2023高校教师职业道德素养题库含答案（能力提升）

2023高校教师职业道德素养题库

第一部分单选题（50题）

1、有关传统美德的认识错误的是（）。

A.是传统道德规范体系的中心

B.是中国古代道德文明的精华

C.是中华民族精神的核心

D.是师德教育的核心

【答案】：D

2、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则

和（）。

A.实事求是原则

B.量的分析原则

C.目的性原则

D.主客体结合原则

【答案】：C

3、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】：C

4、道德是由一定社会的经济关系决定的特殊的（）。

A.利益关系

B.权力意志

C.意识形态

D.管理手段

【答案】：C

5、“桃李不言，下自成蹊”常被用来生动比喻教师（）的重要

意义。

A.教书育人

B.为人师表

C.以人为本

D.德识统一

【答案】：B

6、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性

【答案】：C

7、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B,开拓创新

C.独立自治

D.理性批判

【答案】：A

8、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下

列哪一种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C,无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】：D

9、确立教师职业道德教育内化性原则的依据是道德的（）

A.层次性

B.自律性

C.他律性

D.实践性

【答案】：B

10、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有

外在的（）。

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能

【答案】：D

11、“桃李不言，下自成蹊”用来比喻教师（）的意义。

A.教书育人

B,为人师表

C.教育公正

D.教育人道精神

【答案】：B

12、2015年1月29日，时任教育部部长袁贵仁在教育部学习贯彻《关

于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会

上表示，高校教师必须守好（）。

A.政治底线、法律底线、思想底线

B.政治底线、法律底线、道德底线

C.思想底线、法律底线、道德底线

D.思想底线、法律底线、社会底线

【答案】：B

13、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须

（）

A.认真负责

B.爱岗敬业

C.努力学习

D.一丝不苟

【答案】：B

14、以下关于教师道德活动现象的说法不正确的是（）。

A.是教师在职业活动中，根据一定的道德观念和价值原则，处理各种

伦理关系的实践活动

B.不是所有的师德活动都是教师有意识的、自觉的言行

C.应当具体区分教师道德活动的不同类型和层次

D.师德活动是师德意识和师德规范的来源之一

【答案】：B

15、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成

了实现目标的工具。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会的自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】：B

