Unit6TravellingaroundAsiaPeriod3Grammar教案牛津深圳版（广州沈阳通用）七年级英语上册

Unit6TravellingaroundAsia第三课时教学设计本单元第三课时Grammar教材分析本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点是通过本节课的学习，学生能够掌握if引导的条件状语从句。本节课学习了if引导的条件状语从句形式、意义和用法。

通过多语篇的学习，使学生能正确运用if引导的条件状语从句给出建议。本节课前半部分，先讲解if条件状语从句的结构和用法，通过快问快答的游戏方式来进行操练，再在情境中进行灵活运用；后半部分，通过情景式的对话，归纳总结if条件状语从句的使用规则。学情分析在之前的阅读课中，学生了解上海的城市风貌和著名景点并且阅读了几句if条件状语从句，对if句子有一定的理解，但并未具体学习。本班大部分学生英语水平整体较好，也有一部分比较落后。通过在教学中开展小组活动，鼓励学生合作学习，自主探究。教学目标单元教学目标课时教学目标掌握并运用if引导的条件状语从句能够通过对话，感知if条件状语从句，对条件状语从句有初步的认识。

2.能够通过看图、读文本、操练等方式归纳掌握if引导的条件状语从句形式、意义和用法。

3.能够应用if引导的条件状语从句解决学习生活中遇到的实际问题，如改进旅游攻略、提出学习建议等。教学重难点教学重点：了解if条件状语从句的形式、意义和用法。教学难点：

if条件状语从句中从句和主句的时态。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图情境中呈现对话情境中呈现对话，归纳总结规律接龙造句呈现例句，归纳总结规律小组活动：快问快答小组活动：创编对话第一部分学习理解第二部分应用实践话题导入对话导入if条状语从句第三部分创新迁移教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价能够通过对话，感知if条件状语从句，对条件状语从句有初步的认识。（学习理解）Task1Leadin

创设情景：去北京、上海旅游的，用if条件状语从句问学生将会做什么。

Freetalk:

Whatcan/willyoudoifyougotoBeijing?

IfIgotoBeijing,Iwill......

教师：

IfIgotoBeijing,IwilltasteBeijingDuck.IfIgotoShanghai,IwillgototheDisneyLand.

Task2Haveago.

Canyoufindalltheconditionalsentencesinthisarticle?

Ifyoulikesightseeing,youwillloveit.IfyouwalkalongtheBund,youwillseemanyoldbuildings.Ifyouenjoyhistoryandnaturalbeauty,youwilllovethisgarden.创设情景去北京和上海旅游情景，激发学生的学习兴趣。通过学生的回答，评价学生的掌握情况。能够通过看图、读文本、操练等方式归纳掌握if引导的条件状语从句形式、意义和用法。（应用实践）Task3PresentationDiscovertherules

Rule1:if从句放在句首，使用逗号与主句隔开，if从句放在句末不需要使用逗号。Rule2:if从句中动词用一般现在时。意思是：如果可能发生某种动作。

Rule3:主句动词用一般将来时。意思是：那么可能产生某种结果。

Rule4:用can代替will。让学生从文章中，找出if的条件状语从句，培养学生信息提取能力。通过学生的回答，评价学生的掌握情况。能够应用if引导的条件状语从句解决学习生活中遇到的实际问题，如改进旅游攻略、提出学习建议等。（迁移创新）

Task4PracticeHelpWilliamsolveproblemsPeter'sgoodfriend,Williamhassomeproblemsinstudy.Sohismotherhelpshimsolvetheproblems.Supposeyouarehismother,youcanuseifclausetogiveadvicetohim.Task5RoleplayWillam:Mum,Ihavelotsofworries.Canyougivemesomeadvice?

Mom:Don’tworry.What’syourproblem?

Willam:...........

Mom:................

1.两人对话，一人是Willam一人是mom.

2.运用if引导的条件状语从句，给出建议。

Task6Haveago.

CarolisgivingadvicetoHenry.Whatisshesaying?Usethepicturesandthewordsinbracketstohelpyou.

Task7Let’splay.ifgame

1.四人一组2.任选一个话题或者其它你感兴趣的话题，进行接龙。3.在规定时间内接的句子最多的组获胜1.playputergameseveryday2.bringaphonetoschoolwearaskirttoschoolwalktoschooleverydayreadbookseverydayhelpmomwithhousework…

Step8Summary.1.if条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用___________表示将来。________原则。

2.if条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用___________。3.if条件状语从句中，主句是祈使句，从句用____________表示将来。_________原则。运用if条件状语从句，给William提出建议，培养学生在生活实际中解决问题的能力，同时帮助学生在真实的语境中使用if条件状语从句。

ifgame调动学生的积极性，观察学生能否正确使用时。观察学生能否正确地匹配，问题与建议；观察学生对话，是否流畅，语言表达是否准确；判断学生的掌握情况。课时教学板书设计Unit6TravellingaroundAsia1.if条件状语从句中，主句用一般将来时，从句用___________表示将来。________原则。

2.if条件状语从句中，如果主句有must，can，may等情态动词，从句用___________。3.if条件状语从句中，主句是祈使句，从句用____________表示将来。_________原则。课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：根据笔记总结的思维导图，复习第一，二课时的内容对第一，二课时的所学内容掌握情况做到心中有数查漏补缺，复习和巩固前面两课时所学内容提高题：完成语法练