《数字宝宝》教案

第第页《数字宝宝》教案

《数字宝宝》教案1

教学目标：

1、愿意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

2、体验去伙伴家做客的欢乐。

教学预备：

1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片〔粘于椅子上〕

2、水果一篮

3、歌曲：看伙伴、找伙伴

教学过程：

1、带礼物去数字宝宝家做客交代：今日去看伙伴，但要带什么礼物去呢？

仿照开汽车，边唱歌：看伙伴，到数字宝宝家。

敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

个别提问：你在和谁打招呼？

2、送礼物

〔1〕思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？

要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝争论：老师送的礼物对吗？相互检查。

〔2〕参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？〔东西摆放〕有几个柜子？看看柜里的东西，你发觉什么？

交换数字宝宝伙伴，把水果放好。

3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。个别介绍，相互检查。

4、听音游戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个欢乐的“找伙伴”舞。

5、和数字宝宝再见，开汽车回。

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别着重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

《数字宝宝》教案2

活动目标

1、欢乐识数1，2，3，4，5。

2、让幼儿能逐个逐个数数，培育幼儿做事要细心。

3、让幼儿初步理解数的意义。

4、培育幼儿大胆参加探险的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

重点：幼儿能逐个数数。

难点：初步理解数的意义。

活动预备

1、五个数字宝宝“1，2，3，4，5〔头戴花猫头饰，身装数字衣〕。

2、预备雪花片假设干〔分组装，5个/生〕。

3、自制的教具《手掌娃娃》。

4、神奇小屋一间，内有彩色气球假设干〔气球内有数字1，2，3，4，5〕。

5、音乐CD《我的身体》。

活动过程

一、魔术导入。

1、老师以变魔术的方式，出示“手掌娃娃”。

2、引导幼儿认识数字1，2，3，4，5。

二、游戏：幼儿数字宝宝找伙伴。

1、“手掌娃娃”变成“数字宝宝”〔由小伙伴扮演的数字宝宝〕。

2、“数字宝宝”送礼物给小伙伴。〔每组一筐雪花片：5个/生〕。

数字宝宝同小伙伴一起游戏。

数字宝宝1涌现，小伙伴就取下1个玩具，说说它的颜色、外形。

数字宝宝2涌现，小伙伴就同数字宝宝一起取出2个雪花片，玩耍。

数字宝宝3涌现，小伙伴就同数字宝宝一起取出3个雪花片，玩出不同的花样。

数字宝宝4涌现，小伙伴就同数字宝宝一起取出4个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，拼出不同的花样。

数字宝宝5涌现，小伙伴就同数字宝宝一起取出5个雪花片，并一个一个的数，一个一个的取，玩出不同的花样。

三、身体活动游戏。

1、老师学小动物叫几声，就请幼儿拍几下手；

2、老师学小动物跳几下，就请幼儿跳几下。

3、放音乐《我的身体》，幼儿跟老师动起来。

〔1〕随音乐“头发、肩膀、膝盖、脚，眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”师幼跳舞。

〔2〕师幼互动：师指着嘴问：几张嘴？幼：一张嘴。师幼大声说1，1像铅笔，会写字。师指着耳朵：几个耳朵？幼儿：两个耳朵。师幼大声说2，2像小鸭，水中游。

四、“神奇小屋”探险。

1、讲故事。

师：我有一个神奇小屋，里面可能……哪些勇猛的孩子想同老师一起去探险呢？

2、打开小屋〔有一部分幼儿举手了，另一部分不情愿取探险幼儿就和薛老师在教室内进行踩气球活动〕师幼开火车到小屋前，观测小屋，打开大门。

3、查找气球。

幼儿在屋内寻到彩色气球〔有的气球放在高低床的上床，幼儿爬高取气球〕。

4、玩气球。

拍一拍、抛一抛、碰一碰，有幼儿发觉气球内有东西

师：“哇，真的”“想取出来吗？”

幼：想。

师：怎么取呢？

幼：打开。

幼：踩……

师：好，现在你们就用自已想好的方法取出它〔邀请听课老师共同参加〕。

5、找伙伴。

取出纸片，认纸片上的字，假如是2就找数字宝宝2做伙伴……

五、好伙伴一起跳舞。

取到同样数字的幼儿和老师牵手，跳舞。

六、伸延活动《小猫钓鱼》。

教学反思

活动中，我充分考虑到如何“防止学校倾向”活动全过程以游戏为主，激发幼儿参加活动，特别是随着音乐的身体活动，不仅让幼儿认识自已，又找到了自已身体上与数字有关的事物。

