苏教版四年级下册音乐教案

唐洪小学四年级音乐下册教案PAGEPAGE1第一单元《四季放歌》教学目标:1.学生能用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，能用轻盈而富有弹性的声音演唱《童心是小鸟》，能用明亮跳跃的声音演唱《四季童趣》，感知体验歌曲的力度变化，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。2.学生通过欣赏《战台风》、《晓风之舞》、《新疆之春》，感受古筝、钢琴、小提琴的不同音色，熟悉乐曲主题旋律。第一课时教学目标：大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！教学重点：通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。教学过程：一、师生互相问好二、欣赏：“晓风之舞”请你们用三种不同的图形，按旋律的顺序排列三、激趣导入1.同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季2.请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？a.喜欢冬季：可以堆雪人，打雪仗b.喜欢夏季：游泳，穿漂亮的花裙子，放暑假旅游。c.喜欢春季：万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。d.喜欢秋季：秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。四、学习歌曲1.聆听录音范唱。2.请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？春天→放风筝夏天→小河湾，抓螃蟹秋天→长竹杆，打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪3.再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。4.学唱歌曲（1）用听唱法学习。（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。（4）学生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。五、为歌曲编创表演1.教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。2.请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。3.分组展示他们创编的动作。4.找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。5.教师组织学生合作表演：（1）四组同学表演四个不同的季节。（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。（3）以《四季童趣》为主题A，组成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬教学反思：教材中的《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅.较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.这个是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。为了解决好这点，我创设情境，在与学生对一年四季各个季节的交流时，就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,所谓"润物细无声"，然后请学生欣赏了歌曲的范唱，请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,交流了解学生在唱时有什么困难，是不是节奏不太跟得上。让学生自己发现问题。再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。经过几次努力，大部分学生能较好掌握节奏，但仍有部分学生对全音符的时值把握不好，会出现抢拍等时值不到现象，需要不断练习进行巩固。第二课时教学内容：1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。2、欣赏：《新疆之春》教学目标：1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教学过程：一、欣赏《新疆之春》1、律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探究，学唱歌曲1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？2、老师范唱。3、师生接龙哼唱。4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。三、歌曲学唱、处理：1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？3、有感情的读词。集体跟琴练唱。4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）教学反思：要让学生的歌声动听悦耳，声音起着关键的作用，但在获得优美歌声的同时，我们的耳朵的作用不可忽视。为什么这么说呢？如果说美术是视觉的艺术，那么音乐便是听觉的艺术。我们在歌唱的同时要用耳朵去听辨音色、音量、音高、节奏等等。《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借西风之口，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅。在学习这首歌曲时，我紧紧抓住“听”来展开教学。《童心是小鸟》教案(1课时)教学目标：认识3/4派的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。教学重点：学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。教学难点：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。教学过程一、组织教学1．师声问好2．发声练习二、学习3/4拍子1．老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。2．学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。3．老师讲解3/4的含义及书写形式。三、新授课1．导入新课老师引导学生去发现春天。学生交流看到的春景。2．听音乐第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。3．学唱歌曲先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。再轻轻跟唱。要求：A：能唱准歌曲的旋律；B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。次听音乐，进行比较。教学反思：上完这节音乐课以后我心情很愉快，因为我全身心地投入到了课堂的氛围中去，全身心的把教师的爱投入给了孩子们。这节音乐课我还有很多不足之处，比如我提问的太多，应该让学生自己在音乐声中主动去感受快乐、感受美。另外我还应多引导学生唱出动听的声音。总之我最大的感受就是音乐课堂教学是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美、教学的美。民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。我在今后的教学中还要多思考、多学习，力争把自己的教学再上一个新台阶。《童心是小鸟》教案(2课时)教学目标：1、复习：“童心是小鸟”2、欣赏“战台风”3、音乐游戏教学过程：一、常规训练节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta二、音乐游戏1.教师宣布游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2.教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3.结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》三、欣赏“战台风”1.初步听赏全曲。2.试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。3.选择乐曲与小伙伴合作表演。