1秋天公开课一等奖创新教学设计

1秋天公开课一等奖创新教学设计1秋天教学设计

教学目标

1.认识“秋、气"等10个生字和“木字旁”“口字旁"“人字头”3个偏旁；会写“了、子"等4个生字和横撇一个笔画。

2.能正确、流利朗读课文，背诵课文。注意“一”的不同读音。

3.结合插图初步了解秋天的特点，感受秋天是个美丽的季节。

4.认识自然段。

教学重难点

能正确、流利朗读课文，背诵课文。注意“一"的不同读音。结合插图初步了解秋天的特点，感受秋天是个美丽的季节。

教学过程

课前：古诗新唱《山居秋暝》

一、激趣导入

1.空山新雨后，天气晚来秋。不知不觉，秋天已来到我们身边。你发现了吗？秋天在哪里？

小结：秋天到了，你们看到了，摸到了，闻到了他，尝到了，感觉到了他。

2.我把秋天带到教室来了。【出示课件】配乐：秋天到，棉花白，石榴开口笑。菊花笑开了脸，柿子压弯了腰......

二、初读感知

1.诗人何其芳看到秋天这么美，禁不住把它写成一篇美丽的小散文。师范读。

2.生试读读，圈画出老师圈出的生字，借助拼音多读几遍。【出示圈出生字的课文】

3.【出示生字条】生自行拼读生字。

4.【出示带拼音的生字条】多种方法识字。

①你认识哪些字？是如何会读的？

小结：借助拼音识字是一种好方法！

②开火车拼读生字。

小结：iu并列标在后,翘舌音，前鼻音。

5.【出示去掉拼音的生字】多种方法识字。

①【课件出示“秋”这个字】a.有什么好的方法能记住他？（用熟字加一加）

小结：秋天到，禾姑娘成熟了，火红火红的，禾+火=秋，汉字多好玩呀！

b.你可以用“秋"字来组个词说句话吗？

②【课件出示“树”这个字】

a.可以怎么记呢？（偏旁识字法）

b.你能组个词吗？小结：大树，小树，树木都和木有关系。因此它有一个木字旁。

c.板书【树】：这个木在写的时候，最后一笔的捺应该变成点，你知道是为什么吗？小结：写字如做人！互相谦让才更好。

d.猜一猜哪些字还可能带“木"呢？

小结：这是一种偏旁识字法。

③【课件出示“叶”】a.你可以用什么方法来识记？

b.你能组词说话吗？

④【出生字条】再读这些字，谁能当小老师来领读？

6.了解自然段。

①【出示课件】这篇文章在格式上和前面的文章有所不同，你发现了吗？小结：前面空两格的就是一个自然段。）

②【出示课件标】标出自然段。

三、品读课文

1.从头到尾读一读：课文写了秋天的哪些景物呢？板：天气，树叶，天空大雁。

2.品读描写天气，树叶的句子。

a.生读。

b.品“凉"字。

小结：瞧，同学们都换上了......不冷不热，多舒服呀！

c.【出示课件】一片片叶子从树上落下来，你看到了什么？小结：是啊！一片片叶子从树上落下，像给大地铺上了一层地毯。d.你最想干什么？（引导学生展开想象）

e.【课件出示一片树叶】：瞧，我们捡起一片小树叶，他像什么？

f.【播放树叶纷纷落下】一片，两片，三片，一片片叶子从树上落下来，多美呀！让我们美美的读一读。

3.品读描写天空和大雁的句子。

①品味“那么......那么......”多种形式读：北排读，中间读，一齐读。

②用“那么......那么......"说句话。师：你们读的那么认真，那么有感情！你也用“那么......那么......”说句话。

③品读句子：一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。

a.你知道大雁为什么一会儿排成人字，一会儿排成个一字吗？

b.【出示资料补充】

小结：多少聪明的大雁，多么团结的雁群。

c.你也用“一会儿......一会儿......”说句话

4.你喜欢秋天吗？

四、拓展延伸

1.【出课件《秋天到》】师生合作配乐朗读。

2.你喜欢秋天吗？【出示课件：啊！秋天来了！】美美的读一读。小结：感叹号表示特别喜欢！

3.让我们大声的拥抱秋天：啊！秋天