活动中，投放了一些材料。装扮美丽的猫宝宝；分组装好的花片；装有数字的彩色气球。这些调动了幼儿的爱好，做到材料投放的有效。在小屋内，上床有气球，幼儿爬上床才取下气球，熬炼幼儿的攀爬技能。

课后，有个听课老师问我，你这节课是不是想实现孩子认识1-5，初步理解数意义？我说，是啊。可后来细细一想，我真的实现了。我预定的目标的吗？是不是每个幼儿都认识了呢？今后在活动中要着重实现活动目标

假如让我重上这节课，在“神奇小屋探险”时，我会和幼儿做一些进入“神奇小屋”的预备活动。如手电筒等。

《数字宝宝》教案3

活动目标：

1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的欢乐。

活动预备：

数字房子一套，小动物图片假设干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

〔一〕复习数字1—5

老师：小伙伴看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。〔小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊〕

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5。

〔二〕认识数字６、７

1．认识数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？〔小兔子〕〔萝卜〕小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？〔6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？〔数字6表示〕对了，6只小兔的数字伙伴是6，6像什么？〔哨子〕6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？〔幼儿讲解并描述老师指引〕

2．认识数字7

请小伙伴闭上眼睛，老师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小伙伴睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？〔7只兔子、7个萝卜〕刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？〔又添上1个了〕几个添上1个就是7个了？〔6个添上1个就是7个〕。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？〔不能〕现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好伙伴呢？〔数字7〕

老师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

〔三〕操作活动

老师：这些小动物都找到了数字伙伴，老师这里还有好多小动物没有找到数字伙伴呢，让我们一起来帮帮忙吧！

1。给小动物找数字伙伴，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

老师巡察，鼓舞技能弱的幼儿进行操作活动，技能强的幼儿独立完成学习任务。

〔四〕活动评析

展示个别幼儿的操作材料

〔五〕老师总结

今日我们认识了数字６和７，请小伙伴回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延伸：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园协作：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。

《数字宝宝》教案4

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的爱好"。在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，进展幼儿思维技能。并鼓舞幼儿参加活动，用游戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，通过活动进展幼儿规律思维技能及语言表达技能，体验胜利的喜悦。

活动目标：

1.让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2.通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数

3.培育幼儿对数学活动的爱好，使幼儿在活动中感受胜利的喜悦。

4.进展幼儿的观测力、空间想象技能。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

1.教具预备：1-10的数字卡片、ppt课件。

2.学具预备：装有1-10的数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、谈话导入

1.在漂亮的森林王国里，住着很多可爱的小动物，城里有一座美丽的城堡，住着三个动物好伙伴，你们猜一猜，它们会是谁呢？

2.〔播放ppt〕让我们一起来看一看它们究竟是谁呢？

3.小伙伴都知道它们是谁〔小狗、小兔子和小猴子〕也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？

二、认识相邻数。

1.通过找小动物、小伙伴的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。(出示ppt数字宝宝)

2.举例：找3、7的"邻居"。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3.唱《找伙伴》儿歌，让幼儿找相邻数。

三、做游戏找"邻居"

1.游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2-9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

2.游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。

四、活动小结

今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数〔就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数〕。数字宝宝们特别快乐，小伙伴们快乐吗？今日小伙伴们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小伙伴们再见！

活动反思：

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，幼儿学习爱好深厚。通过观测幼游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系，幼儿在游戏中体验了合作的欢乐，培育了幼儿的合作意识与合作技能。

《数字宝宝》教案5

活动目标：

1.在创设的春游情境中，进一步感知9以内的顺数、倒数。

2.学习用目测一部分再接着往下数的方法，积累接着往下数的阅历。

3.体验春游的乐趣，喜爱春暖花开的美景，萌发对春天的喜欢。

活动预备：

数字“1—9”三份，红黄蓝小旗三面，标记卡两张。

PPT：春天里的花。

活动过程：

一、数字宝宝坐火车。

1、游戏：数字宝宝排排队

(1)认识自己。

T：你的身上贴了什么?原来你们是一群数字宝宝啊!

T：请你来说说你是数字几?和你旁边的小伙伴介绍一下你是数字几?

T：春天到了，数字宝宝一起去春游吧!请你们根据顺次和颜色排成三队!看看哪一队排的最快?(老师指定幼儿红、黄、蓝三队排队的位置)

T：现在数字宝宝排好队啦，我们一看是怎么排的!红队的宝宝是怎么排的?请你们先来介绍一下自己，报数的时候看好她身上贴的数字宝宝是几哦!

T：你们排的真整齐啊!你们是根据什么顺次排的呢?原来我们是根据从小到大的排列的!(出示卡片)也就是按从1到9排队，这样的排列顺次叫做顺数!

2、游戏：坐火车

T:排好队，我们去坐小火车咯!(放《郊游》音乐)

T：火车站到啦!里面有几列小火车呀?

T:咦，火车上怎么都有标记的呀?你们看懂了吗?(幼儿自由讲解并描述)这个标记(9到1)呢?数字宝宝要动动脑筋才能坐上这节火车。

T：现在去坐火车吧!

3、游戏：开火车

(1)幼儿对号入座上火车

T:(找不到位子的数字宝宝)哪个数字宝宝来帮帮她呢?她的座位应当在哪儿呢?

(2)检查：接着往下数

T：你们找到座位了吗?让我们来检查一下吧!

T：先来看看黄色小火车上的小乘客，我请到数字宝宝几，就请你开始接着往下数(数字宝宝5，从你开始接着往下数;数字宝宝2，从你开始再来数一数)

T：再来看看红色小火车吧，我要请一个数字宝宝来检查一下!让我们一起来数一数吧!蓝色的小火车呢，请蓝色火车上的乘客起立，让我们一起来数一数吧!

(3)简约介绍顺数和倒数

T:这三列火车的座位一样吗?哪里不一样?

T:原来，这三列火车都是不一样的，有的是从小到大排列的，这样的排列顺次叫……(顺数)有的是……(从大到小)排列的，这样的排列顺次也有一个好听的名字，叫做倒数。

T:你们真是一群聪慧的数字宝宝，座位全都找对了，表扬一下自己吧!

(4)游戏：开火车(放音乐)

T:让我们坐着火车出发啦!轰隆隆隆，轰隆隆隆……转弯啦!

二、数数花朵。

1、认认花朵。

——瞧，我们的小火车开到了花园里啦!花园里可真美啊!让我们一看，有哪些花儿被春姑娘叫醒啦?

——幼儿依据多媒体课件来回答。(迎春花、桃花、茶花、百合花)

2、数数花朵。

(1)第一次数花。

——迎春花可是最早被春姑娘叫醒的花，我们向迎春花问个好吧?(PPT：2朵开6朵未开)

——春姑娘叫醒了几朵迎春花?(2朵)可以用数字几来表示，和开花朵数一样的数字宝宝站起来!

——没有被叫醒的花有几朵呢?请这个数字宝宝站起来数一数!

——已经被叫醒的和没有被叫醒的迎春花，一共有多少?(8朵)

——你是怎么数的?(心里默数的)

——我们一起来数数，看看对不对?刚才已经心里默数了2朵被春姑娘叫醒的迎春花，我们接下去数没有被叫醒的，3、4、5……8。

——春姑娘吹了吹春风。(PPT：3朵开4朵未开)

——现在，叫醒的和没有叫醒的迎春花一共有几朵呢?(7朵)

——可以用数字几来表示呢?请这个数字宝宝站起来!

——你是怎么数的?

——我们一起来数数吧，把已经叫醒的3朵迎春花放在心里，接着往下数，4、5……7。

——：原来我们先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花，我们就可以知道总共有多少花朵，这个方法能很快的把全部的花数完。

(2)第二次数花。

——这又是谁啊?(桃花)(PPT：4未开3朵开)

——我们也向桃花问个好吧?

——一共有几朵桃花呢?(7朵)

——你是怎么知道的?

——我们一起来数数。刚才已经心里默数了4朵没有被春姑娘叫醒的桃花，我们接下去数已经开花的，5、6……7。

——这个方法真不错。

——春姑娘又吹了吹春风，又叫醒了几朵桃花。(PPT：5朵未开4朵开)

——现在一共有几朵桃花呢?(9朵)可以用数字几来表示?