教学反思：歌曲旋律上口，但是节奏难度较大。要不断巩固复习。歌曲中的反复跳跃记号的演唱顺序要掌握好。要理解掌握，争取做到触类旁通。《战台风》教案教学目标：1、复习：“童心是小鸟”2、欣赏“战台风”3、音乐游戏教学过程：一、常规训练节奏练习：xxx|xxx|xxxx|x0|tttatttattttta二、音乐游戏1.教师宣布游戏规则：我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。2.教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？谁来用你的手势来表示渐强渐弱。3.结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》三、欣赏“战台风”1.初步听赏全曲。2.试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。3.选择乐曲与小伙伴合作表演。教学反思：在教学中，发现学生对这首乐曲的整体段落分析不够准确，但都能体会到乐曲通过筝演奏技巧所表现的台风激烈袭击、码头工人奋力抗击自然灾害的过程。于是我在分段欣赏时，每一部分都设计了不同的问题，如第二部分是体会音乐形象的变化和筝演奏技法的表现；第三部分则将节奏与第二部分比较。第六课时教学内容：1.听、唱：嘀哩嘀哩2.听：《渴望春天》（管弦乐）教学目标：1.通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。2．通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。教学重难点：通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情教学准备：歌曲《滴哩，滴哩》录音带管弦乐曲《渴望春天》的录音带有关春天的教学情景图片教学过程：找春天。1.导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。2.再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。3.安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）4.歌曲《滴哩，滴哩》播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）5.歌曲伴奏，学生演唱。用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。二、感受春天。同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。出示一首赞美春天的儿歌：春天姑娘，春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆。又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌。请同学读一读儿歌。复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。以诗引发学生对春天的联想。聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。四、艺术创作：1．现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友"做"礼物。）2．分组展示交流礼物，师做出评价。教学反思：教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。。第二单元《雨中曲》一、教学目标：1．积极参与欣赏、演唱等活动，结合作品的不同角度理解“雨”的内涵，丰富情感体验。2．能安静地欣赏较长的音乐作品，如《第六（田园）交响曲第四乐章》。能较准确地哼唱主题。3．能够用轻巧活泼的声音、有感情地演唱《水花花，泥巴巴》和《雨中》，较准确地把握歌曲的情绪。能设计简短的节奏性为歌曲伴奏。4．能在给出的旋律音、节奏或歌词的基础上创作出自己的“小曲”。能知道至少3首施特劳斯的音乐作品，对欣赏古典音乐表现出一定兴趣。二、本单元课时安排：4课时第一课时教材分析：歌曲《水花花,泥巴巴》刻画了一群山里孩子雨中嬉戏的生动画面,“踩雨”是孩子们很感兴趣的的事，歌中象声词的运用栩栩如生地刻画了孩子们踩雨时的“情”与“景”。教学目标：1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点：教学过程一、组织教学1．师生问好2．发声练习二、听音练习1．老师先弹奏以出示的音，并认识音名。2．老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。3．把旋律完整的演唱。三、学唱乐谱1．学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。2．老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。3．轻声跟琴来演唱歌曲乐谱4．分组来演唱歌曲乐谱。四、新授歌曲1．导入：从新课内容进行导入。2．教师范唱3．用声势感受歌曲旋律4．师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。5．按节奏朗读歌词6．跟琴学唱歌曲五、创编动作1．观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作2．根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。教学反思：课以雨中嬉戏、踢踏舞为整个教学主线，贯穿全部课堂。在开始的新课导入时，我让学生观看儿童舞蹈《雨中花》的踢踏舞片段，让学生初步感受用舞蹈表现踩雨、戏水、雨中嬉戏时快乐喜悦的心情，初步了解踢踏舞的特点：音乐轻快，舞态变化多姿，表现力特别强。第二课时《雨中》教学目标：1、学唱歌曲“雨中”，用肢体动作表现雨点欢快地落下、区别类似雨声的材料发出的不同声音。2、欣赏“雨中曲”3、创造：用“do、re、mi、fa、sol”五个音旋律。教学准备：塑料纸、听雨盒、手指游戏、教学过程：一、热身运动：小雨滴老师：我们一起来做个小雨滴的游戏。（手指游戏）二、感受雨声、欣赏“雨中曲”1.请你们听赏一首“雨中曲”，并请说出有几种雨声？2．你们为乐曲配上好听的大雨、小雨的声音，出示听雨盒和塑料纸。分发给每个学生一个道具，请演示大雨和小雨不同的不同声音。三、学唱“雨中”1．听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2．跟琴轻声演唱歌曲旋律；视唱歌谱。3．轻声跟着钢琴伴奏哼唱歌曲，要求学生能唱准歌曲的节奏，对一些歌词集中的地方要唱清楚每个字，不能含糊地带过。四、情景表演：下雨啦1．我们用动作来感受雨中的情景，下大雨的时候雨点怎么跳的，到地面上怎么样的？请你们模仿动作。2．雨慢慢得下得小了，怎么跳？请大家边唱、边跳。教学反思：同学们学习了歌曲《雨中》，聆听了贝多芬《第六交响曲》片段。虽然歌曲不长，但节奏比较复杂，多变的节奏使歌曲充满活跃的气息。歌曲表现了孩子们乐观向上、不怕风雨、专心读书的情景，最后，在渐弱声中结束，仿佛孩子们的读书声渐渐远去。为了掌握难点节奏，我先让同学们找出了运用重复的地方，引导学生理解创作手法并且减轻他们的畏难情绪，通过声势训练，大致掌握了休止符的运用，也能在歌曲中准确地把握。《第六交响曲》表现了雷雨由远而近，狂风骤起、雷电交加、大雨倾盆等场面，音乐始终在恐怖的气氛中进行，使音乐与自然很好地融在一起。通过聆听，同学们的想象力也得到充分的发挥，震撼的雨声引导学生全身心地投入到音乐中，体验音乐与自然的交融，音乐与情感的共鸣。第三课时教学目标：通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养学生的想象力和创造力。教学重点、难点：打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆教学过程：一、导入新课1.同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么宝贝呢？（生猜3—4个）（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）2.在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。不信，大家仔细听：（师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，这声音像什么？（生说）3.你能像老师这样，吹出呼呼的风声吗？好，你上来试一试（演奏）。风呼呼的吹着，不一会就下起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙的雨声？