培训学习心得-品名师课堂 悟教学规律 促教学进步

Word培训学习心得-品名师课堂悟教学规律促教学进步

于永正、贾志敏、支玉恒和靳家彦是我国小语界的四大名师，也有人戏称“四大天王”，王崧舟是小语界中青年特级教师的杰出代表。我区教育局不惜重金请来了于永正、贾志敏、支玉恒三大天王和王崧舟到我区献课和进行教学指导，这送上门的财富对我们广大教师是巨大的惊喜和极大的鼓舞。他们的课和讲座对我们是一个引领，赋予我们很多启示，对我区小学语文教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）的提升起到了很好的促进作用。

一、走近名师

两天的观摩，大家已经领略了名师的风采，但是在这里我还想从其他角度请各位领导与我再次走近名师。

贾志敏：《国旗下的演讲》，是本不厚的书。它的是上海特级教师贾志敏，在担任校长时,每日升起国旗后，会站在国旗下，面向朝阳面对全体师生，有一个一分钟的讲演，持之不懈十余年。摘取其中一篇演讲请大家感悟他的文字功底——

四架失事的纸飞机

天色已经有些暗了，我锁上办公室的门准备下班。经过二楼楼梯拐弯处，一眼瞥见平台上留着几架纸飞机。我驻足数了一下：一二三——啊，四架纸飞机失事了。

走道与平台间有一堵高一米左右的墙，要我这个年近六旬的老人跨越过去，还真不容易呢。为了救死扶伤，我撑起身体，艰难地越过矮墙，来到平台上，捡起这四架纸飞机。当时我想，这些纸飞机的小主人早已回家。此时，他们也许在吃晚饭、看电视或者做作业了。哪里还会想到，一位老人正在捡起由于他们驾驶不当而失事的纸飞机呢？

我把这四架纸飞机珍藏在我的书柜里，等待着它们的主人来认领。

支玉恒：学体育出身，却把语文教到炉火纯青的地步。他提炼出“朗读十招”录音范读，教师范读，先导后读，边导边读，先读后导，对比范读，先点拨后读，先读后点拨，情境诵读，反复引读。支玉恒先生的语文课就是一个字：读书的“读”。所以你一旦掌握了这把钥匙，你去解读支玉恒先生的课，很容易。你学支玉恒先生只学三招，学到了，就不得了。第一招就是提问，不少人赞同支玉恒先生的提问是中国第一人；第二招是朗读指导，极尽变化之能事；第三招就是点拨。

王崧舟：诗意语文的积极倡导者，他的课堂总是充满激情。

《语文课程标准》指出：阅读是师生、文本对话的过程，那么怎样展开对话，王老师在课堂教学中展示出了多个画面。如：一、针对学习状态的敞开。（你是第一个举手的，冲着这一点，我就要大书特书的表扬你。）二、针对学习方法的敞开。（这个词你有意把它念得这么轻，我知道，你是在表达的思念之情啊。）三、针对学习质量的敞开。（那么长的一段话，你不但没念错一个地方，还读得这样通顺，这样字正腔圆，可见平时的基本功是相当扎实的。）四、针对学习内容的敞开。（从你的朗读中，我听到了对母亲的深深的怀念，也听到了对自己深深的自责，你真的读懂了。）五、针对思维方式的敞开。（你读出了自己的独特感受和体验。你的读，与**不同，与**不同，你的读，思念中饱含着感激之情啊。）六、针对情感体验的敞开。（你把自己放进去了，你已经走进了的内心世界，你不是在读文字呀，你是在替，不，你就是，你在向自己的母亲倾诉啊。）从这多个画面中，感悟他阅读教学的功力。

于永正：感情丰富，如孩子般怀着一颗童心，具有好奇心和探究精神，他多才多艺，尤其在京剧、绘画、书法方面造诣很深。

给大家讲一个小故事，感受一下名师的人格魅力。97年，于永正去昆明讲学时，到景洪游览了西双版纳植物园，植物园中有一种叫“舞蹈树”的，导游小姐介绍说这种树听到姑娘唱情歌就会翩翩起舞，说着便唱了一支傣族民歌，奇迹出现了，叶子果然动起来了。于永正的好奇心上来了，他与同行的赵主任高声合唱《红灯记》中的“临行喝妈一碗酒”，没想到叶子跳得更厉害！周围的游客纷纷过来看热闹，于永正和赵主任旁若无人，一直唱完，然后如孩童般地拍手大笑。京剧界有“十年磨一戏”之说，都是极言锤炼时间之久，呕心沥血之痛的，这种严谨作风对于于永正老师影响是很大的。

二、感悟名师

四位名家的课堂教学风采各异，教学中，目标明确，基本功训练扎实，学生学得生动活泼，都不同程度地体现了《语文课程标准》对阅读和习作教学的要求，很好地示范了我们一直所追求的“真实、朴实、扎实”的教学境界和语文工具性与人文性的和谐统一。

听课的最终目的不是要依葫芦画瓢，盯着上课那一瞬间，而是要透过课堂、讲座去思索做课者的理念，做课的