如何进行小学语文复习

如何进行小学语文复习作为老师，我们把每次考试前的复习都看的很重，每天又是考卷，又是评价，又是后进生的辅导。真是搞的学生整天埋在题海中，教师也没有半点喘息的时间。那么，怎样提高复习的效率？如何上好复习课？今天我们就这个问题进行探讨。一、制定复习计划。如何才能将复习落到实处呢？这就要求教师要认真制订复习计划，认真备好复习课，精心设计导学案，研究复习方法，提高复习课质量。在制定复习计划之前，要做到两学习三理解一分析：一是学习《课程标准》。对《课标》制定的本年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。如：知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求。二是学习教材及教师用书。理解作者的编排意图，理解每一项知识与新课标的关系。从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标，使学生对知识有一个整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍。一分析：分析学生的学情，依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。二、明确复习内容掌握复习方法。（一）、系统复习。内容为精读课文、略读课文、综合学习。1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点（课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题）为主。生字词：以《语文教师用书》学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习（明天要复习第一单元的内容，）上课前五分钟听写本单元的词语，对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的导学案让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早自习的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行集体订正。课后习题：这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到导学案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多花些时间讲实、讲透。"对重点课文的重点段落进行预设阅读习题"，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。3、对本单元综合学习的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。学生的写作复习：写出的习作老师要进行批改讲评。（二）归类复习。归类复习分四部分进行：基础知识、阅读、习作及综合练习。（重点把握语文综合学习）1、基础知识：以拼音、字、词、句的复习为主。2、事情的经过（作为重点来写，抓重人特的语言、神态、动作来写）（详写）3、事情的结果及自己的感受。（略写）这样一来不管是写什么事（快乐的、难过的、有趣的、还是课余发生的事、在学校发生的事等等）学生都知道该从哪些方面去写，哪些详写，哪些略写。最后是"综合学习"的复习。以四年级下册为例："综合学习"提纲：1、以生为本，营造宽松的复习氛围。要摆正师生的角色，充分调动学生学习的积极性，激发学生兴趣，创造宽松的复习氛围，增进与学生间的交流。在复习过程中，老师切忌布置过多的课下作业。课下作业一定要少而精，如果可以最好不布置。因为学生在学校已经复习了一天的知识很疲惫了，如果得不到良好的休息，第二天的复习效果可想而知。老师可以采用一些激励性的方法，来调动学生学习的积极性，这一天学习任务完成得又快又好的学生可以没有课下作业，这对于多数学生来说很有诱惑力，他们会积极认真地完成当天的复习任务，学习起来就不会那么被动了。2、更关心重视基础薄弱的同学复习内容都是学习过的做过的，对于好学生而言，复习期间，轻松而愉快，练习完成得也很快，所以我们应把关心重点放在差生身上，耐心帮助他们，使每个同学通过复习都有较大的进步。对于学习有困难的学生，老师一定要有足够的耐心，以鼓励表扬为主，树立他们的自信心。在与家长的沟通中，切忌只讲孩子的缺点而不说优点。做为家长每次与老师交流听到的都是批评与问题，时间长了家长对孩子也会渐渐失去信心，如果我们在与家长交流中先把孩子的优点放大，说说孩子有进步的方面，再说如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教给家长帮助孩子进步的方法，与家长达成共识，这样才能让家长更好地配合我们的工作。3、优化复习资源，避免题海战术。布置给学生的试卷老师一定先自己做，对试题进行精选。4