第22课《智取生辰纲》课件（共45张）语文九年级上册

智取生辰纲施耐庵课前预习壹课前预习一、作品简介二、生字词三、词义差别作品简介

施耐庵，元末明初小说家，著有《水浒传》。

《水浒传》的全称是《忠义水浒传》，它以北宋末年宋江起义为题材，是我国文学史上第一部长篇白话章回体小说,也是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说。作品简介

白话小说是相对于“文言小说”而言，用通俗语言（白话）写成，它的兴起与市民阶层的发展有关。内容大多反映市井小人物的荣枯沉浮和悲欢离合，表现出与传统士大夫诗文迥然不同的世俗精神风貌。知识链接作品简介

章回体小说源于宋代，确立于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。

用工整的偶句概括这一回的基本内容，称为“回目”。作品简介

《水浒传》描写了各阶层人士在奸臣当道的背景下被逼上梁山，从聚义、壮大到因受招安而失败的过程，广泛揭露了社会黑暗现象，塑造出李逵、武松、林冲、鲁智深、宋江等一系列极具个性特征的人物形象。作品简介

杨志受大名府留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁（今河南开封），为梁的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。但生辰纲还未启运，风声早已传出，晁盖等人欲夺取这批金银珠宝，定下智取之计。本文从杨志上路写起。本文背景作品简介

智取用智谋获取编队运送的成套的寿礼用智谋获取编队运送的成套寿礼生辰纲生字词嗔chēn歇息干ɡān系怨怅chànɡ分晓逞chěnɡ能颠倒dǎo勾ɡòu当dànɡ聒ɡuō噪zào

生字词注音生字词趱虞尴尬朴恁芥舀忒晁阮行候刀地菜酒盖三zǎnyúpōnènjièyǎotuīcháoruǎn唣啰zào剜口割舌wān觑面面厮qù兀的wùdì生字词补充gāngà词义差别取六月十五日生辰：这里是“赶”的意思。今义：动词，拿走。尴尬去处：处境困难，不好处理。今义：难堪。不直得：动不动。今义：“不值得”，做某事没有意义。吹嘘：急促喘气。今义：夸张地宣扬或编造优点、长处。强人：强盗。今义：能独当一面，坚韧不拔，有所作为的人。影：隐隐现出。今义：名词，影子。理会：明白，懂得。今义：理睬。今义：借了钱归还别人。一般还你钱：付给。词义差别连累我们也吃你说了几声：被。今义：吃东西。只饶我们一瓢吃：多给，让人占点便宜。今义：宽恕，饶恕。那计较都是吴用主张：计策。今义：计算比较；算计，筹划。胡乱也买他这桶吃：索性，干脆。今义：马虎，随便。去处：地方。今义：去的地方，也有地方的意思。教学内容贰教学内容急先锋东郭争功青面兽北京斗武第五十九回鲁智深浙江坐化

宋公明衣锦还乡第十二回第五十八回三山聚义打青州

众虎同心归水泊小说中与杨志有关的回目第十三回梁山泊林冲落草

汴梁城杨志卖刀第十六回杨志押送金银担

吴用智取生辰纲第十七回花和尚单打二龙山

青面兽双夺宝珠寺教学内容初步概括小说情节格式：何人+何时+何地+起因+经过+结果010203口头复述故事情节抓住时间线为相应情节拟一个小标题格式：人物+事件初步概括小说情节01时间地点人物起因经过结果六月初四正午黄泥冈松树林杨志等十五人、吴用等八人吴用等谋划劫取生辰纲吴用等人引诱杨志等十五人买酒，巧下蒙汗药杨志误失生辰纲（吴用成功劫取生辰纲）口头复述故事情节02

示例：杨志等人受梁中书派遣，护送生辰纲到汴梁，在途中因天气炎热，管理不当等原因，一行人在黄泥冈的松树林歇息，遇到了乔装成贩枣商和卖酒汉的吴用等人，中计喝了被下了蒙汗药的酒，导致生辰纲被劫。为相应情节拟一个小标题杨志押送金银担，粗暴蛮横引不满。矛盾激化威信失，军汉歇凉黄泥冈。