（生演奏）听那，雨是越下越大了，也请一位同学来演奏（生演奏）。雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来，听听象不象哗啦啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师评价）那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）4．同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，神奇吧！二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》1．整体感知那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰•施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。2．认识打击乐器乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？介绍定音鼓和钹3．片段欣赏那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？4．小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！三、实践创作1.我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）2.请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？3.在这个主题中，这个声音是通过……来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！四、欣赏“第六（田园）交响曲第四乐章，这首乐曲又是什么器乐演奏的？教学反思：《雷鸣电闪波尔卡》的教学设计是依据苏霍姆林斯基的教育思想：“教会儿童学习，教会儿童欣赏、教会儿童创造”这一教育理论。教学中通过引导学生听、想、创造等一系列活动引导学生主动参与课堂学习。能注重以学生为主体，处处引导学生参与、体验、探索。在教学一开始，教师设计的听音游戏，大大激发了学生的学习兴趣，激起了学生探索知识的愿望，在此教师及时引导学生创造想象。第四课时教学目标：一、感受不同的构思，不同旋律，相同内容，风格情绪的变化。二、用欢乐、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景，为歌曲表演创作。教学重、难点：歌曲中相似的旋律。教具准备：多媒体课件录音机磁带电子琴费旧报纸鼓锤教学过程：一、组织教学1、在预备铃时多媒体播放《雨的印记》乐曲，营造课堂气氛。2、上课铃响，师生问好。二、猜雨（一）导入师：老师请同学们听一段声音，猜猜看这是什么声音。生：小雨师：你能用自己的声音来模仿雨的声音吗？2、谈谈对雨的感受。师：你喜欢雨吗？喜欢怎样的雨？下雨的时候你喜欢干什么呢？生：踩雨。师：你觉得踩雨的声音应该是怎么样的？请有节奏的表现一下吧！节奏练习：（学生创作的节奏选择一个来练习）三、听雨（一）聆听《踩雨》（童声独唱）出示课题《踩雨》1、导入师：师：下小雨的时候出来踩踩雨感觉的确不错。看，有一群小朋友正在雨中踩雨呢。（播放多媒体课件“踩雨”）2、初听提示：歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？3、简短讨论。4、与学生一起表现雨师：歌曲描绘了孩子们夏天在雨中嬉戏的情景，反映了他们热情纯真的童心世界。我们一起在这个教室里，感受一下雨天踩雨的情景。用刚才的节奏来表现。5、师小结：同学们为我展示了一幅童趣的画面。四、唱雨1、初听歌曲，感受情绪，异同之处一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹，可能每个人心里都有类似的童年回忆。因此，以“踩雨”为创作灵感的歌曲很多，老师再请同学们听一首《踩雨》注意一下两首曲子有什么相同和不同处。（词同、曲不同。）2、教师范唱，学生再次感受音乐。3、分段学唱歌曲，采用接唱的方法学唱（重难点句子单独学唱）（1）前半部分学唱：师：我相信聪明的同学们能唱歌曲的前半部分了，我们分工合作，一起来完成歌曲。前四小节怎么样表现更有下雨的效果？（2）后半部分学唱：师：下面我们来听后16小节的曲调。找找旋律有什么相同与不同之处。区分6161612|5656—|61612|5653—|我们还是用刚才的方法一起来完成后半段歌曲。4、同学们都是学习的能手啊！这么快就把乐曲学会了。我想听同学们演唱全曲，你们准备好了吗？（重点难点句子处理。高音演唱时要注意的要素。）5、同学们的声音可真美啊，那怎么样的声音和情绪来演唱可以使歌曲更美更动听呢？让我们就带着这样的情绪一起来演唱吧。（学生演唱，教师录音）教学反思：《踩雨》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲内容生动有趣，来源于孩子们的生活。孩子们说起雨中趣事，都兴趣盎然，他们都能兴高采烈地说起生活中熟悉的雨中情景。于是，我设计了“说雨——戏雨——踩雨”三个教学环节。孩子们在戏雨、踩雨的过程中表现非常出色，他们大胆地参与表现，按照老师的要求，有表情的参与表演。看到孩子们的状态，作为老师我感到很欣慰。这节音乐活动课，充分的达到了我预期的教学效果。由此，我也再次感受到：现在的音乐课不再是单一的课堂，要在充分熟悉教材的基础上适当安排各种学生乐于参加的活动，并在活动中让孩子们熟悉歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并巧妙解决难点。在此基础上学唱歌曲、表现歌曲，就水到渠成了。第三单元《青山绿水》一、教学目标：1.在欣赏活动中，学生能够体会到不同风格的音乐作品带来的不同感受，能用自然、柔美的和谐的声音演唱本单元的歌曲。2.对比、欣赏分别由乐器演奏的“采茶”体裁的乐曲，对民乐队有初步的了解。3.通过本单元的学习，学生对大自然的热爱之情得以增进，对描写青山绿水的音乐作品有一定的了解并产生继续学习的兴趣。二、本单元课时安排：4课时第一课时教学目标：1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。2、能积极参加即兴接唱活动，并自己创编歌词。3、听赏“少先队员植树歌”教学设想：本课音乐学习与环保教育相结合，以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。教学重点：用轻快圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》教学难点：唱好切分节奏和连音线节奏；后半拍起节奏，顿音与保持音的准确唱法。教学过程：一、欣赏“少先队员植树歌”1．听音乐进教室“少先队员植树歌”，跟教师进行表演。2．同学们，我们刚才听到的歌曲，仿佛来到了什么地方？二、导入新课1．出示一张绿色的纸师：这样的绿色让你你想到了什么？生：听音乐，答问２．听赏与跟唱《滴哩滴哩》师：是呀，绿色在春天，绿色在大森林里，你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园，让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧！生：听赏与跟唱《滴哩滴哩》，老师在一旁引导律动，带学生进入情景。３．激发环保意识和行为师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？生：激发环保意识和行为三、学习新歌１．念词，熟悉词师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！生：有感情地念完整首歌的词２．听唱全曲，情感铺垫师：你是带着什么情感朗读词的？生：师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声出示0145|66|345。|0145|66|352。||（1）老师旋律一次，学生听；（2）跟小鸟学唱（3）猜猜小鸟这时想唱什么？学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟”（4）情感处理小鸟这时心情如何？活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱学生分组唱这句词 2．朗读第二部分词师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！。生：听整首歌曲，老师引导用xo拍手的节奏感受歌曲节奏类型。师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景，你认为歌曲可分几部分？3．听第一部分，情绪指导（热情、愉快）师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。