2姓氏歌 公开课一等奖创新教学设计

2姓氏歌公开课一等奖创新教学设计《姓氏歌》教学设计

【教学目标】

1.认识“姓、氏、李"等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”等7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文；能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

3.通过儿歌诵读，了解中国传统姓氏文化，对中国的姓氏文化产生兴趣。

【教学重点】识字写字,正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。【教学难点】激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

【教学过程】

任务一：中华姓氏我来认

1.学生观看“姓氏小镇"视频。同学们你们想不想去“姓氏小镇”，小镇的镇长发来一封邀请函。你听！

2.总结姓氏的含义。在很多年前，我们是同一个祖先的。姓氏代表了一个家族的血缘关系。

3.学习“姓"字

（1）教师出示字卡“姓”：这个字你会读吗？（学生轮流读、齐读）

（2）姓也叫——姓氏。（学生多样朗读）

（3）在我国有5000多种姓氏！今天我们就来学习和姓氏有关的儿歌——《姓氏歌》。师板书课题（学生齐读、个读、齐读）

（4）“姓"是我们要学写的生字。谁有好办法记住这个字？（猜谜法，加一加）

4、多样朗读，读好课文

（1）学生自由读课文。现在让我们打开课文纸，认认真真地把课文读一遍，争取字字正确。

（2）学生圈画生字读课文。读书要求：把课文里的生字圈画出来，一边圈一边读。

（3）再读课文，学生自由读。

（4）检测朗读，开火车读课文。读书要求：第一小节儿歌，一人读一行。“赵、钱......”一人读两行。

5、认读姓氏，读中理解

（1）找出姓氏，读中认字要求：课文中介绍了哪些姓氏呢？请你用铅笔圈出来。学生自由读课文，圈出姓氏。学生展示朗读圈出的姓氏。

（2）认识单姓和复姓出示姓氏，学生认读，教师随机指导。姓氏从课文中跑出来了，你还认识吗？

（3）标注两行姓氏，说说发现。小朋友发现了吗？上面的姓氏和下面的姓氏有什么不一样？（一个字的姓，我们称它为单姓。两个字的姓，我们称它为复姓。）

（4）联系生活和故事，理解并拓展复姓。在生活中或者你读过的故事中，有没有复姓的人？（司马，诸葛，欧阳......）

6、学习课文，随文识字

学习第一小节，认识生字

（1）指名读第一小节，边读边思考。课文是怎样向我们介绍姓氏的呢？

（2）师生问答读课文。我们还可以问问答答来读课文，我来问你们答。

（3）同桌合作，一问一答读课文。

（4）加一加的方法学习生字“李"“张”刚才一问一答读了这部分儿歌，它向我们介绍了哪两种姓氏呢？出示字卡，全班认读生字。分别选择李姓、张姓的同学，举卡片领读，生齐读。教师和李姓、张姓同学互动，老师问，学生答。（自我介绍方式）（你姓什么？......）全班同学和李姓、张姓同学互动，全班同学问，学生答。（你姓什么？......）

老师，全班同学，张姓同学互动。（介绍他人的方式）（现在我来问你们，他姓什么？老师指向李同学，问全体学生）板贴字卡“李"和“张”，学习弓字旁。刚刚我们用什么方法记住了这两个字？（生总结：加一加）

用加一加的办法记住这些姓氏。（胡、吴、许）老师问，学生答。

（5）用说偏旁的方法学“徐"出示字卡：徐。我们有什么办法介绍它呢？（偏旁）拓展用偏旁的方法介绍。谁来帮何老师介绍姓氏？苏同学你能用说偏旁的办法介绍你的姓吗？游戏“拼一拼”巩固识字。

（6）齐读第一小节

（7）巧用方法，向他人介绍姓氏。利用情景视频，学习用组词的方法怎样互相介绍姓氏。

（8）总结三种介绍姓氏的方法。（加一加，说偏旁，组词）。

7.齐读儿歌1.2节，提问末尾“......"的意义。推荐读书《百家姓》。介绍书中排名前两位的“赵”和“钱"。学习“金字旁”。

任务二：中华姓氏我介绍开展“姓氏游园会"

1.提出要求，同学们戴上自己制作的姓氏头饰，自由向小伙伴进行互相介绍。

2.自告奋勇展示。

3.学生点评。

任务三：中华姓氏我来写

（1）出示“国”齐读生字。

（2）“国"与“回”进行比较，总结全包围的字书写规则以及关键笔画

（3）师边说注意事项，边范写。

（4）学生书写，同桌进行评价。

拓展：复现生字，溯源姓氏文化

（1）出示课文中的生字，学生齐读。

（2）了解古代的叫法，一个姓李的人，我们称为“李氏"，依样还有“张氏......”学生齐读姓氏

（3）动画演示，李小姐嫁到姓钱的家里，你猜，她姓什么？（钱李氏）

（4）出示古代结了婚的女子姓氏。（周赵氏、孙王氏......）

（5）结合生活实际，理解姓氏变化。采访一个学生，如果在古代，你妈妈应该叫什么？那现在呢？

（6）老师总结原因和现在变化。

（7）播放《百家姓》背景音乐，师生快板诵读《姓氏歌》