【丁常春】宁乡县教师进修学校《新课标下课堂教学的困惑与思考》

宁乡县教师进修学校丁常春

新课标下课堂教学的困惑与思考

[分析材料]：

A1中教师改变了以往的讲授，注入式教学，注意引导学生观察，计算从而发现规律，这无疑是积极的。但学生做的只是假设的验证过程，“为什么要用年份数除以4”，“怎样得到要用年份数除以4”这样的科学探索思维过程则完全被老师包办了，学生只是被动参与了学习，没有丝毫自主与探索。：

1、从学习方式看：

①学习被动形式单一②过于统一不能自主③探索学习只走过场A2中教师十分重视研究方法的指导，在引导学生验证假设之前，又精心设计了两个环节，一让学生讨论确定研究方法，二让学生提出猜想，树立假设培养学生分析、处理信息的能力，这样已经不只局限于使学生理解、掌握知识，更多关注的是培养学生合作交流的能力，探究能力，着眼于学生的可持续发展，是一个非常好的教学设计。[分析材料]但是在这个设计的实际操作中，我们非常明显地看到：合作、探究仅当一种形式，根本没有落到实处.他们的合作、探究有效吗？④合作学习流于形式2、从教学方式看①观念陈旧，方式封闭《狐狸和鸦》学生初读课文后，教师引导学生把狐狸三次对乌鸦说的话找出来细细品读，结合狐狸与乌鸦的表现谈体验。由于教师没设框了，学生畅所欲言，有的说狐狸“狡猾”，说的话一次比一次“动听”，终于骗到了乌鸦嘴里的肉。有的说狐狸“聪明”，而且很有意志力，理由是狐狸善于察言观色，不断改变说话的内容，直至乌鸦开口。老师认为后种见解很有创意，大加赞赏，全班同学共同鼓掌表扬。[分析材料]在B1中教师尊重了学生的独特体验，但忽视了正确引导，没有让学生在学习过程中逐步形成积极的人生态度和正确的价值取向。为了学生自主，为了尊重学生个性，教师让出“平等中的首席”，甚至不去组织引导学生学习，退出“教”的舞台，成为旁观者，这实质上就成了：②放任自流，引导不当③知难而退，茫然无序在教学改革过程中，因为旧有框架打破了，新的观念一下子又不知从何接受起，有时我们在教学中表现出茫然无序，束手无策，有时试着改变，可又遇到各种各样的问题，担心这又担心那，特别担心学生学得不牢，考试不好，所以改到半路又退回来走老路。3、从教材把握看自从新课程开始实施以来，教师最不适应的就是没有教参的失落感。不仅如此，教材也变得异常“简单”，文字少得可怜，读懂这样的教材实在不是一件容易的事情。

[阅读材料]某科学老师在自己阅读教材时，认为：“观察颜色、形状就是用眼睛看”，于是他在整个教学过程中始终按照这一思路引导学生，结果导致学生也认为：所有的观察都是由眼睛而来。①生搬硬套，不讲实际

有位老师在教“从实际问题到方程”一课时，发现这一课内容实在太少，太简单，于是补充了许多其他知识，他完全没有意识到，这一课要渗透的是一个重要的教学思想——教学建模思想。②忽视编者的课程意图

二、思考1、对新课程理念未真正理解与接纳“自主、合作、探究”学习方式虽然是从改变过去学生被动地死记硬背的角度提出来的，但其前提是对人作为独立的生命个体的尊重。自主、合作、探究都是人在社会中生存固有的、内在的需要。没有这个前提，“自主、合作、探究”就是“有形无神”的模仿。自主是人的独立性和能动性的体现，合作是对个人有限性的弥补及基于人在社会中生存的需要，而探究则是人的本能。才能说真正理解了新课程倡导的学习方式，才不会在不需合作时合作，在学生能够自主时不让自主，在学生有探究欲望时直接告诉结论，需要教师引导时又放任自流。新课程并不忽视教师的引导，并不否定讲授法，新的学习方式将与讲授教学法共融，并随机组合成各种教学模式，以突出学生学习的主体地位和教师的组织、引导、合作作用。2、对新课程实施的艰巨性认识不够新课程理论听起来容易，实施起来非常艰巨。华东师大著名教授张奠宙说：“课改的大方向我是赞同的，但要少一些说教，多一些教学具体措施。《新课标》有一个很大的缺陷就是与实际相脱节。”他还说：“方向有了，就得摸着石头过河，一块一块地摸，老老实实地过。”2、对新课程实施的艰巨性认识不够新课程理论听起来容易，实施起来非常艰巨。华东师大著名教授张奠宙说：“课改的大方向我是赞同的，但要少一些说教，多一些教学具体措施。《新课标》有一个很大的缺陷就是与实际相脱节。”他还说：“方向有了，就得摸着石头过河，一块一块地摸，老老实实地过。”3、教师的教学素养不适应改革①新教材把握不透

教师在理解教材内容，特别是理解教材内容背后的课程价值上存在种种困难。“教教材还是用教材来教”的提法呼吁教师不能停留在教材本身所呈现的知识框架上面，不要受制于教材的设计，而要根据学生具体情况作灵活的调整，即“用教材来教”。但这一要求的前提是，教师必须把握这一知识内容的课程意图。

在每一次备课时，教师必须追问，这一课的价值到底在哪里？为什么要教这些知识？仅仅是教知识吗？其背后更深远的意义是什么？尤其是每一门学科，都有自己丰富的学科思想。这些思想应该是除了一般的教育理念以外，教师所时时不能忘记的。教参的撤离打破了教师对其他文本的依赖和来自它们的束缚，而课程标准的出现则要求教师更多地从课程的高度来理解和思考教学。这正是新课程在试图给予教师更大的教学自主权，是现代民主观念的体现。但是，如何在本质上打破这种依赖，摆脱束缚，而让自己成为一个独立的思考者和执行者，是教师面临的十分重要的挑战。这种挑战，不仅能够让学生获得更好的发展，同时也能让教师成为真正优秀的教师，体味到做教师的幸福感。②新课堂把握不住教师要鼓励学生自主、探究、合作学习又要加强对学生学习的指导。师生要在共同学习、平等对话、互相交流中奔向教学目标。教师在课堂的角色定位应该是学生学习的伙伴，是引导学生学习的人。教学活动设计中教师是主体，学习活动中学生是主体。[阅读材料]B2在B1出现两种观点时，教师组织对两种观点展开辨证，狐狸究竟是“狡猾”还是“聪明”：辩论结果统一了认识：狐狸是“狡猾”的，因为它用欺骗的手段获取不正当的利益，是不道德的。[分析材料]这样把握课堂，既珍视了学生的独特体验，又注意文本的价值取向。符合《语文课程标准》中“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观”的新观念。4、教学评价体系改革滞后，导致教师无所适从。

三、建议1、坚持自我学习，强化教学研究课程改革的最高境界是提升理念，开展课程改革实验，我们必须坚持学习提高自身素养，加强教学研究，在转变观念、接纳新的教学方法上下功夫。“三自”互律：自学、自强、自律“三转”互动：转变观念、转变角色、转变教法“三互”教研：相互听课、相互评课、相互备课“三同”互长：（与学生）同识、同享、同进2、课堂高质有效，求“活”求“实”高质：不仅是学科基础性知识，能力要达标，还要争取实现比各班各人不同的学生初始状态多的成绩，更要提高教学从多方面促进每个学生主动发展的质量.有效：相对于形式的“动”，不产生实际效果和交互推进教学作用的“动”而言。求“活”：是表现在思想的灵活性、敏捷性、深刻性和创造性上，表现在感情的投入，心灵的震动上。思维的火花被点燃，感情的涟漪被激起，课堂就会体现生命的活力，学生也才能真正活起来。求“实”、求“活”的原则：在务实中求活在求活中务实实活相济实而不死活而有序活中求新3、把握教材“活”用教材尊重教材，把握教材的课程意图。根据具体的表示对象、内容、环境以及本人的个性特征创造性使用教材，包括必要时适当地处理教材，引导学生科学地补充教材，准确地加工教材，让教材成为学生积极发展的广阔天空，现在更强调联系当地实际，与地域文化融合重组教学内容，改造教学内容，但不能盲目追求处理教“热”，以避舍本逐未。4、关注学生学习方式的变化，改变学生传统的学习习惯。关注学生学习方式的变化，是教师真正走进新课程，实践新课程的重要标志。如果学生仍然只用传统的接受式的学习方式学习，仍然是聆听、练习、回答问题和记笔记，习惯于教师的统一指导，那么我们的教学方式一定还是停留在传统的教学方式之中。改变学生传统的学习习惯，这是一个循序渐进的过程，需要我们教师在课堂教学和作业安排中有意识地变更引导方式，促进学生跳出传统的学习方式圈套，形成新型的学习方式和学习习惯。[阅读材料]一位一年级的老师在教学《落叶》一课的生字时，没有一个生字一个生字地教，而是让孩子对着课文中的拼音自读，然后让同座互相检查，全对就画上红旗，没有全对同座就教他，并给他画上苹果。孩子们学得非常认真，相互检查后发现错误就及时指正，还互相给画上了苹果或红旗。[分析材料]我们要求实验教师，从一年级开始就注重培养学生的自主合作学习能力。刚开始时老师还有困惑，认为一年级学生常规还同有形成，怎么让他们自主合作学习呢。但随着不断的尝试与实践，老师们摸索出了许多有效的培养学生自主合作学习的方法，如我读你查、你教我读、我报你写、我摆你算、你听我背、你问我答等。[阅读材料]“黄山为什么不在五岳之列？”一位教师在教学《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑；“为什么黄山不在五岳之列？”这位教师并不作正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题（家庭作业）让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。我们可喜地看到，这种家庭作业的布置，完全体现了课程改革的新思想、新理念，改变了传统布置家庭作业的方式，促进了学生探究性学习方式的形成。

再见！

1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。

2、从善如登，从恶如崩。

3、现在决定未来，知识改变命运。

4、当你能梦的时候就不要放弃梦。

5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。

8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。

9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。

10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。

11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。

12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。

13、人生最大的错误是不断担心会犯错。

14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。

15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。

16、心态决定命运，自信走向成功。

17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

18、励志照亮人生，创业改变命运。

19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。

20、当你能飞的时候就不要放弃飞。

21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。

22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。

23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。

24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。

25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。

26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。

27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。

28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。

29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。

30、经验是由痛苦中粹取出来的。

31、绳锯木断，水滴石穿。

32、肯承认错误则错已改了一半。

33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。

34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。

36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。

38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。

41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。

42、自信人生二百年，会当水击三千里。

43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。

44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。

45、不可能！只存在于蠢人的字典里。

46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。

47、小事成就大事，细节成就完美。

48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。

49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。

50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。

51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。

52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。

53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。

54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。

55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

57、理想的路总是为有信心的人预备着。

58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

59、世上除了生死，都是小事。从今天