松树林中卖酒汉，欲擒故纵是真章。枣商演戏巧下药，笑里藏刀使阴招。蒙汗药倒十五人，痛苦着急可奈何？商人原是梁山汉，巧计智取生辰纲。合作探究叁合作探究了解杨志默读课文，文章是怎样刻画杨志个人形象的？《水浒传》中的杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身。命运多舛，奉命押送花石纲，在黄河里被风打翻了船，只得逃难远避。在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出，盘缠用尽，只得变卖祖传宝刀。集市上遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杨志杀死牛二，投案自首，被发配大名府充军。后在教场与周谨、索超比武获胜，受到梁中书的赏识被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲的任务。合作探究文章是怎样刻画杨志个人形象的？杨志言行拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋

，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。

杨志道：你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路，杨志却要辰牌起身，申时便歇。

杨志大骂道：“你们省得什么？”

杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。

杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”............合作探究杨志个人形象首先，他是一个谨慎、精明的押运官。杨志久在江湖，深知押运生辰纲的凶险，做了精心安排：1.乔装打扮，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；2.在路上，根据不同的地形，更改行路的时间。从趁凉赶路到“辰牌起身，申时便歇”，天正热时赶路，而且不允许大家在黄泥冈的松树林里休息；3.士兵要买酒喝，他千方百计阻拦等。这都体现了杨志的谨慎。合作探究杨志个人形象另一方面，他又是一个急功近利、粗暴蛮横的人。他失败的主要原因正是由于他自身的性格。他对手下的兵士“轻则痛骂，重则藤条便打”，激化了运送队伍的内部矛盾。从对杨志的整体描写来看，他的性格经历了“失意——得志——幻灭”的发展历程。丢失了生辰纲，自己的幻想也最终幻灭，不得不上二龙山落草。进一步探究杨志为何守不住生辰纲？合作探究主观原因杨志不作沟通，不听取意见；不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物老都管和虞候；不坚持原则，盲目从众。合作探究杨志为何守不住生辰纲？客观原因吴用等人计谋高超，布局巧妙，准备充分，团结协作，令人防不胜防；时间紧，任务重，天气炎热，行路艰难；梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之财，被江湖人盯着打劫实属正常。合作探究说一说：文中如何写众人对杨志的不满的？写这些有何作用？

众军“搬口”，而老都管也是“心内自恼他”。

众人对杨志的不满，表明杨志逐渐失掉了作为领队的威信力，押运队伍失去了内部的团结。一个被孤立的领队怎能对抗一个精诚合作的团体呢？黄泥冈生辰纲被劫也就显得顺理成章了。

同时，这也预示了矛盾必然会被激化，为下文情节的发展作了铺垫。合作探究三、再读课文，分析《智取生辰纲》“智”在何处？①地点选择之“智”

黄泥冈远离人家，偏僻，不易被人察觉；

黄泥岗的松树林便于隐匿其中。观察杨志等人的一举一动，做到知己知彼，及时调整策略；

松树林隐藏了取药、下药的过程；

事发之后，松树林作为掩护，帮助梁山众好汉撤离。合作探究“智”在何处？天时利用之“智”②

“六龙惧热不敢行，海水煎沸蓬莱岛”的时刻，押韵生辰纲的军卒更想要一口酒来解渴；

杨志为了保险起见，偏偏选择在正午的时候前行，正午难以忍受的热为歇凉和喝酒更加一份迫切。合作探究“智”在何处？相互配合之“智”③

众好汉在吴用的指挥下，分别扮成两伙客商，在那样特定的环境下。红枣和酒有着巧妙的配合；

卖与不卖之争的配合使得吴用的“欲擒故纵”之计得到演绎；

半瓢酒之争的配合使众好汉有机会将蒙汗药不知不觉放入酒桶之中。合作探究“智”在何处？矛盾利用之“智”④

天气炎热与人无法忍受的矛盾；

吴用等好汉成功利用了杨志和伙伴之间不可调和的矛盾；说一说：晁盖吴用一行人成功的根源是什么？足智多谋，智用天时、地利、人和。其成功的根源更在于内部精诚团结。环境分为社会环境和自然环境，找出文中环境描写的句子并分析。自然环境:天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。四下里无半点云彩，其时那是热不可当。作用渲染酷热气氛：描绘了杨志一行人的活动的典型环境。烘托人物形象：杨志明知天气热，偏要趁热行。可见其精明、谨慎。好汉料知热则渴，施计于解暑，可见其料事如神。推动情节发展：由于天热难走，杨志蛮横粗暴不让歇凉，激化了押送队的内部矛盾，使八条好汉有了可乘之机。合作探究小说围绕生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有何好处？明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾冲突