部编一年级语文下册 口语交际 公开课教案

PAGEPAGEPAGE2口语交际：打电话主备人：主备研讨人：审核人：个案修改人：个案修改审核人：审核时间：【教学目标】1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。【教学重难点】1.能用简洁的语言表达自己要表达的内容。2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求。3.培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。【资料链接】1.图片、录音、视频等多媒体课件。2.打电话的礼仪。【教学过程】一、谜语导入，引出话题1.喜欢猜谜语吗？考考你们，但有要求，仔细听，不插话，听完举手才能说答案。明白了吗？“叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。”2.揭示谜底，引出课题。（板书：打电话）3.（拿出座机电话）这就是电话机，现在人人都有了更方便的手机，这样的电话机可能很少见了。小朋友们都打过电话吧，什么情况下会需要打电话呢？（指名说）4.别看打电话这件小事，里面却有着大学问呢！二、仔细观察，学习技巧1.我们先来看书上的一个例子，哪位同学愿意和老师来表演一下？出示书中情境图和对话内容。指名和老师一起模拟。2.交流电话内容,知道要“说清楚，听明白”。（1）听了电话内容，你知道李中打电话给谁吗？（“请问张阳在家吗？”）张阳在家吗？（“他在家。你稍等一下，我叫他。”）（2）打电话时，我们就要像李中和张阳妈妈这样，把话说得清清楚楚，对方才能听得明明白白。板书：说清楚听明白3.明白打电话要“有礼貌”。（1）我们再看看他们的对话，除了标红的内容外，还需要说些什么？请你画出来。（2）交流发现。指名读画出的内容。（3）师引导发现：我们打电话时，不仅要把事情说清楚，还要先告诉对方自己是谁，要会使用礼貌用语。板书：自报家门有礼貌三、模拟情境，尝试体验1.（齐读板书）我们经常需要打电话、接电话，你能做到“说清楚，听明白，自报家门有礼貌”吗？我们来试一试。2.情境一：原来李中打电话给张阳是想约他下午一起去踢球。（1）同桌练习打电话。（2）指名同桌展示。（3）组织学生围绕“说清楚，听明白，自报家门有礼貌”评价，提出建议。（4）再请一组同桌展示。3.情境二：哎呀，张阳在踢球时不小心扭伤了脚。他需要在家休养一天，得打电话向老师请假。（1）老师来接电话，谁来做张阳？（指名和老师合作）（2）组织评价。张阳把打电话给老师的原因说清楚了吗？（3）如果没有听清，我们该怎么做？（请对方重复）板书：没听清请重复4.创设情境三，请一位同学合作演示。（设计意图：给教材中提供的三个情境材料定好目标，再有机串联为一个完整的大情境，营造融洽的交流氛围，请创设情境三引导学生打电话。）板书：对方不在会转告四、联系生活，交际实践。1.同桌选择一种自己遇到过的情境，练习接打电话。2.指名同桌演示，组织对照板书提示评价。3.齐读板书，记住打电话的注意事项。5.课堂小结：这是老师的电话，以后有什么需要和老师联系的欢迎给我打电话。同学之间也可互相留下电话，让电话解决自己的问题，拉进我们之间的距离。【板书设计】打电话说清楚听明白自报家门有礼貌没听清请重复对方不在会转告【教学反思】