英语单元教案（10篇）

英语单元教案英语单元教案(10篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的英语单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。英语单元教案1一、教学目标1能熟练掌握本单元所学的单词及短语。2能熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语3能背诵歌谣it’shiskey.二、教学重点1能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常用语。2能正确的听、说、读、写单词key,clock,watch。三、课前准备1教具准备：磁带、录音机、实物投影仪、单词卡片、图片2教具准备：请每位学生带好单词卡片3板书准备：黑板上预先写好课题。四、教学过程a.freetalkandmotivation1师生之间用goodmorningafternoon.howareyou?互相问候。2游戏“快动作”教师用一张纸盖住要复习单词的图。举起用纸盖住的图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖住。学生只看一眼这图，用五角星奖励第一个说出单词的学生。3学生之间用isthis/that…?互问互答b.revision1复习单词key,clock,watch。a.请一位学生到讲台前问isthis…?b.全班学生分成四大组，每大组各选派两名代表，到黑板上听写单词。c.听写单词。2复习有关日常用品类单词a.教师将一些日常用品放在讲台上，请一位被蒙上眼睛的学生边摸边猜，其余学生用what’sthat?提问，该学生用回答it’sa/an┅回答。a.教师拿出画有物品的卡片，让学生用isthis/that…?来猜，如猜正确，教师可用hereyouare这句话把图片送给学生。c.listenandjudge.1、教师在实物投影仪上摆好相应图片，然后说isthisa┅？让学生把听到的物品取出。在投影仪上放akey和aradio。教师说isthisakey？yes，itis.听完这句话后请学生把akey从投影仪上拿下来。2、听课文录音，请学生判断d.thinkandguess.把事先准备好的图片分发给学生，然后由学生提问isita/an…?e.sayarhyme1、听录音2、学生逐句跟读歌谣it’shiskey.3、学生随录音轻声背诵。4、学生背诵歌谣手拍手打节奏fhomework1、根据实际情景自编对话2、背诵并默写单词bag,book,tape,key,clock,watch。3、复习本单元所学内容。五、课后小结：课文中efunhouse中的2thinkandguess学生很有兴趣，并且想出利用自己的学习用品来继续游戏，想法很好，课堂气氛很活跃。教学效果良好。英语单元教案2一、教学目标：1、重点词汇：peel,cutup,put…into,pour,turnon..2、重点句式：Howdoyoumake…?First…,than…,next…,finally….3、语法知识：howmuch+不可数名词howmany+可数名词二、能力目标：学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤。三、教具：多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔（二）教学过程一、导入课堂，先微笑询问全班同学：Whatdrinkdoyoulike?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：Hereissomebananamilkshake.Wouldyoulikesome?学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：Doyouknowhowtomakethismilkshake?(有学生回答no),并宣布：现在我们来制作这种香蕉奶昔。二、教学makeabananamilkshake1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（biender）这个单词。2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel,cutup,put…into,pour,turnon.3、listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。4、教师制作奶昔。边演示边解说（inEnglish）5、pairwork学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。三、学生动手制作香蕉奶昔。分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）四、Listening1、学生听、并完成2a、2b。2、小结howmuch与howmany的区别和用法：howmuch+不可数名词howmany+可数名词巩固这两词汇的用法，在黑板板书：howmuch、howmanyWhatdoyouwant?applesdoesshehave?birdscanwesee?chacolatedidheeat要求学生完成句子?五、教学拓展两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。六、Summary对本节课进行小结七、Homework作业1、默写本课重点词汇、短语。2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。英语单元教案3单元教学目标：1、能力目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter.He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标(5)理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(6)听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。(7)情感、策略、文化等有关目标：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck英语单元教案4一、教学课题Unit5Whatdoesshedo？