4．用lv的字母跟唱师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱5．听音乐填词师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！生：听第一部分试一试填词6．跟琴纠正、跟琴唱7．学生唱二部分师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！8．结合两部分一起唱，跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点四、完整唱全曲师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。五、出示一段创编的词让学生唱形式：老师领唱前句，学生唱后句引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句教学反思：1.教学设计：本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让学生齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲情绪，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐段的难点（节奏）。2.成功的经验：本节课得效果是成功的原因是我在教学中加入了表演，让学生演小鸟，另一个学生演人类，让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。3.失败教训反思：本节课的失败点在于教学程序中，我应该先选择一首表达小鸟愉快生活的歌曲让学生提起兴趣，然后让学生听歌曲感受再选出个别学生让学生上台表演。4.教学创新点：让歌与情节表演相结合。给学生带来一个轻松的学习环境。论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断的进步。第二课时教学目标：1．充分感受《采茶舞曲》“采茶灯”的音乐风格，通过演唱、竖笛吹奏等形式学习歌曲，加深对歌曲的理解。2．通过本校学生获奖舞蹈观摩，充分调动学生学习兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。3．通过对音乐创编过程的情感体验，激发对音乐的喜爱之情。教学方法：通过唱、奏、编的方法，结合律动，进行简单的创作。教学重点：通过教师引导、示范，体验歌曲情绪，发挥想象力和创造力，让学生自如地投入到实践和创作中去，体会舞蹈的乐趣。教学过程：一、导入、激趣。1．师、生在《采茶灯》的音乐声中进教室。2．观看我校获奖舞蹈。师：“音乐与舞蹈是一对孪生姐妹，我国很多民族能歌善舞，今天老师就和同学们一起走进舞蹈，创编舞蹈。（意图：观看本校学生的获奖舞蹈节目，放松学生心情，增加亲切感，激发表演兴趣。）二、解难、创编：1．复习：师：弹奏《采茶舞曲》旋律。生：分组演唱、吹奏《采茶舞曲》，体会多种表现形式的不同情绪。师：“把认为自己唱的最好的乐句，展现给同学们。”（掌声）生：学生自主演唱。（意图：通过把认为自己唱的最好的乐句展现给同学这一过程，让学生获得成功感。）2．难点解决：师：“把认为自己难唱的乐句提出来。”生：提难点（基本上是最末两句）师：师用范唱对比进行纠正。生：练习、纠正、巩固。教学反思：《采茶舞曲》这首歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息，整首曲子旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。我在教学中结合教材内容，积极创设情景，激发学生的学习动机和求知欲望，发挥学生的主体作用，培养学生积极参与的意识，体验合作、成功的乐趣，让每一位学生真正成为学习的小主人。在组织教学中，我选择了以歌曲《春雨》作为引入。在歌曲处理中，我安排进行节奏游戏，通过游戏不但可提高学生节奏创作和打击乐器演奏能力，还可培养学生的团队精神。在欣赏教学中，在话题引入春天后，再用去春天的茶园采茶吸引学生的注意力，达到教育目的。在观看多媒体课件的同时欣赏歌曲，既有情景交融的感觉，又能激发学生欣赏的兴趣。第三课时《绿叶》教学目标：1．学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》2．通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。3．欣赏“水草舞”教学过程：一、师生问好、发音练习666—｜555—｜4432｜1——｜啦~~~~~~~~~~二、欣赏“水草舞”同学们，上节课我们感受了“采茶舞曲”，今天请大家欣赏“水草舞”，这是一首福建民间音乐，是用什么乐曲演奏？三、导入：1.你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？2.小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？3.你们能描绘一下不同季节的小树林吗？4.展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。教学反思：这是一首二声部合唱的歌曲，选择这个教学内容是对教师平时歌唱、音准训练的检验和考验。从课堂表现来看，教师在平时课堂上的练习是扎实的，学生几乎没费什么劲就能唱出和谐的二声部合唱，这也归功于班里的两个音乐尖子生，在她们的带领下，整个合唱有条不紊，音准、节奏、韵律感都不错。但从音符转化成歌词合唱时，学生的音准还是有一点点问题，所以还要加强指导。教师在指导歌唱时有条理、有重点、有亮点，学生学得轻松、学得扎实，在优美的歌声中体会到歌曲的情绪情感。可以想见，学生经常在这样的氛围中进行学习，其审美能力、表现美的能力会不断提高，也会越来越热爱音乐、热爱歌唱！第四课时教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。并明白劳动光荣的道理。2、学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。3、乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。教学重点：1、以多种形式充分而完整地聆听音乐。引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。感受大自然的美及人们劳动时的喜悦心情。更好的把握歌曲的感情。2、引导学生在游戏中进行节奏创编并为歌曲伴奏。教学难点：1、引导学生为歌曲进行节奏创编，并准确的为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、（道具：小篮子、假花、小凳子等）教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情景导入（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。）师：同学们好！生：老师好！师：同学们看，（教师出示小篮子）谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？生：（学生们充满好奇）去买菜生：去买水果生：摘草莓师：老师到底去做什么呀？（神秘的）请大家仔细听一听——（播放歌曲）师：谁来说说？生：采蘑菇、采木耳、采山菜师：嗯，你听得可真认真！生：去采山二、寓教于乐1、聆听歌曲（在教师的引导下，有步骤地学唱歌曲）师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来仔细听一听！（再次播放歌曲）生：教师和学生共同认真的聆听音乐师：谁听出来了？说一说吧！师：当然高兴了！（得意的）因为老师还有很多收获呢！仔细听一听老师都收获了什么？（播放歌曲，教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调）生：静静的聆听音乐师：谁听出来了，老师都收获了什么？生：“蘑菇”“山菜”“木耳”师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？生：（同学们开心极了！异口同声）“想”师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小朋友）发声练习师：同学们表演的很生动！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？生：（表示赞同的）是师：好，今天咱们就一起学一首名字叫做《采山》的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气生：（同学们一听到开始唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！