11.1功课件人教版八年级物理下册

第一节

功学习目标62—63页“力学中的功”部分内容,小组合作讨论，1、2号同学能总结出力不做功的三种情况，3、4号同学能在1、2号同学帮助下正确判断力是否对物体做功。2.通过独学课本63—64页“功的计算”部分内容，能背诵功的表达式及表达式中每个字母代表的物理量和单位。3.通过小组讨论，小先生的讲解，能应用公式W=Fs正确计算功的大小。功劳立功—大功告成事半功倍——了解下列词语中“功”的含义：什么是力学中的“功”呢？贡献成效自主学习课本62-63页“力学中的功”部分内容要求：1.标划出功的概念，力做功的两个必要因素，完成学案相关内容。2.独学过程中的疑问做出标记，在群学过程中交流讨论解决疑问。

3.组长组织小组成员进行交流、讨论，做好总结、点评，做好上台分享本组学习成果的准备。力学中的功力学中的功Fs如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。s

F

F力做功的必要因素①作用在物体上的力②物体在这个力的方向上移动了距离情况2：不做功的三种情况情况1：有力无距劳而无功有距无力不劳无功情况3：有力有距力距垂直垂直无功FF1．下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？为什么？（1）人搬石头，但没有搬动

；（2）冰块由于惯性在水平光滑的冰面上匀速滑动

；（3）起重机匀速吊起重物

；（4）起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离

；（5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离

；功的计算根据力做功的两个必要因素，我们可以猜想到：作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功越多。

如何计算功的大小？自主学习课本63-64页“功的计算”部分内容要求：1.标划出功的计算公式，字母代表的物理量以及单位，完成学案相关内容。2.独学过程中的疑问做出标记，在小先生讲解时，提出并解决疑问。

3.组长做好上台分享学习成果的准备。功的计算功的计算作用在物体上的力越大、物体在力的方向上移动的距离越大，力所做的功越多。力学中，功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。W=FS符号的意义及单位：F——力——牛顿（N）

S——距离——米（m）W——功——焦耳（J）W=FS1焦耳=1牛米

焦耳是一位主要靠自学成才的科学家，他对物理学做出重要贡献的过程不是一帆风顺的。1843年8月，在考尔克的一次学术报告会中提出热量与机械功之间存在着恒定的比例关系，并测得热功当量的值。这一结论遭到当时许多物理学家的反对。为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复作了四百多次实验，结果都相差不远。伟大的物理学家—焦耳课堂小结05评价内容评价要素评价操作说明能够发现疑问，并能主动科学提出问题质疑根据质疑提问的情况，给予相应等级：经常提问，5分；有时提问，3-4分；很少提问，1-2分能够准确、清晰的描述相关问题表达根据表达的科学性和完整性，给予相应等级：准确、完整，5分；比较准确、完整，3-4分；不够准确、完整1-2分。能够与小组成员合作完成各类活动合作根据参与合作学习的表现，给予相应等级：合作