初中资料：八年级下册文学常识分课整理

初中资料：八年级下册文学常识分课整理初中资料：八年级下册文学常识分课整理初中资料：八年级下册文学常识分课整理八年级下册文学常识分课整理1．《藤野先生》作者鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人.中国现代的文学家、思想家、革命家.文体常识：散文：散文的特点是形散而神不散.取材广泛、自由,不受时间和空间的限制.中心内容：本文记叙了作者在日本仙台学医时与藤野先生交往的生活片断,赞扬了藤野先生正直、无私、治学严谨、没有民族偏见的高尚品质,抒发了作者对他的深切怀念.作者追述了自己弃医从文的思想变化,文中洋溢着强烈的爱国主义思想感情.《藤野先生》的叙事线索：明线是作者与藤交往的过程;暗线是作者思想感情的变化.2．《我的母亲》作者胡适,字适之,安徽绩溪人.早年积极提倡白话文,对新文化运动做了一定的贡献.第一部新诗集《尝试集》.文体常识：传记及自传.传记是记载人物生平事迹的文章体裁,分自传和他传.自述生平的叫自传;由别人撰写的叫他传.自传的写作应注意真实、完整、突出重点.中心内容：本文是作者中年时对自己人生历程的一段回顾,通过饱含深情地回忆自己童年至少年时代,如何在母亲的严格要求和深切关爱下成长的几件事,表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀品质,表达了对母亲的怀念和敬爱之情.3．《我的第一本书》作者牛汉,著名诗人,原名史成汉.文题理解：”我的的第一本书”是指作者童年时代用过的有特殊意义的小学教科书,也是指作者人生的第一课.作者以此为线索,回忆了童年时代苦难的读书生活.中心内容：本文记述了”我”第一本书的故事,它有着不寻常的经历,是”我”人生中真正的第一本书.作者通过这第一本书讴歌了人间真情,表达了对苦难生活的深刻体察和独特感悟,折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣.4．《列夫·托尔斯泰》作者茨威格,奥地利作家、评论家.其主要成就在文学传记和小说创作方面.小说《感觉的混乱》享誉国际,高尔基称他为”第一流的艺术家”.列夫·托尔斯泰,19世纪俄国最伟大的文学家,批判现实主义作家.本文选自《三作家》.中心内容：本文是一幅托尔斯泰的”肖像画”,作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了他深邃而卓越的精神世界,展示了他灵魂的高贵不凡.5．《再塑生命》作者海伦·凯勒,美国女作家、教育家、社会活动家.主要作品有《假如给我三天光明》等.文题理解：”再塑生命”,指莎莉文小姐给了”我”新的生活道路,使”我”走出黑暗,获得新知,认识了自然,认识了社会,对生活充满热爱.中心内容：本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也叙述了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情.6．《雪》作者鲁迅,原名周树人,发表中国现代文学史第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石.主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》等.文体常识：散文诗：散文诗是一种文学体裁,是用散文的形式写成的诗篇,兼有散文和诗的特点.它具有散文的一般特点,但比散文语言更凝练,多用象征、暗示等手法.中心内容：本文对江南的雪和朔方的雪进行了生动细致的描绘.通过比较,表达了这样一种情感：江南的雪,美得平和恬静,固然让人喜欢;但是崇高的美应该像北方的雪那样,敢于直面惨淡的人生,使生命在悲壮的战斗中得到升华.7．《雷电颂》作者郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人.现代杰出文学家、古文字学家、历史学家.诗集《女神》成为中国新诗的奠基之作.本文是郭沫若的历史剧《屈原》中的第五幕第二场,是全剧的高潮部分.中心内容：本文通过描写屈原歌颂风、雷、电,怒斥神只的内心独白,塑造了一个具有深切的爱国爱民思想和英勇无畏的斗争精神的政治家兼诗人的形象,借以表现出了作者痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想.(本诗将屈原和风雷电融为一体,达到物我同化的境地,显示了追求光明、毁灭黑暗的力量,使屈原的形象成为光明与正义的化身,塑造了千古不朽的爱国者形象.)8．《短文两篇》作者巴金,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人.现当代著名文学家.主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说,文题理解：“日”“月”自古者是光明和希望的象征.作者以”日”“月”为题,借物抒情,表现了为追求光明、改变世界不惜牺牲一切的精神.中心内容：《日》用飞蛾、夸父追求光和热象征为追求光明不惜牺牲生命和美好人格,赞美了那些为了追求光明而英雄献身的人.