16、教师入职的前提条件和基本职业标准是（）。

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.敬业爱生

【答案】：D

17、以下关于教师道德的社会作用的说法错误的是（）。

A.教师道德的社会作用是教师道德一般功能在具体历史条件下的实现

B.教师道德的最基本作用是指导教师在教育工作过程中正确选择自己

的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作

顺利开展和教育任务的完成

C.教师的道德水平不仅影响学生的道德成长，还影响学生的智能发展

D.教师职业道德的主要影响对象是学生，对社会难以产生影响

【答案】：D

18、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配

【答案】：A

19、道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一

般（）形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。

A.思想意识

B.文化意识

c.社会经济

D.社会意识

【答案】：D

20、高校教师要坚持育人为本，立德树人。“立德”就是立社会主义

之德，就是把（）融入高校的教育教学中。

A.世界观教育

B.人生观教育

C.社会主义核心价值观教育

D.共产主义教育

【答案】：C

21、对教师正直道德品质的说法错误的是（）。

A.正直品德是教师在履行义务时的人格特征的表现

B.教师必须以自己的言行做示范，教育青年学生本分做人

C.教师要自己认真履行道德义务而少参与进违背教师道德的人和事的

斗争

D.教师要以自身正直的道德人格力量引导和感召学生

【答案】：C

22、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

【答案】：D

23、比较符合师生关系实际的是师生之间关系模式是（）。

A.代际关系模式

B.朋友关系模式

C.法律关系模式

D.代际一朋友关系模式

【答案】：D

24、道德是从（）上掌握世界的特殊方式之一。

A.精神

B.实践

C.信念

D.实践一精神

【答案】：D

25、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系

B.师师关系

C.师生关系

D.教师与社会的关系

【答案】：C

26、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是

（）O

A,给学生权利

B.教给学生知识

C.尊重和信任学生

D.尊重学生家长

【答案】：C

27、“没有教师对学生的影响就没有教育。”这句话是（）说

的。

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.卢梭

D.蔡元培

【答案】：C

28、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

A.孟子

B.荀子

C.孔子

D.庄子

【答案】：C

29、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基

本理性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起

导向作用。

A.教学目的

B.教学要求

C.教学理念

D.教学方针

【答案】：C

30、师表精神的核心是（）。

A.人本精神

B.奉献精神

C.科学精神

D.道德精神

【答案】：B

31、社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（)o

A.从价值角度说，要有人文社会价值取向

B.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力

C.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上

D.以上都是

【答案】：D

32、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思

B.恩格斯

C.列宁

D.毛泽东

【答案】：A

33、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校

教师要以德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教

书与育人相统一，言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，

（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】：D

34、教师劳动最具影响力的手段是（）。

A.团结协作

B.言传身教

C.依法从教

D.课堂教学

【答案】：B

35、下列不属于我国教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》的

主要内容的有（）。

A.增强献身科技、服务社会的历史使命感和社会责任感

B.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献

C.树立法制观念，保护知识产权，尊重他人劳动和权益

D.以德修身，率先垂范

【答案】：B

36、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是

（）O

A.教书育人

B.科学研究

C.传授知识

D.爱国守法

【答案】：A

37、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，

这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

【答案】：C

38、道德的目的是（）

A,自律和他律的统一

B.认识和实践的统一

C.权利和义务的统一

D.个人和社会的统一

【答案】：A

39、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经

验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性

【答案】：D

40、师生关系的基础是（）。

A.教学工作关系

B.心理情感关系

C.个人交往关系

D.道德责任关系

【答案】：A

41、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部

“学术宪章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】：A

42、确立教师职业道德教育引导性原则的依据是道德的（）。

A.他律性

B.自律性

C.层次性

D.实践性

【答案】：A

43、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】：C

44、教书育人以思想品德教育为主要内容，以社会主义核心价值观为

重点，实现（）的教育目标。

A.培养社会主义人才

B.社会主义德育

C.立德树人

D.博雅教育

【答案】：C

45、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A,依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】：D

46、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是

（）O

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D.竺可桢

【答案】：A

47、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的

是（）。

A.德谟克里特

B.昆体良

C.维多思若

D.蒙台涅

【答案】：B

48、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是

（）0

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】：A

49、美国实用主义教育家提出了“教育即生活”“教育即生长”的观

点。杜威的观点反应了高校劳动具有的特征是（）。

A.高校教师劳动的专业性

B.高校教师角色身份多重性

C.高校教师劳动具有实践性

D.高校教师劳动具有探索性

【答案】：C

50、“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”出自（）。

A.《论语》

B.《礼记》

C.《中庸》

D.《孟子》

【答案】：B

第二部分多选题（70题）

1、教师道德行为选择的内部条件有（）。

A.教师个人的世界观

B.教师个人的人生观

C.教师个体道德素质

D.教师个体能力素质

E.教师个人身体素质

【答案】：ABCD

2、以下属于英国教育家洛克的教师职业道德思想的是（）。

A.教师的责任在于使学生养成良好的习惯，怀抱德性的智慧

B.学生向善的时候，给他理论、活力和勉励

C.应当培养学生善良的感情、判断、意志

D.重视教师的榜样作用

【答案】：ACD

3、与其他职业良心相比，教师道德良心的特征有（)O

A.感染性强

B.内控性强

c.示范性强

D.层次性高

【答案】：CD

4、教师职业道德规范体系包括的要素有()。

A.教师道德原则

B.教师道德评价

C.教师道德规范

D.教师道德范畴

【答案】：ACD

5、我国高校教师道德现状还存在着诸多问题，比较突出的有

()O

A.价值观念模糊

B.育人意识退化

C.角色意识淡化

D.敬业精神弱化

【答案】：ABCD

6、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是()。

A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”