——你是怎么数的?(先数没有开的，然后把5放在心里接着往下数)

——我们还可以怎么数?(还可以先数开花的4朵，再接着往下数没有开花的)

——幼儿集体验证。

——：原来数的时候有两种方法：可以先数已经被叫醒的花，放在心里，然后再接着数没有被叫醒的花;也可以先数没有被叫醒的花，放在心里，然后再接着数被叫醒的花。

三、操作练习

1.交代操作材料

T：春姑娘除了叫醒了花朵，还叫醒了什么呢?还把哪些小动物叫醒了呢?

T：这是什么小动物呢?这些小蝴蝶在干什么呀?那这些小蝴蝶呢?

T：请你动动你的小脑筋，想一想，这个标记后面应当填上数字几呢?

2.幼儿操作，老师个别指导。

四、游戏状况。

1.检查操作状况

T：让我们来看看**有没有做对呢?

T：和她做的一样的数字宝宝把你的操作卡举起来。(帮助个别没有做对的幼儿。)

2.结束活动

T:你们真能干，把作业都做对了，表扬一下自己吧!

T：现在，让我们坐上小火车回家去吧!(音乐)

《数字宝宝》教案6

活动目标

以游戏地方法培育幼儿对数学的爱好。

在游戏中感知了解10以内数字的相邻关系。

培育幼儿擅长发觉和总结一些简约规律的数学技能。

在游戏互动中学习数学，让幼儿体验合作游戏的欢乐。

让幼儿知道相邻数的概念，并掌控10以内整数的相邻数。

活动预备

1-10的数字卡片，空纸箱。

动物房子图片，小动物图片〔小狗、小猫、兔子、猴子、狐狸〕

活动过程

一、找邻居

小伙伴让我们找找我们生活中的邻居吧！可以看看小伙伴家里的邻居，座位挨着的邻居。那小伙伴知道我们学的数字也有邻居吗？那我们先给数字宝宝找找邻居吧！一起玩玩游戏。

二、数字宝宝找邻居

小伙伴们先扮演数字宝宝给自己找找邻居。可以让小伙伴直观的认识数字宝宝的邻居。

三、游戏摸彩票

凭借小伙伴自己的记忆和初步建立起来的抽象规律思维找到数字宝宝的邻居，在小伙伴不看到排好数字的状况下。可以适量的难度加大。

四、比一比

让全部小伙伴都参加进来，看谁找得快又准，老师举数字卡片，小伙伴集中留意快速反应，找出数字的邻居。也是对整节课的再一次巩固练习。

《数字宝宝》教案7

活动目标：

1、巩固复习数字1－10的认识，能按顺次和倒序排列数字。

2、喜爱参与数学活动，积极、开心参加查找、辨别数字与感知单、双数的游戏。

活动预备：

教具：萝卜、篮子假设干，数字图片一幅。

活动过程：

1、手指游戏《黑猫警长》稳定幼儿心情。

“中一班的宝宝们”〔儿啊〕真乖！今日邓老师要跟你们一起做一个很好玩的游戏，你们想不想玩？〔想〕玩游戏之前，你们先和我一起学一学本事。

2、老师出示空格图片，你们看这一共有几个格子？〔你们的数数技能很强〕每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，我们一起念儿歌把他们请出来。

3、幼儿念数字歌，老师将数字图片〔二〕出示在黑板，现在请你们边看边猜，这些格子分别住着哪些数字宝宝。

4、老师引导幼儿依据数字外形，查找出1-10的数字宝宝。〔你确定吗？确定是“几“吗？还转变吗？〕

5、好了！10个数字宝宝都给你们猜出来了，你们真厉害，还能说出颜色和方位，老师提问：你们说说这些数字宝宝哪个大，哪个最小？你会给数字宝宝从小到大地排队吗？从大到小呢？

6、谁还有不同的排列方法？〔圆形、三角形等〕很好！你们都很聪慧，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式不同。

7、邓老师也有一种排法〔将1、3、5、7、9排在上面的格子里〕你们知道“1”的下面是什么数，逐一让幼儿往下猜，他们哪些是单数、哪些是双数？

我还有一种更难的排法〔1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分别排成两个竖排，老师先排前面的单数，第二排排一个数字10，往后让幼儿猜〕。

小结：这些数字宝宝都是我们平常常常看到，听到的，我们的生活当中都离不开他们，所以我们要跟他做好伙伴。

8、好!我们学到了本事，现在可以做游戏了，先听好要求，请兔宝宝边念儿歌，边收萝卜，宝宝念儿歌：小白兔，白又白，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱，大灰狼来了，你们抓紧跑到后面的老师那里，寻求爱护，和老师们数一数你收了几个萝卜，是单数还是双数？