生：再次随歌曲录音哼唱歌曲师：（这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整齐了，进步很大）同学们的进步真快！（赞许的）师：咱们再用u试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀，声音要柔和。生：试着用u演唱歌曲师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？生：（得到了老师的鼓励，同学们信心十足）好！师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活生：试着用lu演唱歌曲。师：（陶醉的）同学们的歌声真美！（经过反复的聆听和模唱同学们演唱的越来越熟练，气息运用自如，旋律优美）朗读歌词师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？生：好！（兴奋得）师：看大歌片，师生共读歌词。咱们先来有感情的读一读生：有感情的读歌词（陶醉的）师：（陶醉的）同学们读得真美，老师都陶醉了！咱们再有节奏的读一读歌词好吗？生：（自信的）好师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（教师随手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向）生：（用自己的手指代替乐器，一边打出节奏一边有节奏的读歌词。同学们，对这种读歌词的方式感到很新鲜，很有兴趣）师：同学们读得很整齐，如果能再神气点就更棒了！再来试一试！（教师随手把准备好的响板发到两个同学的手中，请他们和老师一起为同学们伴奏）生：试着神气的朗读歌词师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲生：随琴声演唱歌曲生：随琴演唱第二遍师：注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱，咬字清楚。在随琴试一试生：随琴演唱第三遍师：采山的时候同学们的心情是什么样的？生：高兴得！愉快的！师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？三、创造表现生：自由组合，师：教师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声情并茂的演唱四、完美结课师：今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫生：（异口同声）采山师：下课后把这首好听的歌唱给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！（师生一起随音乐边走边唱）教学反思：《采山》是一首活泼、轻快的歌曲，在备课时，我首先认真的熟悉了歌曲，仔细阅读教参，把握歌曲特点，了解歌曲的难点，确定了以体验快乐为主的教学目标，然后，根据教学目标设计这节课。我确定的教学目标是通过学唱歌曲，让学生在听、做、体验的过程中，感受仿佛自己在濛濛的细雨中光着小脚丫去采山的愉快心情，并指导学生欢快地有感情地演唱这首歌曲；在学唱《采山》的过程中，使学生感受并掌握多样化的节奏。第四单元

“花之歌”教学目标：1.通过欣赏本单元的音乐作品，能初步分辨不同音乐的表现形式在表现同一题材时它们之间的异同；并能对本单元的音乐作品变现出浓厚的兴趣。2.在“采集与分享”、“我的创造”等活动中，学生学到有关花卉礼仪方面的知识，并受到与“花”有关的文化艺术的熏陶。3.通过音乐作品感悟表现“花朵”这一题材的音乐作品的美的内涵，体验“祖国的花朵”在党的阳光下幸福开放的心情。学习用优美的声音，富有表情地演唱表现本单元的歌曲。把对生活、对长辈、对老师的热爱之情在歌声中体现出来。本单元课时安排：5课时《五月的夜晚》教案教学目标：一、指导用饱满优美的声音唱《五月的夜晚》，表达了人们对春天的赞美和热爱。二、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，提高学生的表现力和创造力。三、欣赏“花之圆舞曲”，体验孩子在大自然欢笑的情景。教学过程： 一、欣赏乐曲1．播放歌曲《花之圆舞曲》迎接学生进课堂坐下与学生一起随歌曲节奏拍手。师：这首曲子叫什么？乐曲的风格？2．听《五月的夜晚》歌曲比较和《花之圆舞曲》歌曲风格上有什么不同？师：我们再来听一首歌曲，看看它与《花之圆舞曲》相比。3.揭示课题。师：刚才我们聆听的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲赞美了人们对大自然的热爱。二、感知歌曲1．（出示一副春天夜晚的风景图）师：请学生用优美的语言来描绘一下？2．出示匈牙利地图及若干画面，介绍匈牙利。师：匈牙利位于欧洲的中部。传说是由七个兄弟创建的。在9世纪末，在近匈牙利境内的七个部落歃血为盟，结为兄弟，推举马扎尔部落的首领为国王，建立了匈牙利，从此，“七个兄弟创建了一个民族”的说法流传至今。3．出示画面。匈牙利人属于欧罗巴人种和蒙古人种的混合类型又称“马扎尔人”使用匈牙利语约有1000万人。4．出示画面。匈牙利人主要以农牧业为主，果园也特别发达，直到现在农业仍是匈牙利的主要生产部门，工业也有了很大的发展。5．出示画面。匈牙利有悠久的历史，文化富有特色。著名诗人裴多菲和被称为“键盘魔王”的著名钢琴家李斯特都是匈牙利人。三、学习歌曲1．教师范唱歌曲《五月的夜晚》。让学生找一找相同的乐句，发现有趣的规律。2．学生再次聆听歌曲《五月的夜晚》。3．随着歌声和琴声比划出旋律线，从而发现规律。学生分乐句有感情地演唱：第一、二乐句都是八分音符开始，要求唱得短促、轻巧，力度弱。第三、四乐句保持音时值唱足，音色饱满，气息连贯，力度中强，结束句：“树上”唱得短促。“花”的时值要唱足。4．随钢琴轻声演唱。5．有感情地演唱，表达人们对春天的赞美和热爱。四、表现歌曲1．全班学生演唱歌曲，以小组形式讨论创编。2．以小组为单位展示表演。3．全体同学边唱边打小乐器伴奏。第一、二乐句每小节击一下，第三、四乐句用棒在三角铁内震荡。结束句击一下。教学反思：《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音调纯朴简洁，旋律以级进和四度跳进相间，委婉、纯朴的旋律犹如阵阵晚风，送来了丁香的芬芳和朦胧的月色。保持音的运用，更使人仿佛看到五月夜晚白雾缭绕，轻纱弥漫的景象。歌曲主要表达了人们对春天的赞美和热爱。这首歌在节奏、音准等方面没太大的困难，我采用了让学生自主学习识谱、唱谱，教学重点放在如何表达和处理歌曲上。《美丽的太阳花》教案教学目标：1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。2、用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的12356的位置。教学过程：一、组织教学（听音乐进教室）二、音乐游戏：师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（12356）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。三、欣赏“花儿与少年”1．我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“2．请大家根据歌曲拍一拍，用声势体验。四、新课教学1．导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“2．教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。3．再听全曲，随乐击掌。4．用听唱法学习曲谱。5．学唱歌曲 6．小组练唱，在分组展示。7．选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。教材反思：《美丽的太阳花》歌词言简意胲,“花”是比喻，寓意深刻。它的曲谱并不难唱，音乐内涵异常丰富，因此我把重点放在音乐表现上，歌曲的第一乐段，音域虽只有五度，却仍有明显的起伏，切份音与八分休止符的运用十分传神，生动的表现了少年儿童每还的内心世界，这些都应在歌声中反映出来。《我爱米兰》教案教学目标：一、学习深情、富有表情的歌唱，二部合唱和谐，把对教师的热爱、尊敬的感情在歌声中充分体现出来。二、欣赏“山丹丹花开红艳艳”教学过程：一、组织教学：1．师生问好。2．发声练习：二、欣赏“山丹丹花开红艳艳” 1．听赏全曲，请同学们跟音乐哼唱。2．听了两种不同的表演形式后，说一说你的感想。三、导入新课：师：9月10日是什么节？生：教师节。师：今天我们一起来学习一首新歌，一首尊师重教的歌曲《我爱米兰》四、新授：1．复习C大调音符，告诉学生“do”是可以流动的，“do”的位置改变了，其他音的位置也会相应改变。2．老师和学生一起给小音符“搬家”，并结合歌曲的旋律，练唱旋律。3．学习歌谱：采用视唱与听唱、老师唱谱，学生找旋律的方法学习歌谱。（注意：第一乐段的两个乐句，第一乐句有附点，第二乐句没有附点）这是本课的一个难点，老师要帮助学生多听、多唱。注意两声部的和谐。4．学习歌词：5．跟琴哼唱。听录音范唱。6．有感情地演唱。7．后半段如“啊，米兰”、“我爱，老师”等处要唱得较连贯、激动，充满感情，力度应随旋律的起伏而变化。教学反思：我在备课的时候，心想只要把歌曲中弱起的节奏掌握好，那这首歌曲学起来应该没有大的问题。但在实际课堂上，除了弱起节奏的掌握，还出现了另外几个问题。例看似简单的看节奏填词：2551

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|1|默默地把芳

香洒满人心

间。曲中的“把”、“芳”、“香”都是一字一音，但学生唱到这里都唱成了两字一音，这种情况是要多唱多练就能纠正的，看来备课时也不能把问题想的太简单，要考虑到学生的接受能力。另外研究课也不比平常课，歌曲一般不会反反复复让学生多唱，这就在时间上要控制，既要使学生在学习新歌的时候要比平常学唱的时间短，又要基本掌握歌曲要求并能得到巩固。第四课时教学内容：1．听赏乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）；2．演唱歌曲《樱花》3．观看电影片段《浪漫樱花》，鉴赏樱花图片；让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花.教学目标：通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养；用parapara舞，配乐诗朗诵，现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花，让他们亲身参与音乐活动中，从而丰富他们的情感体验。教学重点.难点：通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视，图片资料，让学生能体验出自己心中的樱花。教学前期准备：幻灯片,共三张;（1）封面（2）樱花的图片资料（3）歌曲《樱花》的歌词2．电影<<浪漫樱花>>（片段）3．了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。教学过程：1．师生同跳parapara舞.（音乐选用轻松活泼的校园歌曲）师问:同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态?它最早起源于哪个国家?2．教师解释parapara舞的来源；师：既然孩子们已经了解parapara舞的由来,让我们欣赏电影《浪漫樱花》（片段包括樱花飘落和parapara舞的情景）,看看樱花飘落下来的美景3．播放电影《浪漫樱花》后，出示幻灯片第二张。师问：请孩子描绘樱花飘落下来情景？指出你最喜欢的一幅图片，介绍你心中的樱花。4.①师：请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》（长笛与乐队演奏）。②听赏完后，师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗？学生自由发言后，教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》（要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱），同时出示幻灯片第三张。让学生描述自己所了解的日本人文风俗。③简单点评孩子们的演唱，师问：《樱花》是日本流传很广的名歌，那么请你们介绍一下你所知道的日本，特别是与樱花有关的。5．师：现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》，思考用什么方式展示心中的樱花？小组从CH共八个组，每组七名同学。让学生对以前的parapara舞有所记忆，便于接下来的自己编创与组合动作。6．小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的樱花；创作表演.（提供各种艺术表现手段供学生参考）a)为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作；b)配乐朗诵歌词c)表演日本儿童生活片段(如:到公园观赏樱花等)。d)用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。小组合作时，大屏幕给出幻灯片第二张；背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。教学反思：《樱花》是非常具有代表性的日本民歌。它从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履，展现了樱花盛开的优雅以及人们穿着和服都来赏花的闲适心情。首先通过聆听歌曲，让学生先初步体会日本民歌的一个感觉。接下了要让学生意识到4、7两个音在这首曲子中的地位，但在之后的歌曲教学中，对这两个音的音准在学生没唱准时没有及时纠正，在歌曲教唱环节对音准问题注意的细节不够多导致了整首歌曲学生在掌握上有一定的问题。教学内容：茉莉花教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏，感受同题材民间小调的不同风格特点，感受茉莉花美，茉莉花的音乐更美，从而更加喜爱我国的民间音乐。2、认知目标：了解《茉莉花》音乐及其相关文化。3、技能目标：通过活动的参与、歌唱、欣赏等方式，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。感受茉莉花和茉莉花音乐的美，并了解其相关文化。教学难点：学生能情动于衷、有感而发，表达对茉莉花的感悟和喜爱之情。教学准备：茉莉花课件、空气清新剂、茉莉花茶叶等教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、师：同学们，知道老师的家乡在哪个省吗？生：山东师：非常好，老师就是来自山东。为了奖励你们，丁老师今天从家乡带来了一首歌曲，老师来唱，同学们听一听是什么体裁的歌曲?生:《沂蒙山小调》(民歌)师:对,这是一首民歌.名字叫《沂蒙山小调》。我国地域辽阔，历史悠久，民族众多，因此广泛流传的民歌小调数量也甚多。它们就像暮春三月花园中的百花，姹紫嫣红，姿态万千，芳香四溢。给人们的生活增添了无穷的乐趣,使我们的生活更加多姿多彩。师：每个民族、每个地区都有自己的民歌。刚才老师唱的是北方我的家乡的民歌。同学们的家乡在锦绣江南，山美、水美、人美，自然也少不了美妙的民歌喽！今天，老师就带你们领略一下我们江南的民歌的魅力！2、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》生：江苏三、歌曲学唱1、再次听录音学生回答歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）A、欢快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。4、配乐诗朗诵：师钢琴伴奏，学生朗读歌词。5、学唱歌曲（提醒学生要用轻柔的声音演唱）。6、学生分组根据音乐编排舞蹈。分组展示并自评或互评，最后教师总评三、欣赏不同版本的“茉莉花”师：这就是我们茉莉花的魅力。“茉莉花”不仅在我们江苏地区流传广，而且在全国各地都有不同的版本，下面我们就一起来感受一下同题材不同版本的茉莉花的魅力。欣赏：苏南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》四、回答问题1、师：苏南民歌《茉莉花》中有这样一句歌词，满园花草香也香不过，茉莉花真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（出示空气清新剂）2、还有一句茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放四幅图片）五、.师生互动，说说茉莉花1、师：歌里一直唱茉莉花好，其实茉莉花不仅可以用来观赏，你们知道茉莉花还有其它用途吗？（泡茶入药制成工艺品等）生：回答2、师：今天老师带来了新鲜的茉莉花茶，我们一起来尝尝。请几位同学尝尝，说说茶的味道如何？先闻一闻（有股茉莉花的清香），刚进口怎么样？（有点苦）再喝一口呢？（还是苦）那么闭上眼睛，吸一口气，再感觉一下口中的味道（苦后是一阵清香）是的，苦后方觉甘甜，这也是我们人生的一个哲理。3、师：今天能和大家一起，看花品茶听歌，老师非常高兴。大家觉得呢？这自古啊，高兴时必高歌一曲。老师有个提议：不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》如何？（多媒体播放《好一朵美丽的茉莉花》）4、宋祖英美国肯尼迪放歌（视频）我国著名歌唱家宋祖英在美国肯尼迪艺术中心举办了一场世界性的独唱音乐会——《好一朵美丽的茉莉花》，就在这场演唱会里，她深情演绎了《茉莉花》，将《茉莉花》再度介绍给了全世界，获得了全场来自世界各国观众热烈的掌声，我们也随着音乐一起来感受一下这激动人心的场面吧！教学反思：《茉莉花》是小学音乐教材上一个很短小的欣赏内容，主要是让学生了解和热爱祖国的音乐文化，懂得弘扬民族音乐，增强民族意识和爱国主义情感”。随着教学理念的更新，学生年龄的增长，他们对所学内容有了一定的选择性。如果我们一味地照本宣科，很难令学生感兴趣，课堂就显得空洞，失去了它的光泽。于是我根据他们的特点重新思考了《茉莉花》这个题材，决定充分挖掘教材的潜力，设计一堂充满美感、给学生美的享受的音乐欣赏课。茉莉花美，茉莉花的音乐更美！第五单元

