导入

师：同学们，假如有一天你的数学老师找到你，期望你能够援助他编写一个软件，给低班级的同学出口算题，想必难不倒你吧。本节课，我们为低班级学校生们编写一个口算练习的小程序吧。

新授

新

授

二、简约口算生成器

演示讲解：

1、新建SCARTCH程序，保存文件到指定位置，文件名为"简约口算生成器"。

2、删除"角色1"。

3、新建两个链表分别命名为"出题"各"答案"，分别调整好大小，放置到舞台中合适位置。

4、新建三个变量分别命名为"加数1"、"加数2"和"结果"，三个变量都不显示在舞台上。

5、添加脚本。

1、按下空格键，运行并调试程序。

2、

三、加减法口算生成器

演示讲解：

1、另存文件，命名为"加减法口算生成器"。

2、删除变量"加数1"和"加数2"。

3、新建两个变量"数1"和"数2"，两个变量都不显示在舞台上。

4、修改脚本。

5、按下空格键，运行并调试程序。四、口算练习程序

演示讲解：

1、新建SCARTCH程序，保存文件到指定位置，文件到指定位置，文件名为"口算练习"。

2、删除"角色1"，绘制新角色命名为"开始答题"。

3、新建四个变量，分别命名为"数1"、"数2"、"结果"和"题号"仅"题号"显示在舞台上。

4、选中角色"开始答题"，添加脚本。

1、单击"开始答题"按钮，运行并调试程序。课

堂

小

结

今日你学习了哪些？选取重点环节让同学复述操作步骤。

布

置

作

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

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