教师读书有感三翻五次读《激扬》_第1页
教师读书有感三翻五次读《激扬》_第2页
教师读书有感三翻五次读《激扬》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页教师读书有感三翻五次读《激扬》

深夜，我坐下来仔细写这篇文章，源于内心的激扬。

对于中原区的老师来说，每天嘴上都挂着一个词：生本。关于升本理念的理解，因人而异，我也是浅尝辄止。已经不记得是去年还是今年上半年的时候，学校组织去七十三中学习生本。当时，我果决报名，很想系统地学习。事实证明，收获很大。也是在那次培训中，发了两本书：《教育走向生本》、《教育激扬生命》。

当时的书发下来时，我翻着看了看，读了几页便读不下去，感觉晦涩难懂。然后就放下了。过了好久，就又起来，依旧没有读完。甚至，没有记住读过的只言片语，由于心不在。

就在暑假整东西的时候，担忧暑假空虚，就随意那几本书回家。一不当心，拿到了《教育激扬生命》，其实这是第二本，相当于下部。

难得昨天有空，就拿出这本书，当时暗暗地给自己说：这次肯定要读完。其实，并不是强迫自己读书，只是想让自己的阅读视野能够上升一个台阶。这一次，比以前更上心。情理之中，也收获更大。不仅读完了，而且许多思想对我的观念进行了刷新。为了让自己的思路更加清楚，我需要整理这次阅读成果。

先简约介绍下，郭思乐教授，官衔就不说了，重点工作是做“生本教育”的课题讨论。用一个词概括他，就是文化。他是一个很有文化的人，在中国教育界，从不缺乏新人。不停的探究，不停的进步，用西方一个词来形容叫：流派。各种流派都是为了教育的突破，都是一种革新。才疏学浅，暂且不争论流派的利与弊，现就这本书谈谈想法。

这本书最大的亮点在于他的哲学基础。前一段进修马克思的时候，记得老师说过：马克思思想为什么在全世界范围了具有这么深远的竞争力，包括西方资本主义国家，对于马克思的思想也持积极立场。最主要的就是马克思思想具有深厚的哲学基础。对于一个曾经在多个主流国家学习，成长的天才来说，他的哲学基础毫无疑问为他提供了肥沃的土壤。保证他无论何时都能有一个清楚的路径。

这本书结合人类社会的进展规律，重点突出“生命”。相信自然的能量，相信人类进化的能量。这个问题是值得我们去探究的。科技的进展，日新月异，我们面对科学已毫无反抗力，每件事我们都追求科学。而生命中，的确有太多本能与潜力，在合适的磁场中绽放。书中结合老庄的“无为”谈到教育的“无名”，的确令人眼前一亮。书中的一些例子很有趣，例如：把23个糖，每5个放一堆，能放几堆，余几个？这个问题作为一个实际问题，正常人都能摆一摆得出正确的方法，问题就在于假如用除法来解决，许多人不明白。这就涌现了数学上的冲突。我们想让学会学会思维，而我们又把思维告知同学，那么问题来了，究竟怎样让同学学会思维的方式？给出的方案是：在解决问题中学会思维。人类的基因的确在不断地进展了有了更大的进步。

其实，刷新我的生本观。关于生本，从来学校第一天就听说，只是没有理论的系统。以前只知道以生为本，现在才知道：以生为本，本质上是要激扬生命。体会胜利的乐趣，经受努力之后的甘甜，激发潜能，激扬生命。自己原来的理解是如此浅薄。生本不只是模式，更是一种思想，从心而出，对生命的敬畏

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论