《月》通过对冰冷的月光的描写和姮娥奔月的传说,赞扬了为追求理想而甘愿放弃一切的精神.这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的一种希望和信念.”日”多有热情洋溢;”月”则细腻幽静见长.9．《海燕》作者高尔基,俄国作家,代表作长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》.本文是”幻想曲”“春天的旋律”的结尾部分,原题为”海燕之歌”.文体常识：象征：是文学创作中一种重要的表现手法,就是根据事物之间的某种联系,借助某一具体事物的形象,表现出某种抽象的概念、思想和情感.它能委婉,曲折、含蓄地表达情感,增强作品的艺术表现力和感染力.中心内容：作者通过对海燕搏击风浪及其勇敢乐观、坚强的精神的描写,赞扬了像海燕一样的无产阶级革命战士,鞭挞了”海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色的自私、怯懦的不革命者以及以”乌云”“狂风”这代表的反革命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度.(创造了”海燕”的艺术形象,欢呼即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌.)10．《组歌》作者纪伯伦,黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等.本文选自《泪与笑》.中心内容：《浪之歌》采用拟人的手法,把海浪和海岸写成一对恋人,借它们难舍难分发生昼夜守护的恋情来表达作者对祖国的热恋和保卫的决心,是一个博爱者的形象.《雨之歌》也用拟人的手法,写雨对天地万物的滋润爱护,歌颂了那些无私的奉献者和友谊的使者.11．《敬畏自然》作者严春友,本文选自《大自然的智慧》文体常识：本文是一篇议论性散文：议论性散文主要使用议论这种表达方式,内容是议论性的,通篇有论述的中心,有论点、论证,但它有一个显著的特色就是富有文学色彩,有浓郁抒情成分和感情色彩.中心内容：本文就人与自然的关系问题发表了自己的观点：作者反对人类宣称的征服自然,认为人类应该从根本上转变观念,应该敬畏自然,爱护自然,尊重自然,与自然和谐相处.12．《罗布泊,消逝的仙湖》作者吴岗,当代报告文学家.本文选自作者的报告文学《善待家园---中国地质灾害忧思录》.文体常识：本文是一篇报告文学.报告文学是文学体裁的一种,兼有文学和新闻两种特点.新闻的特点要求真实,文学的特点则要求艺术加工,讲究象征、抒发情性.文题理解：”仙湖”这是对罗布泊过去的肯定和赞美.可是现在仙湖已经”消逝”了,这是对罗布泊今天的概括和否定.标题运用了对比手法,表达了作者无限的伤感和惋惜,具有警示意义.中心内容：本文借罗布泊的今昔对比,经强烈的呼声、忧愤的感情警示世人,要树立全民环保意识,搞好生态保护.13．《旅鼠之谜》作者位梦华,本文选自《科技日报》,本文是一篇科学小品文.文体常识：科学小品：是科学和文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品.篇幅短小,上有知识性、科学性、趣味性和文学性的特点,熔叙事、议论、抒情于一炉.中心内容：本文以对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘,并从旅鼠身上反思我们人类也应该像旅鼠那样,主动控制繁衍速度.14．《大雁归来》作者利奥波德,美国生态学家、环境保护主义者,现代环境伦理学的奠基者.本文选自《沙乡年鉴》.文题理解：”归来”在文中有两层含义,一是大雁又飞回来了;二是呼唤大雁,表达一种喜爱、期盼之情.中心内容：本文对大雁进行了拟人化描写,表达了作者对大雁的喜爱之情.作者认为,大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、诗意和欢乐,人类应该珍爱有益的动物,与它们和谐共处,不应该凭借自己的优势去伤害它们.15．《喂——出来》作者星新一,日本现代科幻小说家,在日本被称为”微型小说的鼻祖”.文体常识：本文是一篇科学幻想小说,又称”科幻小说”,是用幻想的形式,表现人类在在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景,其内容交织着科学和预见、想象.通常将”科学”“幻想”和”小说”视为其三要素.是随着科学技术的蓬勃民展而产生的一种文学样式.文题理解：”喂——出来”是文中一位年青人的喊叫,他想根据回声来判断洞的深浅.本文意在告诫人们,破坏环境必将遭到大自然的报复.这个标题也是一个窗口、一次警告,十分生动传神.中心内容：本文以环境污染为题材,记叙了发现一个深洞,被扔进洞的东西飞出来的经过,意在告诫人们,破坏大自然必将遭到大自然的报复.警示人们应该保护环境.16．《云南的歌会》作者沈从文,现代作家、历史文物研究家.代表作有小说《边城》、散文集《湘行散记》和《湘西》等.中心内容：这是一篇极富情趣的散文.作者生动的描绘了三个不同场合的演唱情境,表达了对自然、对人、对艺术的品味和赞赏之情.17．