小结。表扬小兔有本事。夸兔宝宝们真能干，不仅学习，爱还爱劳动，，今日学到了许多的本事。妈妈真兴奋，给你们带来了一些礼物。

9、小兔摸奖品。〔触摸觉感知〕

〔1〕发奖品。兔妈妈拿出神奇礼物，内装有糖果食品，请一名乖的小兔把眼睛闭起来，上来摸摸袋中的糖果，告知大家是什么？然后发给小伙伴。

〔2〕一起共享食品。

活动反思：

这节课的设计，我把教学内容的重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，为幼儿动手，动口、动脑多种感官参加学习活动创设最正确情景，引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长本事。省时高效的完成了教学目标。

《数字宝宝》教案8

设计意图：

《幼儿园指导纲要》中指出，我们应"引导幼儿结合和利用生活阅历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的爱好"。

在本节活动中，我通过生活阅历引导幼儿了解"邻居"，通过邻居引出相邻数。在解决问题的过程中，帮助幼儿用数学的思维理解10以内数的相邻数，进展幼儿思维技能。并鼓舞幼儿参加活动，用游戏的形式表现自己的探究过程和探究结果，通过活动进展幼儿规律思维技能及语言表达技能，体验胜利的喜悦。

活动目标：

1、让幼儿感知相邻数，知道找10以内数的相邻数的方法。

2、通过游戏活动能够找出10以内数的相邻数3、培育幼儿对数学活动的爱好，使幼儿在活动中感受胜利的喜悦。

3、体验数学集体游戏的欢乐。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1、教具预备：1—10的数字卡片、PPT课件。

2、学具预备：装有1—10的数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、开始部分

谈话导入：

1、在漂亮的森林王国里，住着很多可爱的小动物，城里有一座漂

亮的城堡，住着三个动物好伙伴，你们猜一猜，它们会是谁呢？

2、〔播放PPT〕让我们一起来看一看它们究竟是谁呢？

3、小伙伴都知道它们是谁〔小狗、小兔子和小猴子〕也知道了小动物的邻居是谁了，那请你们找出你们自己的邻居是谁？

二、基本部分

认识相邻数：

1、通过找小动物、小伙伴的邻居，潜移默化尝试找"数字宝宝"的邻居。〔出示PPT数字宝宝〕

2、举例：找3、7的"邻居"。

通过举例让幼儿知道一个数的相邻数就是比它小1和大1的数。

3、唱《找伙伴》儿歌，让幼儿找相邻数。

4、做游戏找"邻居"

游戏一：摸彩票找"邻居"其中一名幼儿在一个装有2—9的数字的箱子里摸，摸出一个数字卡片，并大声说出它的相邻数，正确的即可获奖。用不同方式继续找相邻数。

游戏二：填表格找"邻居"发给每位幼儿一张表册，请写出中间数字的"邻居"。

三、结束部分

活动小结：

今日我们帮数字宝宝找到了邻居，知道了什么是相邻数〔就是比它大1和比它小1的数就是它的相邻数〕。数字宝宝们特别快乐，小伙伴们快乐吗？今日小伙伴们表现的真棒！回家后考考自己的爸爸妈妈，看看他们知道相邻数吗？小伙伴们再见！

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

《数字宝宝》教案9

活动目标：

1、对遮挡的数字有新奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。

2、能将数字正、反排序，并认真观测发觉数字画中的数字。

3、复习“0-9”数字，初步了解数字在生活中的意义。

活动重点：

复习“0-9”数字，将其正、反排序，并发觉数字画中的数字。

活动难点：

初步了解数字在生活中的意义。

活动预备：

幼儿阅历预备：认识0-9的数字，初步了解排序

老师预备：ppt课件数字卡片

活动过程：

一、数字宝宝捉迷藏

1、ppt出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。

2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字，请幼儿依据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。