《飞翔的翅膀》教学目标：1.在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。2.能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。3.理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。本单元课时安排：3课时第一课时教学内容：1.听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》2.学唱歌曲《飞吧飞吧教学目的：1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。2.在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。教学重点：1.感受歌曲柔和、深远的意境。2.感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。教学难点：三声部合唱练习教学过程：一、组织教学：1．师生唱问好歌，开始上课。2．进行连音和断音的发声练习。用歌声进行师生问好发声练习二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”1．请同学们欣赏两首歌曲。说说他们的演唱形式。2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式男女声重唱童声齐唱三、教授新课：1．师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。2．师播放录音歌曲。分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。3．教师弹奏旋律。4．学习歌词：（1）学生集体朗读歌词。（2）教师播放歌曲录音（3）播放歌曲伴奏。说说诗句的意思和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》听赏老师播放的歌曲录音感受三声部的和声在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。学习歌词集体朗读播放歌曲录音播放歌曲伴奏，跟唱教学反思：1．这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。要注意合唱时各个声部的音准问题。低声部往往容易跑调。要加强低声部的训练。2．教师弹奏旋律。要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。第二课时教学目标：1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3.初步感受三、八拍节奏、音乐。教学重点：《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。教学难点：教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。教学过程：一．组织教学1．师生问好2．发声练习12345—54321—MIYAMIYO用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。二、体验三、八拍节奏1．复习三、四拍，认识三、八拍；2．听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3．创编三、八节奏及乐句。和老师一起复习拍号体验三八拍的律动三、合唱练习。1．利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。2．练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位置统一。3．视唱二声部旋律做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、新歌教学《翅膀》。1．激趣导入，播放课件：学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想?小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。2．聆听范唱，划分乐段。3．朗读歌词。4．跟琴唱词。5．找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。6．跟琴唱一唱高声部歌谱。7．小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。8．巩固演唱歌曲9．再引导学生唱一唱低声部的歌谱10．指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。来表现歌曲的意境。各组练习小组展示、活动评价教学反思:这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。音乐是由心的表达，结合这首歌曲的情绪，我从和孩子们谈谈自己的理想入手，他们在快乐的氛围中畅谈、交流，师生间的情感也拉进了。歌曲学唱部分，我主要从引导学生感知乐曲的三拍子律动开始，因为这首歌曲的节奏很活泼轻快，我希望学生能从听觉、律动、感知等方面体会。在歌曲学唱环节，我主要用了听音模唱的教学方法，学生前面的聆听已经对这首《翅膀》有了整体的感觉，因此学唱部分继续调动学生的听力，从整体感受换到乐句的一句句仔细听辨，由这节的学习情况中发现，学生在前面四个乐句的演唱中最容易忽视的是最后一个五拍的音总是不唱足时值。所以在教唱的过程中，教师还需要引导学生注意节拍的准确和气息的支撑。第三课时教学内容：《阳光体育之歌》教学目标：知识目标：1、能用欢乐、充满朝气的声音学会演唱《阳光体育之歌》。2、知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出的歌曲。并了解阳光体育的相关知识。能力目标：通过歌曲的学习，能积极参与歌曲的表现。情感目标：1、能与同学分享自己参加阳光体育活动的内容。2、通过歌曲的学习和《阳光体育之歌》MTV的欣赏，让孩子们能感受到歌曲快乐的情绪，了解更多参与到阳光体育活动中的体育活动和游戏，从而能更好的激发学生参加阳光体育活动的兴趣。教学重点：学会演唱《阳光体育之歌》教学难点：能用欢乐、充满朝气的声音演唱歌曲《阳光体育之歌》并积极参与“你唱歌、我表演”的活动中去教学准备：1、学生准备歌谱2、教学课件、《七彩阳光》视频教学设计：一、播放《七彩阳光》视频，学生进教室二、谈话导入：1、同学们，你们喜欢现在看到的广播操吗？它和我们以前做的操伴奏音乐上有什么特点？2、同学们平时的体育锻炼除了做操以外，还参加过哪些体育活动或是体育游戏？3、小结：其实，除了同学们刚刚所参加过的体育活动，同学们现在在大课间操时所跳的集体舞、咱们学校举办的趣味运动会都是源于一个活动，它就是国家教育部推广的“阳光体育活动”。三、了解“阳光体育活动”1、什么叫“阳光体育活动”呢？（课件显示）2、让咱们一起来喊喊“阳光体育活动”的口号“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”四、学唱歌曲。听赏《阳光体育之歌》1、这首歌曲的旋律，你们听过吗？它就是《七彩阳光》的背景音乐，你们想学吗？2、再听歌曲，体会演唱的情绪。（欢乐，充满朝气）3、读歌词，体会词意，记忆歌词。4、听老师范唱歌曲旋律，注意节奏（歌曲中的弱起部分）。5、跟琴用“la”模唱6、师生接唱，师指导有困难的地方。7、师范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前两段。8、学习结束句的演唱。9、生完整的唱歌曲。10、生完整的听歌曲，再次感受歌曲。11、生完整的表现歌曲。教学反思：这节课学生不仅学会了正确演唱歌曲，更让他们认识到了运动的重要性，而且学生能积极的参与到“你唱歌，我表演”的活动中去，效果也较好，学生的兴趣很浓厚，课堂气氛活跃，“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子！”希望每一位同学都能积极地快乐的参加体育锻炼，有一个健康的体魄。第六单元《甜甜江南》一、

教学目标：1.