《端午的鸭蛋》作者汪曾祺,江苏高邮人,作家.代表作有短篇小说《大淖纪事》《受戒》等.中心内容：《端午的鸭蛋》一文读来从容散淡,大有月下听长者谈古论今之感,悠然恬淡之间,流露出的是对儿时生活的怀念和对故乡的热爱.18．《吆喝》作者萧乾,原名萧炳乾,北京人,著名记者、作家、文学翻译家.文题理解：”吆喝”就是大声的喊叫,多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等.本文主要指旧北京大街小巷的各种叫卖的声音,反映了北京的风俗习惯.中心内容：作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声,从卖吃食的、放留声机的,到乞讨的,还有富有四季特色的叫卖声等,从中流露出作者对北京的吆喝声有一种特殊的感情,季愉悦的怀恋.19．《春酒》作者琦君,原名潘希真,台湾女作家..文题理解：”春酒”就是春天的喝的酒.在浙江一带新年期间家家都邀请亲朋邻居来品尝自家酿的酒,渐渐发展成为一种民俗.琦君借对”春酒”的叙述,表达对家乡的思念.中心内容：这篇散文通过对”春酒”“会酒”等风俗的深情叙述,表达了作者对童年生活的怀念和向往,也表达了游子殷殷的思乡之情.20．《俗世奇人》作者冯骥才,当代作家.文题理解：”俗世”是指民间社会,多指下层百姓生活的民间,”奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠,在本文中是专指”泥人张”和”好嘴杨巴”.标题含有评价和称颂之意.中心内容：《俗世奇人》在文意中作者以两位手艺人的高超手艺为话题,借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领大智慧.21．《与朱元思书》作者吴均,字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文学家、史学家.他著有《齐春秋》.文题理解：”与”给予;”书”;信;题意：给朱元思的一封信.中心内容：本文通过对富春江奇特秀丽山水的描绘,表现了作者对自然河山的无比热爱之情,同时也表达了作者鄙弃功名、淡泊人生、归隐遁世的思想.22．《五柳先生传》作者陶渊明,东晋文学家.名潜,字元亮.陶渊明开创了田园诗派,是著名的”田园诗人”.代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》等.文题理解：这是一篇别具一格的传记文章,是陶渊明托名五柳先生给自己写的自传,传中的五柳先生是一个理想与现实相结合的典型人物,从思想性格、兴趣爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了安贫乐道的高尚情操.中心内容：文章从五柳先生的身份和称号写起,重点描写了他用生活、性格特点,描绘出安贫乐道、不慕荣利的隐士形象,表达了作者不与世俗同流合污,安贫乐道、独善其身的精神.23．《马说》作者韩愈,”唐宋八大家”之首,字退之.唐文学家.世称韩昌黎,谥号”文”,又称韩文公.有《昌黎先生集》.文题理解：”说”是古代一种议论文体,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,类似于现代的杂文.”马说”就是”论马”或”谈马”的意思,其内容是借千里马而发议论.中心内容：文章借伯乐和千里马为喻,揭露了统治者不识别人才,摧残、埋没人才的现象,表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情.24．《送东阳马生序》作者宋濂,字景濂,号潜溪.明初文学家.他与刘基、高启为明初诗文三大家,被誉为”开国文臣之首”.著有《宋学士文集》.文体常识：关于”序”：序,分为书序和赠序两种.在著作或诗文前的说明性文字为书序.用于赠别,以表惜别、祝愿、劝勉之意的文字是赠序.本文是一篇赠序.中心内容：本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历,勉励马生勤奋学习,成为德才兼备的人.25．《诗词曲五首》.《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情,同时也表现出了诗人坚定的意志和乐观的精神.作者刘禹锡,唐代文学家、哲学家.字梦得,洛阳人.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是对白易居在宴席上写的《醉赠刘二十八使君》一诗的酬答.”酬”是以诗相答的意思.”乐天”是指白易居.《赤壁》借周瑜和曹操的故事,表现了诗人无用武之地的抑郁不平之气.作者杜牧,字牧之,唐文学家.诗与李商隐齐名,世有”小李杜”之称.有《樊川文集》.《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志.作者文天祥,自号文山,南宋杰出的民族英雄和爱国诗人.有名篇《正气歌》《文山先生全集》.《水调歌头》通过抒发自己的政治感慨和对兄弟的怀念之情,表达了乐观旷达的人生态度,以及对生活抱有的美好希望.作者苏轼,字子瞻,自号东坡居士.