3、边猜边一起揭晓答案，最末找出哪个数字没涌现，请幼儿说出来。

二、数字宝宝排排队

1、请幼儿排列〔提示两种方式“顺数”“倒数”〕

0123456789

9876543210

2、共享老师展示的各种排列方式。

〔1〕分两横排排列：

①第一排01234第二排56789

②第一排02468第二排13579

〔2〕顺时针圆形

〔3〕三角形

〔4〕两竖列：左边从小到大，右边从大到小。

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、老师提问：你常常在哪里看到我们这些数字宝宝呢？

2、老师展示ppt中有数字的不同物体。〔钱、日历、温度计、电话、奶瓶〕

3、一起争论每种物品的数字的意义和作用。〔或数字告知了我们什么〕

四、数字宝宝的组合图形。

1、幼儿逐一观测每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形？有哪些数字组成？

2、最末挑战找出由“0-9”数字构成的魔术师的头像画〔提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到？〕

活动延伸：

老师总结活动并提出要求：

1、幼儿选择自己喜爱的数字画，回家动手画一画。

2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

《数字宝宝》教案10

一、活动目标：

1、认识数字“4”；在生活中制造性地发觉“4”的存在。

2、了解“4”的组成，初步认识数字之间的关系。

3、培育幼儿对数字的爱好。

二、活动预备：

1、数宝宝“4”。

2、苹果的大图片和小图片各四张。

3、香蕉的大图片和小图片各四张。

4、两个小兔头饰〔小兔欢欢和小兔佳佳〕，各四张图片。

三、活动过程：

1、导入活动：老师告知幼儿今日要认识一个数字宝宝。

2、情景表演：小兔欢欢和小兔佳佳帮妈妈买苹果，第一次买了四个苹果，欢欢拿了一个，佳佳拿了三个；第二次又买了四个苹果，欢欢拿了两个，佳佳拿了两个；第三次还是买了四个苹果，欢欢拿了三个，佳佳拿了一个。引出数字“4”。

3、让幼儿回忆故事中小兔欢欢和小兔佳佳每次买了几个苹果，并且每次每人拿了几个，加起来是几个。老师将图片分别贴在小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

4、引导语：“兔妈妈说，佳佳、欢欢，家里的苹果已经有许多了，你们去买四只香蕉吧。小兔欢欢和小兔佳佳又来到了水果摊前，买了四只香蕉，怎么拿呢？”让幼儿给小兔欢欢和小兔佳佳出主意，看看他们可以有多少种拿法，并请幼儿将分出的香蕉图片分别贴在第四组小兔欢欢和小兔佳佳的图片下方。

5、幼儿的操作：

〔1〕说出我们身体上的“4”，例如两只眼睛加上两只耳朵是“4”，两只眼睛加上一个鼻子和一张嘴巴是“4”，两只手加上两只脚也等于“4”，还有我们的纽扣，我们的手指头都有许多的“4”。

〔2〕说出我们生活中的“4”，例如走四个台阶，其中包括一个台阶、两个台阶、三个台阶；桌子的四个脚和四个边；四扇窗户；四个碗等等。

6、老师引导幼儿复习“4”的几种组成方法。

四、活动延伸：

1、户外活动：马兰花的游戏，即老师和孩子一起一边念歌谣“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花……”一边走成一个圈，然后老师说，开4个花瓣的花，孩子们自由组合抱在一起，看看谁开的花的花瓣数量是对的。

2、可以进一步进行数字5的认识。

3、可以在日常生活和教学的自由活动、蒙氏活动中进行生活中的数字教育。

《数字宝宝》教案11

一、活动目标：

1、让幼儿认识数字4，知道它能表示物体的数量。

2、让幼儿了解数字“4”的组成，初步了解数字之间的关系。

3、培育幼儿对数字的爱好，激发幼儿积极主动关注身边事的立场。

二、活动预备

数字“4”的卡片、小熊样子的贴纸四张，与4相关的事物的卡片如四个苹果，四个西瓜，四支小鸟，四支铅笔等。

三、活动过程

〔一〕、导入：老师径直语言导入

老师：小伙伴快看，今日的天气真好，草地上来了几个动物伙伴，我们来看看是谁来了〔出示小熊贴纸〕

老师：原来是小熊啊，大家来看看有几只小熊呢？〔3只〕没错三只大家好厉害。

老师：小伙伴们看，这头壮壮的熊是熊爸爸，这头小一点的是熊妈妈，最小这个是他们的宝宝。他们正在草地上吃青草呢！快看！又来了一只小熊，啊！原来是熊弟弟。他太小了，走起路来比较慢，没有跟上爸爸妈妈和姐姐。那小伙伴现在黑板上有几头熊啦？〔四头〕