B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

【答案】：BCD

7、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面

()O

A.教育理念

B.人文知识

C.情感责任

D.艺术涵养

【答案】：ABCD

8、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力

量是（）。

A.道德认同

B.内心信念

C.教学纪律、制度

D.同事、同学

【答案】：CD

9、社会思潮作为社会意识的一种综合表现形式，具有以下特点

（）O

A.反思性

B.继承性

C.全球性

D.符号性

【答案】：ABCD

10、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.对教师履行师德规范有重要意义

B.对教师履行师德原则有深远影响

C.对教师道德实践有很大的作用

D.有助于教师道德人格塑造

【答案】：ABCD

11、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有

（）O

A.教师担负着提升“正人心”的任务

B.教师应当教人树立理想志向

C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识

D.教师应当关心国家社会的进步事业

【答案】：ABCD

12、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德

【答案】：BCD

13、社会思潮对高校教师价值观的影响包括以下几个方面（）。

A.开拓和丰富知识和眼界，加强思辨能力

B.有些内容对构建社会主义核心价值和主流文化有理论价值和借鉴意

义

C.必然会有消极的影响与误导

D.造成教师价值观的混乱

【答案】：ABC

14、教师道德公正的作用体现在（）。

A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情

B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性

C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情

D.有利于塑造学生美好的心灵

【答案】：ABCD

15、社会主义核心价值体系的基本内容包括（）。

A.爱国主义为核心的民族精神

B.以改革创新为核心的时代精神

C.马克思主义理论

D.社会主义荣辱观

【答案】:ABD

16、教书与育人的伦理学意义是（）。

A.是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径

B.是提高教学质量和培养高素质人才的根本保证

C.是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容

D,是促进教师高尚道德形成的关键

【答案】：ABC

17、在进行教师道德评价时，应该做到（）。

A.坚持道德目的和手段的一致性

B.当道德目的和道德手段不一致时，应该具体分析

C.追求好的道德目的

D.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用

【答案】：AB

18、下列有关教师人格的看法正确的是（）。

A.是教师群体共有的心理特征

B.是教师群体共有的思想行为特质

C.是教师在教育活动中表现出的认知、情感、性格等特质

D.教师的人格直接关系到教育效果和成败

【答案】：ABCD

19、下列属于教师非道德行为的是（）。

A.不是自主自愿的行为

B.不是涉及他人利益的行为

C.不涉及教育事业整体利益的行为

D.出于道德意志的行为

【答案】：ABC

20、对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）。

A.教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体

现

B.一定的道德行为是一定的道德品质的基础

C.道德行为是由一系列道德品质铸成的

D.教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现

【答案】：AD

21、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有

（）O

A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾

B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、

道德践行能力间的矛盾

C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾

D.教师创新精神与教育传统间的矛盾

【答案】：BC

22、市场经济对道德的促进作用表现在（）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成

B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强

C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的

实现

【答案】：ABCD

23、与学术道德规范相关的政策文件有（）。

A.《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》

B.《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》

C.《关于善待实验动物的指导性意见》

D.《高校人文社会科学学术规范指南》

【答案】：ABC

24、正确处理好教师个人利益和教育事业利益之间的关系的基本要点

包括（）。

A.在实现教师个人利益的前提下，维护和实现好教育事业整体利益

B.在保障社会整体利益的前提下，实现教师个人利益与教育事业整体

利益的结合

C.在教师个人利益与社会教育事业整体利益发生冲突时，教师个人应

自觉服从教育事业的整体利益

D.在维护教育事业整体利益的前提下，要尊重和关心个人利益

【答案】：BCD

25、1966年，联合国教科文组织通过的《关于教师地位的建议书》提

出师德理想的目标包括（）。

A.人类个性的全面发展

B.集体精神、道德、社会、经济、文化进步

C.促进知识的传播

D.对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫

【答案】：ABD

26、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质

有（）。

A.对本职业深厚的道德情感

B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心

C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志

D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质

【答案】：ABCD

27、教书与育人的关系正确的描述是（）。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程

B,是一对充满矛盾的辩证发展过程

C.先教书自然能育好人

D.育人重于教书

【答案】：AB

28、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了

B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法

C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们

D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它

【答案】：ACD

29、我国加强理想信念教育的环节包括（）。

A.马克思主义理论教育

B.中国近现代史教育

C.形势政策教育

D.社会主义核心价值体系教育

E.专业技能教育

【答案】：ABCD

30、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手（）

A.行为发生的主观因素

B.行为发生的客观因素

C.行为后果的客观因素

D.行为后果的主观因素

【答案】：AC

31、有关学习这种师德修养方法的说法正确的是（）。

A.是师德修养的基本方法

B.只有加深对教育事业的认识，才能坚定从教的信念

C.通过勤奋学习，教师能获得教师道德知识的科学认识

D.有助于教师确立科学的是非观、善恶观

【答案】：ABCD

32、有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）。

A.善恶的划分是以动机和效果为依据

B.善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为

C.恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为

D.教师道德行为没有性质之分

【答案】：ABC

33、教师道德行为选择的外部条件包括（）。

A.社会历史条件

B.教师的具体生活环境和条件

C.特定社会的道德价值观念

D.教师道德规范体系

【答案】：ABCD

34、对教师道德评价的认识正确的是（）。

