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文档简介

学习障碍儿童内隐自尊特性的实验研究的任务书任务书题目：学习障碍儿童内隐自尊特性的实验研究研究背景学习障碍儿童通常面临许多困难，其中包括低自尊心理。内隐自尊是指个体对自己潜意识中的认知和评价，通常不会被明确意识到。这些认知和评价可能会影响个体的情感和行为。因此，研究学习障碍儿童的内隐自尊特性非常重要。研究目的本研究的目的是探讨学习障碍儿童的内隐自尊特性，验证他们与非学习障碍儿童之间可能存在的差异，以帮助教育工作者更好地辅导学习障碍儿童的情感和行为发展。研究问题1.学习障碍儿童的内隐自尊评估得分是否低于非学习障碍儿童？2.学习障碍儿童的内隐自尊与其自报量表评估得分之间是否存在一定的相关性？3.学习障碍儿童的内隐自尊是否与他们的学习表现和社交行为有关？研究对象本研究将选择20名学习障碍儿童和20名非学习障碍儿童作为研究对象。所有选定的儿童都将来自公立学校。研究方法此研究将采用自尊感量表和雪茄隐藏反应测试（SRT）来评估儿童的内隐自尊。此外，我们将分析各种学科的成绩、家庭背景等，以帮助我们确定变量之间的相关性。预期成果我们将在以下方面看到成果：1.对学习障碍儿童和非学习障碍儿童的内隐自尊评估得分进行比较。2.确定学习障碍儿童的内隐自尊与社交行为和学习成绩之间的关联。3.推广教育行业的内隐自尊知识和对学习障碍儿童的理解，以更好地支持他们在学校和社会中的成功。研究时间本研究将在2021年10月至2022年6月期间进行。研究负责人XXX博士，专业领域：儿童教育学研究团队1.XXX教授，专业领域：教育学2.XXX研究员，专业领域：心理学3.XXX研究员，专业领域：学习障碍研究参考文献Carter,N.T.,Guan,L.,Maples-Keller,J.L.,Miller,J.D.,&Campbell,W.K.(2018).Anassessmentofthebifactormodelofnarcissism.JournalofPersonalityAssessment,100(3),237-249.Gibson,B.,Kohanski,R.A.&Horner-Johnson,W.(2018).Disability,Race/Ethnicity,andGender:ThemesofCulturalOppression,ActsofIndividualResistance.InDualityafterModernism:NorthernandSouthernWritersReconceptualizetheGoodLife.RutgersUniversityPress.．Sullivan,H.S.(1953).Theinterpersonaltheoryofpsychiatry:Theinternationallibraryofpsychology,philosophyandscientificmethod.N

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