师：四头熊，它们是怎么来的呢？三头熊再添上一头熊就是四头熊。

师：小伙伴们真棒！现在黑板上有了四头熊！那四头熊，我们可以用数字几来表示呢？〔老师出示数字卡片4。〕我们可以用数字4来表示，小伙伴们看这就是数字4。

〔二〕开展

师：小伙伴们快看，这就是今日老师要带大家来认识的数字宝宝“4”

师：大家看数字宝宝“4”长得像大家生活中见到的什么呢？

让幼儿发挥想象，并跟同学老师共享，老师任意点几个幼儿回答，并总结，可以的话可以将幼儿回答的东西画出来比较。

出示预备好的于四相关的物品卡片，让幼儿观看，边看老师边说明，要留意老师在说明的时候要多次点数，按肯定顺次把卡片内容从一开始数到四，老师数幼儿数，多次重复。出示完卡片后，师：数字4可以表示这些东西外，还可以表示什么呢？说出我们生活中的“4”。

幼儿观测教室或联想，发表自己的见解。

老师小结：数字4可以表示所以数量是4的物体。如四个窗户，四本书，四支鞋，四个鸡蛋等等。

师：小伙伴们有没有发觉其实我们身边就有数字宝宝“4”比如两个耳朵和两个鼻孔一起就是四，我们身上还有哪些“四”呢？

让小伙伴们一起思索争论，老师总结讲解幼儿回答。

〔三〕结束

老师从头讲解梳理一遍数字宝宝“4”的特点。

四、活动延伸

让小伙伴们课后去发觉生活中，哪些地方还有数字宝宝“4”。

《数字宝宝》教案12

一、目标

1.认识数字6、7，知道它们能表示相应的数量。

2.能不受物体排列方式的影响，正确感知7以内的数量。

3.通过多种游戏，巩固对数字6、7的认识，体会数字的乐趣。

二、预备

1.大数卡1至7各一张。

2.挂图〔草地上有6只鸡和条虫〕，一只小鸡和一条虫。

3.“数字宝宝回家”游戏道具〔房子，实物卡片，数字等〕。

三、过程

1.复习数字1~5。

老师：今日啊，老师请来了数字宝宝，小伙伴看看都有谁啊？〔老师逐一出示数卡〕现在啊，老师来和你们做个游戏，请小伙伴先把眼睛蒙起来。〔拿走数字4，5〕

老师：好，小伙伴，现在看看，谁不见了啊？

2.认识数字6和7

⑴认识数字6

①出示挂图。

老师：哦，原来啊数字宝宝4和5来到了草地上，看看草地边上有几只小鸡呀？我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6，一共有6只小鸡。那一只小鸡吃一条虫子，草地上有几条虫子呢？恩，一共有6条虫。

老师：6只小鸡和6条虫子我们可以用数字几来表示啊？〔一起说可以用6表示〕

②老师：6除了表示6只小鸡和6条虫子，还可以表示什么呀？小伙伴动动你们的小脑筋，举手告知老师。〔幼儿自由回答，鼓舞并表达回答正确的幼儿。〕

⑵认识数字7

老师：老师刚刚啊收集了大家的魔力，现在要开始变魔术了，请小伙伴们用手拦住自己的小眼睛，不许偷看哦！〔老师在图上再添上一只小鸡和一条虫子〕

老师：1、2、3，变。小伙伴看看，现在草地上有几只小鸡？几条虫子啦？自己数在心里，等等告知老师。一起说，有7只小鸡，7条虫子。

提问：7只小鸡和7条虫子可以用数字几来表示？一起说，可以用数字7来表示。

老师：我们一起用手来摆摆看数字7。

3.巩固对数字6、7的认识

老师：今日啊我们的数字宝玩的真快乐，可是他们有点累了，想回家了。数字宝宝住在哪里呢？请小伙伴来找找看呢！

游戏：数字宝宝回家

老师：小伙伴走到房子面前，先用你的小手数数看，有几个东西就把数字宝宝插在下面的格子里。

老师：我们来看看小伙伴送的对不对呢？

老师：感谢小伙伴们送数字宝宝回家。小伙伴们今日快乐吗？〔快乐。〕好，下次我们再请别的数字宝宝来做游戏吧。好，现在下课了！

《数字宝宝》教案13

活动目标：

1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观测中，了解发觉数字在生活中的意义。

3、数字改变后，幼儿对其外形感爱好，幷愿意产生想象。

活动预备：

PPT课件笔纸

活动过程：

一：导入

1、请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观测。

提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里

师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

我找到了数字0，在粉红色的格子里

我找到了数字8，在黄色的格子里

我找到了数字9，在白色的格子里

师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告知你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二：数字排序

