伟大的抗日战争参赛教案

工作案例

课题：专题二第三节伟大的抗日战争科目：历史教学对象：高二课时：一课时提供者：马志辉单位：河北滦县第一中学一、教学内容分析

来自人民版必修一专题二主要列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日战争的主要史实，理解全民族抗战的重要性，从而培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

二、教学目标1、1.知识与技能：简述日本侵华的基本事实，认识中国军民的抗日战争分为抗日救亡和全民族抗战两个阶段，理解全民族抗战的重要性及抗日战争胜利的原因和意义2.方法与过程：学习这段历史，学生要将自己置身于抗日战争这一特定背景中，努力做到论从史出，史论结合，历史与现实结合起来，从而提高历史思维能力。我注意创设一定的情景充分调动学生的主观能动性，启发学生从不同角度去发现问题，积极寻求解决问题的方案。突出利用多媒体手段和问题使教学3.情感态度与价值观：通过中国军民团结抗日史实的学习，培养学生对感恩的情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为人类和平做贡献的理想和珍惜生命的意识。三、学习者特征分析

首先学生通过高一的学习对这段历史有了一定的认识，但由于高二文科生基础较差，生源复杂，学习的深入程度和主动性还有待提高。所以我注重自主学习和合作探究相结合，并利用一些音频视频资料增强学习的趣味性。

四、教学策略选择与设计

应用多媒体教学五、教学重点及难点

重点：掌握中国的抗日战争是全民族抗日战争的原因、表现及其结果。阐述抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。难点：理解全民族抗战的重要性，探讨抗日战争在中国反抗外来侵略斗争中的地位。六、教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程：环节一：

导入新课播放视频《抗战》主题曲欣赏视频后思考问题

激发学生对本节课的学习兴趣，培养其爱国的情感环节二

问题一：我们经常说“八年抗战”歌词中为什么说“十四年来…..”

问题二：日本为什么在二十世纪三十年代在此侵华？阅读教材，分组讨论（5分钟）找代表发言，其他小组补充或质疑培养学生善于思考和总结归纳的学习习惯.并能够合作探究，相互取长补短环节三:

展示日本侵华路线及日本在南京大屠杀中对中国人民犯下的滔天罪行，出示一些照片和原始资料。问题三：看完这些画面后，你们有何感受和认识？鼓励学生发言？总结：事实胜于雄辩！日本侵华是不争的事实，他们对中国人民犯下的罪行是抹杀不掉的？我们应该不忘国耻，为国家贡献自己的力量！而当前我们能做到的就是储备知识，提高自己的素质，以便将来能为国家做出更大的贡献学生讨讨论发言认真看完幻灯片后，谈谈自己的感受和由此得出的启示加强爱国主义教育环节四

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问题四：面对民族危机的加深，中国人民做出了怎样的斗争出示幻灯片：抗日救亡运动的五种主要力量及其主要事迹并提出下一个探究问题：这些抗日救亡运动有何特点？对学生的发言做适当的点评并加以总结归纳补充？学生阅读教材36-37页，总结归纳后到黑板上展示

学生小组谈论，小组代表发言

培养学生阅读和总结归纳能力让学生深入思考，分析总结环节五：问题五：那国共两党是如何团结抗日的让学生阅读教材自主学习，并设计出五个相关的问题，鼓励各小组强答？出示日本投降的画面关于抗日战争胜利的原因作为谜面让学生根据本节课所学的内容才几个相关的古代人名？并说出理由.课代表总结本节课的内容和各小组的表现分组自学，互相讨论，准备强答提问总结抗日战争胜利的意义学生互相讨论，积极发言培养学生自主学习能力活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性增情民族自信心和自豪感学会史论结合，论证问题调动学生思考的积极性，并学会全面深入的思考问题七、教学评价设计

根据导学案完成情况和本节课的表现给各小组，并选出最佳小组和优秀个人八、板书设计三伟大的抗日战争一、侵华日军的罪行1、侵华原因：①既定国策；②摆脱经济危机；③国民政府；④欧美列强2、侵华罪行：二、关内关外的抗日救亡运动——局部抗日：1931——19361、兴起原因2、表现：3、特点：三、全民族的抗日战争：1937——19451、抗日民族统一战线的建立：2、全民族抗战的表现——国共联合抗日：四、抗日战争的伟大胜利五、抗战胜利的意义和原因？九．教学反思学生是学习的主体，他们的学习一定要亲身体会才会印象深刻，在本节课学习的过程中，我尽可能地创设情境，让学生去感受、去体会知识的形成过程。这节课突出特点就是多媒体辅助教学和问题启发式教学相结合，让学生从我们熟悉的身边的历史来理解战争的残酷性和我们实行全民族抗战的重要性等重要的知识，从而达到