PartALet’slearnandGroupwork二、教案背景学生已在四年级学过职业名称doctor，nurse，driver，farmer，teacher和baseballplayer，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo？PartALet’slearnandGroupwork2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’syourfather/mother？”来询问职业。因此本单元的重点句型：whatdoesyourfather/motherdo？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo？He's/She'sa/an…。以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：Whatareyougoingtobe？Iamgoingtobea/an…。是四年级上册Unit6BLet'slearn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。3、教学目标：新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的.素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：（一）教学目标：（1）知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer，writer，TVreporter，actor，actress和artist。（2）能力目标：学习并掌握下列口语Whatdoeshe/she/yourfather/yourmotherdo？He/Sheisa/an…并能在具体的情景中使用。（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Groupwork中的活动。（5）文化目标：除了掌握ALet'slearn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解BLet'slearn部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss，housewife，worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。（二）教学重、难点：（1）掌握ALet'slearn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。（2）正确区分运用冠词a和an，能在情景中使用Whatdoesyourfather/motherdo？He's/She'sa/an…为本课教学难点。四、教学策略：英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。五、教学过程：教学步骤教学过程设计意图Step1Warm—upⅠ。Greeting：T：Whatdayisittoday？Ss：It’sTuesday。T：What’stheweatherliketoday？S1：It’swindy。S2：It’scold。…T：Pleasetakecareofyourself。（天气转凉了，请照顾好自己。）通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。Ⅱ。Let’chant：师生共同站起来说唱PEP3Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。What’yourfather？What’yourfather？He’sadoctor。He’sadoctor。He’sagreatdoctor。What’yourmother？What’yourmother？She’sateacher。She’sateacher。She’sasuperteacher。让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。Step2PreviewⅠ。Askandanswer，并引出课题。T：What’syourfather？S1：He’sa…。T：What’syourmother？S2：She’sa…。T：今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit5Whatdoesshedo？通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。Ⅱ。Guessinggame：教师把doctor，teacher，nurse，baseballplayer，driver，farmer等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：Whatdoeshe/shedo？猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：Whatdoeshe/shedo？He/Sheisa…。）利用演一演，猜一猜的活动，激发了学生的学习兴趣；采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。Step3PresentationⅠ。教学单词：singer教师出示一名歌手的照片，T：Whoishe？Ss：He’sLiuDehua。T：Hesingssongs。（出示sing）Whatdoeshedo？让学生猜：He’sasinger。（出示singer教学并板书，注意用不同颜色标出er，使学生理解由sing到singer的构成。）采用学生生活中熟识的名人照片进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。Ⅱ。用同样的方法教学TVreporter，writer，并在教学单词的同时渗透句型Whatdoeshe/shedo？的问答。Ⅲ。Summaryandpractice：让学生观察、总结所学的三个新单词由动词变成名词的变化规则，然后让学生完成Let’sstart的练习。Iteachlessons。Iama________。Icleanstreets。Iama________。Isingsongs。Iama________。Idance。Iama________。Idrivecars。Iama_________。Iwritestories。Iama_______。让学生自己来发现规律，总结规律，从而加深对知识的理解，而且通过练习，巩固了所学的知识，使学生学会举一反三的学习方法。