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第第页六年级语文公开课《山谷中的谜底》第二课时说课稿

《山谷中的谜底》第二课时说课稿

蔡川镇九年制学校褚方

教育永久是朝气蓬勃的事业，教改的浪潮方兴未艾。老师的职责已越来越多地倾向于激励思索，关注同学的进展与成长，老师需要在有限的时间内实施最有效的教学活动，不仅要使同学获得基本的知识与技能，更重要的是引导同学学会学习，学会获得知识。为了进一步提高课堂教学的目的性和有效性，现对我所设计的《山谷中的谜底》第二课时教学进行如下分析说明：

一、说教材

《山谷中的谜底》出自江苏出版社的六班级《语文》下册的第五组教材。这一组教材是以“感悟人生”为核心的。这一组教材的最末一课就是《山谷中的谜底》。课文通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告知人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实；后半部分主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。本文借详细、真实的事情来说明人生道理，令人信服，这是对同学进行阅读训练、陶冶性情和培育意志的好教材。

二、说教学目标

依据新课标对高班级段同学的要求并结合我班同学的实际状况，我从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个方面制定以下教学目标：

1、了解山谷中的谜是什么？是谁揭开的？谜底是什么？

2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的缘由。

3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地进展。”的深刻含义。

4、精确、流利、有感情地朗读课文。

教学以读为主，通过性格阅读、合作学习，在师生、生生、生本的同等对话中引导同学在读中学，在读中悟。通过同学的朗读及感悟，让同学了解学松能在逆境中生存的缘由，初步领悟既要敢于抗争，也要学会退让的道理。告知人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。

三、说重、难点

课文叙事简洁，内容较易理解，同学在学习时不会遇到太大问题。朗读课文，了解雪松能在逆境中生存的缘由是本课教学重点，理解第二个旅行者的话和最末一个自然段：“的确，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的进展。”是本节课的教学难点。我将通过引导同学结合自己身边的事例来突破这一难点。

四、说教法

课标指出：正确、流利、有感情地朗读课文是学校段需要常抓不懈的一项基本技能目标。它需要在不断的实践中形成并在不断的实践中强化和提高。借助语言情境烘托气氛是老师应有的语言效果和技能，加之本课中的教学素材感悟较深。因此，需要通过感

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