1、师：小伙伴真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

幼：我会把2排在1的后面，顺次：0123456789，老师写在黑板的白纸上

师：认真观测下，这些数字一个比一个大，所以它们是根据从小到大的顺次排列的。

师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

师：下面的格子里师数字几呢？

幼：13579

师：你们知道张老师是根据什么顺次排列的吗？老师告知你幼儿：02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：数字宝宝还可以这要排列呢！

〔1〕顺时针，圆形，三角形

〔2〕从大到小从小到大

小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺次也可以不同。

4、提问：在日常生活中你们常常在哪里看见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面

师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告知我们什么？

幼儿：12、时间

师：你知道妈妈的手机号码吗？

三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，老师展示PPT中不同的物体

1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小伙伴看看，找找

〔1)、药瓶

师：药瓶上面的数字是干什么用的？

幼儿：上面的数字是提示喝几毫升……

师：药不是随意吃的'，医生说吃多少，我们就吃多少。

(2)、日历

师：日历上面的数字有什么作用？

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……

〔3〕、页码

师：页码有什么用？

幼儿：页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

师：假如这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

〔4〕体温计

师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

师：人的正常体温在36度——37度之间

师总结：生活中处处有数字，有的是告知我们数量的多少〔比如：药水瓶上的数字〕，有的是告知我们顺次〔比如：年历上的数字、门牌号码〕，有的是告知我们方位〔比如：书上的页码〕，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观测有什么改变？

1、师：你们猜猜假如把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

〔1〕、出示第一幅有数字组成的——鸡

师：这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：由数字0、3、2

师：谁情愿来告知大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

数字3缩一缩变成小鸡的脚

数字3倒过来变成小鸡的嘴

数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

〔2〕、出示数字组成的冰激凌

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、6、

〔3〕、数字组成的猫，

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、7、2、6……

2、让幼儿观测大人用数字画出的画——交通工具

师：刚才这些画都是小伙伴画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！

师：大人用数字宝宝画了什么？〔飞机、汽车、船〕这些都是什么？〔交通工具〕

师：请你找找公共汽车里有数字几？

3、观测老师的作品——魔术师

师：张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖颈“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师：哪个数字没用过？

幼儿：数字“5”

五：活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜爱哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，选择自己喜爱的数字宝宝，动手画一画。

《数字宝宝》教案14

设计理念：

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了许多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。依据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习爱好，引导幼儿在猜猜、找找、说说、玩玩、画画中进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，体验数字的重要和有趣，从而激发幼儿探究数字神秘的爱好，培育幼儿积极关注身边事物的情感立场。

活动目标：

1、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

2、在比较观测中，发觉数字在生活中的意义，知道数字无处不在。

3、数字改变后，幼儿对其外形感爱好，并愿意产生想象。

活动重点：知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：运用数字进行游戏活动，体验游戏的欢乐和数字的有趣。

活动预备：多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸活动过程：

一、游戏活动。

1、出示10个颜色不一的格子，幼儿数出。

师：你们看到了什么？

师：谁来告知大家上面有几个格子？

师：请你们在心里数一数，数好的举手。

师：他们哪里不一样？〔简约认知一下颜色〕2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：现在你看到了什么？

师：在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝。

这些数字宝宝很淘气，要你猜猜他是谁？

接下来请你边看边猜它们分别是数字几？

适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来。

二、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

师：这10个数字宝宝是我们平常常常看到和听到的，你在哪里见到过这些数字宝宝呢？

幼儿自由回答。

〔拓展思维：公路上有数字吗？汽车上有数字吗？〕老师展示PPT中不同的物体。

师：你们观测很认真哦。吴老师也在许多地方看到过数字，你有没有看到过呢？我们一起来看图片。

1、药瓶看一看这是什么？〔咳嗽糖浆〕看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告知我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，依据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计看一看这是什么？〔温度计〕这上面的数字代表什么意思？它可以告知我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？〔37度〕小结：有时候数字可以告知我们身体的状况