Ⅳ。教学单词：actor和actress教师利用课件同时出示男演员和女演员的照片，让学生进行比较，教师逐一提问：T：Whoishe/she？Ss：He/SheisZengZhiwei/…。T：TheyactontheTVshow。（出示act）Whatdosehe/shedo？引导学生回答：He/Sheisanactor/actress。用不同颜色标出actor，actress前用an，后缀用了or和ress。（板书：anactoranactress）利用对比，使学生易于理解actor和actress的含义，运用不同色笔的板书，使学生一目了然地掌握a与an的用法。Ⅴ。利用课件出示“英语小知识”：在英语中，有些职业由男士和女士去做，却有不同的名称，除了actor和actress以外，还有其他的，例如：policeman（男警察）和policewoman（女警察）；waitor（男侍应）和waitress（女侍应）等。在教学中穿插英语小知识，巩固了学生对知识的理解，又增加了学生的课外知识，增添了英语的趣味性。Ⅵ。利用图片教学单词：artistT：Helikesart。（出示art）Whatdoeshedo？让学生猜，并引导学生回答：ST：Heisanartist。（板书：anartist）利用直观教学并设疑，激发学生的求知欲，化难为易。Ⅶ。听录音，跟读单词。借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。Ⅷ。Playagame：“快听快拍”。两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又多的为胜者。采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力。Step4PracticeⅠ。Let’schant：Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Singer，singer，sheisasinger。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？TVreporter，TVreporter，heisaTVreporter。Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Writer，wtiter，sheisawtiter。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？Actor，actor，heisanactor。Whatdoesshedo？Whatdoesshedo？Actress，actress，sheisanactress。Whatdoeshedo？Whatdoeshedo？Artist，artist，heisanarist。通过把本节课的重点单词和重点句型编成一段chant，师生齐拍手唱，既能巩固所学知识，又能活跃课堂气氛，把课堂推向一个高潮。Ⅱ。学生四人小组运用句型：Whatdoesyourfather/motnerdo？互问家长的工作情况。通过小组活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。Ⅲ。Makeasurvey：T：Yourparents’jobsareverygreat。Whatareyougoingtobe？S1：Iamgoingtobe…。T：Nowlet’smakeasurvey。（出示表格，让学生调查班上的同学，完成表格，并作报告。）NameWhatareyougoingtobe？Reporter：Hello。Iam…。Iamgoingtobea/an…。…isgoingtobea/an…。调查活动的设计是对本节课教学内容的巩固，人人参与活动体现了教学面向全体，关注个体的理念。同时，教育学生从小树立自己的理想，认真学习，为实现自己的目标而奋斗。Ⅳ。听音，在对应的方格里大“√”。teacherTVreporterstunentwriterartistmotherfathersisteruncleaunt利用听音，训练了学生的听力能力，巩固了所学知识。Ⅴ。连词成句。1。does，what，your，do，mother（？）2。she，a，is，teacher（。）3。what，your，does，father，do（？）4。are，to，be，going，you，what（？）检查学生对句型的熟练程度，训练学生的书写能力。Step5Summary教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？（齐读单词、句子）你的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？使学生在头脑里对本节课学习的内容有一个整体的概念。Step6Homework1。Copythenewwords。2。Recitethenewwordsandthesentences。3。Talkaboutthequestions：Whatdoesyourmother/fatherdo？totheotherstudents。巩固、练习本节课的知识点，养成学习课后复习、预习的习惯。Step7BoardwritingUnit5Whatdoesshedo？Whatdoes…do？He/Sheisa/an…。singasingerreportareporterwriteawriteractanactoractanactressartanartist利用图文并茂的优势，直观、形象、简洁地突出本节课的重、难点，使学生一目了然地清楚本节课要掌握的知识，使人看上去感觉美观，科学。六、教学反思：成功之处：学习英语，兴趣很重要，则Learningbydoing（在活动中学习）是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，一切一切的活动，都围绕着话题职业（jobs）展开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓基础，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而愉快。容量较大，如：让学生提前了解动词变名词的方式及不同性别的英语职业名称的差异，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够，头重脚轻。不足之处：美中不足的，时间的分配不大合理，单词的学习过重，导致练习不够，头重脚轻。。新单词呈现形式比较单一。