能用优美动听的声音演唱本单元的歌曲，表达对江南景色的赞美和热爱之情。2.

通过欣赏《江南好》和《欢乐的夜晚》这两首作品，学生能感受到乐曲所表达的不同情绪与不同风格；对钢琴四重奏和弦乐五重奏这两种演奏形式有初步的了解。3.

学生能够积极地参与“采集与分享”、“露一首”等生动活泼的音乐体验，体验与他人合作的快乐，感悟音乐与生活的联系；对江南的名胜、民俗有一定了解，对江南文化有初步的感性认识。二、本单元课时安排：4课时第一课时教学目标：1．学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。2．能对《忆江南》描写的景象展开想象，陶冶爱美的情趣。3．欣赏《江南好》乐曲，感受音乐描述江南美好的景色。教学过程：一、导入新课1．（课件）同学们这是那里景色？现在请大家听赏一段音乐，听完后请你们给这段音乐起个曲名。2．让我们亨唱音乐，回想江南美好的风景吧！3．读读《忆江南》这首词，想想词和我们观赏的美景有什么区别？二、学唱《忆江南》1．介绍作者。（1）你知道这首词的作者是谁吗？你能为大家介绍一下白居易吗？（让学生自由说，可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。）（2）播放视频资料“白居易简介”；小结：白居易是早期词人中的佼佼者，所作对后世影响甚大。2．学唱歌曲（1）听录音范唱，完整地欣赏歌曲。（2）再回放一次，生轻轻跟唱。（3）老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。（4）全体跟琴正确地填唱歌词。（5）谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；（6）跟琴默唱旋律。（7）指优秀生跟琴视唱。（8）指导全体击拍正确视唱歌谱。(9)全体跟琴唱歌（10）再读这首词，感受古人读诗的风格。（11）跟琴学唱歌曲；歌曲处理。教学反思:学生对歌曲的理解基本到位，对江南音乐特点的总结也是正确的，但是用歌声表达出理解到的、感悟到的却不是很到位，也就是说演唱歌曲的水平还有待提高。我的课堂的设计还可以更加的精炼，以江南音乐的欣赏为主，尤其是江苏音乐、学生了解的音乐，丰富学生的知识面。第二课时教学目标：1、欣赏《包粽子》歌曲，了解端午民俗，学习包粽子的动作。2、感受歌曲，跟着歌曲做律动。3、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）。教学过程：一、了解端午民俗同学们：我们国家有哪些节日？这是什么？（课件）1、粽叶的选用：广州人包粽子多用箬叶，选表面光滑软韧的较好。汕头人包粽子多用竹叶，粽子有竹叶的清香味，但要煮软再用。上海等地采用每年大伏天从安徽黄山采下的箬叶，含有特殊的清香味，俗称"徽州伏箬"。2、粽馅的调味：咸肉粽要先将新鲜的猪肉用少许味精、白糖、酒、盐、生抽拌匀反复揉擦至调味品渗入猪肉再包。3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太紧，防止米粒挤进豆沙中，如果煮不透会出现夹生现象。咸肉粽如果用肥猪肉不宜扎紧、松紧适度即可。如果用瘦猪肉就要扎紧，因为瘦肉熟了以后会收缩，粽馅的肥汁会漏入水中，不能保持粽子的肥糯。粽的烹煮：煮粽子一定要水滚以后才落粽子，水要浸过粽面，待水重新滚起以后再用旺火煮3个小时左右即可。在煮粽过程中不要。4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁热取出。吃时打开粽叶，粽香喷鼻，入口油而不腻，糯而不粘，咸甜适中，香嫩鲜美是为上品。二、欣赏《包粽子》1、导入：同学们，我们已了解了包粽子的制作，如我们边唱着歌边包粽子又是什么感觉呢？2、听赏《包粽子》，歌曲告诉了我们什么？3、请大家跟着歌曲唱一唱；4、创编动作，跟着歌曲进行表演。三、欣赏《欢乐的夜晚》（丝弦重奏）1、同学们，我们已感受到了过端午节愉快的心情，如果是在节日的傍晚，吃着粽子观赏着夜晚的情景，那又是什么心情呢？2、请大家听赏一首乐曲《欢乐的夜晚》3、感受到时什么情绪？这乐曲是用什么乐器演奏的？演奏的形式又是什么？4、再欣赏一遍，请大家模仿一下乐器的演奏形式，感受欢快的心情。《包粽子》教学反思：在唱《包粽子》这首歌的时候，学生们一边听、一边以包粽子的动作做律动，他们非常喜欢这样的形式，在熟悉歌曲的同时又巩固了粽子的折法，可谓相得益彰。在介绍包粽子的步骤时，其中放馅的环节我让孩子们按照自己的喜好说说所要添加的馅，他们居然争先恐后说出了虾肉馅、牛肉馅、五花肉馅等等等等，让我感觉真是太奇妙了，孩子们的创意太丰富了，