北宋中期的文坛领袖,唐宋八大家之一.有《东坡全集》等.《山坡羊潼关怀古》通过凭吊潼关古迹,表现了这样一个历史主题：在漫长的封建社会中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着痛苦的生活.表现了作者忧国忧民的思想感情.作者张养浩,元代散曲作家.26．《小石潭记》作者柳宗元,字子厚.河东人,世称柳河东.唐文学家、哲学家.与韩愈同为古文运动倡导者,世称”韩柳”,同被列入”唐宋八大家”.文学上以散文成就最大.著有《柳河东集》.文体常识：游记：记述游览经历和地方风光的作品.它可以描写山川景物、名胜古迹,也可以记述社会政治、经济状况和风土人情.笔调清新,形象生动.中心内容：本文记叙了游小石潭的经过,描写了小石潭及周围的景色.通过小石潭的幽静与作者心境的凄清互相对比,表现出作者那种无法摆脱的抑郁心情,也含蓄地表现出作者对冷酷现实的不满.27．《岳阳楼记》作者范仲淹,字希文.北宋政治家、军事家、文学家.死后,谥号”文正”.有《范文正公集》.中心内容：本文通过对”迁客骚人”登楼时的两种不同的”览物之情”的描写,借题发挥,表达了作者”不以物喜,不以物悲”的旷达胸襟和”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”和政治抱负,也寄寓了对滕子京的慰勉规箴之意.28．《醉翁亭记》作者欧阳修,字永叔,自号醉翁、六一居士.北宋文学家、史学家.北宋古文运动的领袖,”唐宋八大家”之一,谥号”文忠”.有《欧阳文忠公集》传世.中心内容：本文通过描写醉翁亭及其附近优美的环境、变幻多姿的自然风光,以及太守与民同乐的情景,抒发了作者与民同乐的政治思想以及借纵情山水来排遣郁闷的思想感情.29．《满井游记》作者袁宏道,明代文学家.与其兄袁宗道、弟袁中道被称为”公安三袁”.著有《袁中郎全集》.中心内容：本文以游览行踪为线索,以清新的笔调描写了北京近郊满井的早春景色,表达出作者欢欣愉快的心情,曲折地表现了作者厌弃都市、官场生活而寄情山川草木的情怀.30．《诗五首》.《饮酒(其五)》借酒抒情咏志,通过对田园生活中的自然景色的悠闲欣赏,表现了作者厌倦官场腐败,决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求.作者陶渊明,一名潜,字元亮.东晋著名诗人.著有《陶渊明集》.《行路难(其一)》作者以行路难来描写人生路上的坎坷,表达了作者对理想的不懈追求.作者李白,字太白,号青莲居士.唐代大诗人.世称”诗仙”.著有《李太白全集》.《茅屋为秋风所破歌》通过自己对贫苦生活的真实感受,表现出了推已及人的高尚精神和对美好生活的憧憬.作者杜甫,字子美,唐代伟大的现实主义诗人,世称”诗圣”.著有《杜工部集》.《白雪歌送武判官归京》借助生动形象的边缰奇丽的雪景,表达了诗人对边塞风光的赞美及朋友的惜别之情.作者岑参,唐代边塞诗人.是唐代边塞诗派的代表.《己亥杂诗》展现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、这国效力的坚定决心.作者龚自珍,近代思想家、文学家,是近代启蒙思想的先驱.八年级课外名著导读集锦《朝花夕拾》——温馨的回忆理性的批判作者：鲁迅

主要内容：写鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的体验

典型情节：《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《二十四孝图》《藤野先生》

启示或感受：读了《朝花夕拾》使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷,更加懂得了作者对新生活的向往和追求.《骆驼祥子》——北京人力车夫的辛酸故事作者：老舍

主要人物形象：

①祥子：勤劳正直、诚实善良、纯洁、憨厚、坚强健壮的车夫,狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉

②虎姐：具有二重性.一是有着自己追求幸福的愿望,对祥子有真诚的一面,另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者

主要内容：主人翁祥子从农村来到北京,他老实、健壮凭自己的力气挣饭吃,他想用自己的双手实现自己的梦想――拥有一辆自己的车.但他的希望一次又一次破灭,最终被旧社会吃掉,变成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉

启示或感受：老实、健壮、坚忍的祥子经历了三起三落后,变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉,由此可见,当时的社会是一个吃人的社会,它不让好人生存.《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书

作者：奥斯特洛夫斯基(前苏联)

主要人物形象：保尔·柯察金：个性倔强,充满青春活力,不畏困难,意志坚定,对共产主义事业抱着坚定的信念,是在革命斗争中锻炼和教育下成长的共产