新单词的呈现，就是通过教师问学生说想知道谁，然后就通过课件，点进去，然后学习这个单词，或者这个单词有关的一句话，然后学习单词，觉得形式比较单一，教师应该再思考一下，通过其他方式，呈现新单词，或者练习新单词。英语单元教案5一、教材分析：学生在度过一个假期后，英语知识较生疏，教师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。Ｌet’stalkA部分很好地体现了这一点。GoodmorningWehavea……复习民第一册中内容。“I’mfromAmerica”这一句为BLet’staik“Whereareyoufrom？做了铺垫，教师应充分注意这一点boy、girl、teacherstudent、meet等单词又是第一次出现，也需要我们特别关注。二、教学目标：1、能够得简单地表达自己心情，如：nicetomeetyouwelcomebacktoschool2、能够听懂并回答Whereareyoufrom？I’mfrom3、认识、会说字母A——E4、掌握A、BLer’stalk中单词。5、理解A、BLer’stalk中内容。三、教学重、难点：能够听懂并回答Whereareyoufrom？掌握A、BLer’stalk中单词。理解A、BLer’stalk中内容。四、课时安排第一课时AlLet’stalkLet’slearnBLet’ssing第二课时ALet’spractiseLet’splayLet’schant第三课时BlLet’stalkLet’slearn第四课时BLet’ssayLet’spractise第五课时BLet’sLet’s第六课时Cstorytime英语单元教案6一、教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词;歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”And“sogladtoseeyouagain”三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou……?Yes,Iam./No,I’mnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.……课文C部分。(1)、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。(2)、听录音，跟唱。(3)、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。英语单元教案7一、教学目标：1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音;2、能运用“Areyou…?”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd，并带读;教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice游戏——找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。英语单元教案8一、教法建议本单元主要内容是让学生能听、说、读、写四会，掌握从A到N14个英语字母，并能正确辨认其中的三个元音字母，即Aa，Ee，Ii。能认读其印刷体和手写体字母的大小写形式，注意书写格式、笔划、笔顺合乎标准，培养学生良好的书写习惯。【抛砖引玉】1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺利完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。(1)看是指看老师口型，善于模仿教师发音。(2)听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应仔细去听。(3)说是指实践，即通过听、看过程使学生达到独立地、正确地读出字母。(4)练是指通过看、听、说的反复训练，善于发现错误并及时纠正。2.积极创设语境，培养学生交际能力。(1)本单元的口语训练主要围绕"Greeting"展开教学，教师应引导学生运用"Hello!What‘syourname?Mynameis..."进行会话。(2)教师以身示范，亲切地向学生打招呼，尽量给学生创造英语情景，如：Hello!或Goodmorning,MymaneisLinLina.What’syourname?Howareyou?等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。(3)运用"TPR"(TotalPhysicalResponse)培养学生反应能力和语言感知能力。如：Standup!sitdown,please.Listentome.Openyourbooks.Closeyourbooks等课堂用语，教师可用手势表明其含义。学生听懂后，会迅速做出正确反应。(4)使用pairwork培养学生自我展示能力。【指点迷津】本单元难点知识1.字母的书写格式。对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。2.按音素划分字母：将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。二、学海导航【学法指要】1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。(1)Goodmorning：适用于比较正式客气的场合，双方都应说Goodmorning!例如：A:Goodmorning,MissZhao.早晨好，赵老师。B:Goodmorning,Mr.Wang.早晨好，王校长。(2)Morning：适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。(3)Hello：是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。例如：A：Hello,Kate.你好，凯特。B：Hello,LiLei.你好，李雷。A：Howareyou?你好吗?B：Fine,thankyou.是的，很好。谢谢你。(4)Hi：在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。例如：A:Hi,HanMeimei.你好，韩梅梅。B:Hi,Lucy.Comein,please.你好，露西，请进来。A:Thankyou.谢谢。2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：(1)AaA.EeB.IiC.HiD.Bb答案应选C。"