A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行

B.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做

C.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行

D.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用

【答案】：ABCD

35、教师道德修养的特点有（）。

A.自觉性

B.长期性

C.主观性

D.曲折性

【答案】：ABD

36、教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。

A.加强理论学习

B.学习业务理论

C.在实践中学习和向同行学习

D.学习伦理道德知识

【答案】：ABCD

37、以下关于应用伦理学的说法错误的是（）。

A.应用伦理学是对规范伦理学的实践

B.应用伦理学诞生于古希腊时期

C.应用伦理学从根本上说是现实需要推动产生的

D.应用伦理学不是一门单一独立学科

【答案】：ACD

38、作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。

A.把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点

B.正确处理耻辱感和荣誉感的关系

C.划清虚荣心和荣誉感的界限

D.正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系

【答案】：ACD

39、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点

是（）。

A.被动性

B.外在性

C.实在性

D.中介性

【答案】：ABCD

40、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自

我评判的直接内在动力

B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的

直接准绳

C.它是教育行为当事者一种内在的控制力

D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的

【答案】：ABCD

41、关于教师的角色自我和个性自我的认识正确的是（）。

A.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

B.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、

情感世界的真实的把握

C.一个好的教师应在两者间保持一种合理的张力

D.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

【答案】：ABCD

42、教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

【答案】：ABC

43、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作与教学工作的矛盾

B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾

C.科研协作中的矛盾

D.科研工作与劳动付出的矛盾

【答案】：ABC

44、动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。

A.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点

B.动机应成为教师道德评价的侧重点

C.进行教师道德评价时，应该更关注效果

D.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为

评价标准

【答案】：AD

45、目前的高校职能主要包括（)O

A.培养人才

B.发展科学

C.提升民众道德水准

D.为社会服务

【答案】：ABD

46、正确处理言教和身教的关系要认真把握的是（）。

A.教书育人，关爱学生

B•学为人师，行为示范

C.严于律己，勇于自责

D.言行一致，身体力行

【答案】：BCD

47、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的

特殊性，这种特殊性体现在（）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才

B.其对象是趋于社会化的青年学生

C.其手段是教师的真才实学、人格品德

D.在时空上具有弹性与自由度

【答案】：ABCD

48、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。

A.教师是人类科学文化的传递者

B.教师是人类智力资源的开发者

C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师

D.教师经济和社会的建设者

【答案】：ABC

49、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快

B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学

理论程度

C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化

D.高校教师肩负的历史使命的要求

【答案】：ABCD

50、教学过程中的伦理矛盾体现为（）。

A.师生之间的矛盾

B.教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际需要引起

的矛盾

C.师师之间的矛盾

D.教师对教学工作的态度和责任心不能满足教学工作要求引起的矛盾

【答案】：ABD

51、正义与公正的区别体现在（）。

A.公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈

述人类追求的善和幸福

B.公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系

C.正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则

来做人做事

D.两者的语言习惯的用语也存在差别

【答案】：ABCD

52、处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有

的特点是（）。

A.师德规范体系对于教师来说是他内在心灵和行为个性的有机构成因

素

B.教师的职业道德行为是出于按照自己的良心行事

C.教师在认知心理上更注意教师道德的实质内核和良心指向的真正实

现

D.教师成为自主自为进行自我抉择和自我调控的积极主体

【答案】：ABCD

53、在现代伦理学概念体系中，道德是（）。

A.一种特殊的社会现象

B.以社会习俗、舆论和人类良知为维系手段

C.以善恶为价值评价方式

D.是一种外在的处理人与人之间关系的强制手段

【答案】：ABC

54、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导

B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性

C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之

后果的道德责任意识

D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用

【答案】：ABCD

55、教师道德修养的方法包括（）。

A.学习

B.内省

C.慎独

D.笃行

E.引导

【答案】：ABCD

56、关于教师道德原则和规范与教师道德范畴之间的关系描述正确的

是（）。

A.教师道德范畴是教师道德原则和规范的前提

B.教师道德原则和规范是教师道德范畴的前提

C.教师道德范畴是教师道德原则和规范发挥作用的必要条件

D.教师道德范畴从属或者依附于教师道德原则和规范

【答案】：BCD

57、在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式

A.法律

B.规律

C.纪律

D.自律

【答案】：ACD

58、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务

B.信息服务

C.装备服务

D.科技服务

【答案】：ABCD

59、教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）。

A.社会政治、经济、文化发展的差异性

B.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为

标准的重要因素

C.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素

D.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可

忽视的因素

【答案】：ABCD

60、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的

产生要求以下条件（）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础

B.教育理论的发展是教师职业产生的理论