Hi"含元音字母"Aa"音。(2)EeA.FfB.CcC.AaD.Ll答案应选B。"Cc"含元音字母"Ee"音。(3)FfA.LlB.KkC.DdD.Gg答案应选A。"Ll"与"Ff"共同含有［e］音。因此将所学14个字母划分为：AaHhJjKkBbCcDdEeGgFfllMmNnDon‘tforget"Ii".【妙文欣赏】(英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。)A:Hello!B:Hello!A:MynameisLiYang.What’syourname?B:MynameisSongXin.A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Andyou?A:I‘mfine,too.Whatclassareyouin?B:I’minClassOne,GradeOne.Whataboutyou?A:I‘minClassThree,GradeOne.WhoisyourEnglishteacher?B:MissLinis.A:OurEnglishteacherisMissLin,too.WeliketospeakEnglishwithherinclass.Doyouthinkso?B:Yes,andsheisagoodteacher.【思维体操】正确使用交际用语。在A、B、C、D中选出正确答案：1.学生早晨见到男王老师时应说：A、Morning,Mr.Wang.B、Hi,Mr.Wang.C、Hello,Mr.WangD、Goodmorning,Mr.Wang.答案：D解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。2、对Whatthis?的回答应该用：A、Thisis...B、Itis...C、Is...D、Whatthis?答案：B解析对What’sthis?或What‘sthat?的回答，在英语中均采用Itis...或It’s(缩写)来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。三、智能显示【心中有数】什么时候用大写字母?1.英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。如：MynameisLiLei.2.姓名中，姓和名的首字母要大写。如：HanMeimeiJimGreen3.国家、城市及专有名词首字母要大写。如：China(中国)，Shenyang(沈阳)ClassOne,GradeOne4."民族"词(形容词或名词)首字母大大写。如：Chinese,English,American5.职务或职称首字母要大写。如：Mr,Miss,Mrs6.表示"我"的字母"Ｉ"永远要大写。【动脑动手】同步训练：Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出()1.A.eB.cC.gD.h()2.A.nB.aC.lD.f()3.A.jB.kC.aD.m()4.A.bB.dC.nD.g()5.A.hB.IC.kD.JⅡ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内AB()1.Goodmorning,class!a.MynameisJim.()2.Hello!b.Fine,thankyou.()3.What‘syourname?c.Kateis.()4.Howareyou,Jim?d.Hello!()5.What’sthis?e.Thankyou.()6.Sitdown,please.f.Goodmorning.g.It‘s"M".Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案1."中央电视台"的英文缩写是。A.CTVB.CCTVC.BTVD.CBTV2.医院做胸透时用的是光透视。A.SB.CC.RD.X3."飞碟"的代号是。A.SOSB.ICC.UFOD.IOD4."中华人民共和国"的英文缩写是。A.PLAB.CPCC.PRCD.VOA5."联合国"的英文缩写是。A.UKB.POC.ADD.UNⅣ、补全对话1.A:Hello!B:A:What’syourname?B:nameisKateGreen.A:areyou?B:Fine,you.Howareyou?A:I‘mfine,.What’sthis?B:"Gg".A:Thank.2.T:Goodmorning,class.S:,teacher.T:Howareyou?S:,thankyou,you?T:I‘mfine,.What’sthis?S:It‘s"Nn"(恩).T:No,it’s"Nn"［en］.S:"Nn"［en］.T:Yes.Sit,please.参考答案Ⅰ.1D2B3D4C5BⅡ.1f2d3a4b5g6eⅢ.1B2D3C4C5DⅣ.1Hello,My,How,thank,too,It‘s,you2Good,morning,Fine,andtoo,down英语单元教案9【教学难点】单词queen,quiet的发音较难，尤其是qu组合的发音。【教具准备】1教师准备教材配套的录音带。2教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。3教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q。4教师准备所学动物类单词卡片和图片。【教学过程】1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)游戏：比一比，猜一猜教师在黑板上画一种水果，如：梨，教师画一笔问：What'sthis?学生开始猜It'sanapple.或用句子Isitanapple?教师说：Oh,no.Let'sgoon.教师接着画，学生接着猜。直到猜对为止。还可以请一名学生画，让其他学生猜。(3)字母练习，接力赛。教师说一个字母如：Bb，学生接着Bb说：Cc,Dd,Ee…老师说：Stop.学生停止说字母。教师接着说其他字母，学生接着教师的字母往下说。即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。2呈现新课(Presentation)(1)教师播放Alet'ssay的动画。首先完整呈现一遍。再一个字母一个单词的学习。(2)让学生边看动画，边跟读Let'ssay部分。(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上，让学生听Let'schant的录音