考点15课外文言文之人物传记轶事类练习备战中考语文一轮复习考点全解

考点15课外文言文人物传记轶事类【命题趋势与考点解读】：课标对文言文阅读提出的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。〞中考文言文阅读材料的选取必须是“浅易〞的，对“浅易〞的理解应当是：文中多数字词属于常见的实词和虚词，即使有少数生僻字词，或选文中出现不常见的典故，也会安排注释以降低难度，让考生在初中文言文学习的根底上，“跳一跳就能摘到果子〞。【重点考向与解析】1.考查文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。2.考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留〞等译文的根本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法标准，句意尽量到达完美。注意重点词的解释。3.考查学生对原文内容的理解和分析能力。这类题型需要整体理解原文内容，仔细对照作答。理解文章内容，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。4.考查作者情感的理解把握，要在疏通文意的根底上，要在了理解诗句和写景抒情句子的根底上，了解主要内容，学会抓住景物描写中的意象仔细分析和体会。同时诗歌文章的写作背景也是理解诗人感情的要素，同时要注意要求。5.考查某一行为的看法及理由。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的根底上，对文章内容进行深入思考，分析文章内容类型〔爱国、明志、持节、自强、诚信等〕分析，结合人物身份〔君、民、将、相等〕从事件角度分析，从评价或总结性句子分析。分析或比拟人物的特点。此类题大都一篇表现一个人物某一方面的典型特征。分析时从人物正面、侧面描写方面分析，结合人物身份〔君、民、将、相等〕分析文章内容类型〔爱国、明志、持节、自强、诚信等〕分析，从事件角度分析，从评价或总结性句子分析。另外掌握一些概括人物性格品质的常用词语：〔正面〕善解人意、勤奋好学、诚信友善、乐于助人，忠于职守、执法严明、忠诚耿直、心胸豁达、嫉恶如仇、为官清廉、生活节俭、善纳雅言、孝顺父母、重情重义、足智多谋、淡泊名利、体察民情、关心百姓、处事沉着、治军有方、慷慨大方、英勇善战、忠君爱国、深谋远虑、性情洒脱、豪放直率、聪颖有才、善于思考、以德服人、谨慎谦虚、才智出众、料事如神、勤政爱民等。〔反面〕骄傲自大、墨守成规、唯利是图、忘恩负义、自私自利、固执己见等。7.考查选文在写作上的特点。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，对文章内容进行深入思考，参考典型故事、典型细节、侧面衬托、比照等手法，另可以分析文章语言或结构特点。【典型例析与易错警示】一、典型例析：〔一〕、〔21牡丹江中考〕阅读文言文，答复各题。庞仲达为汉阳太守。郡人任棠者，有奇节①，隐居授教。仲到达郡先候②之棠不交言，但以薤③一大钵，水一盂，置户屏前，自抱孙儿伏于户下。主簿④白以为倨⑤。仲达思其微⑥意，良久曰：“棠是欲晓太守也。水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗⑦，抱儿当户者，欲吾开门恤⑧孤也。〞叹息而还。【注释】：①节：气节，节操。②候：看望，问候。③薤：一种多年生草本植物。④主簿：官名。掌管文书、办理事务的属官。⑤倨：傲慢。⑥微：深奥，微妙。⑦强宗：豪门大族。⑧恤：救济。1.解释以下语句中的加点词。〔1〕但以薤一大钵〔〕〔2〕叹息而还〔〕2.把文中画线句子翻译成现代汉语。良久曰：“棠是欲晓太守也。〞3.请用“/〞给下面句子断句。〔限断两处〕仲到达郡先候之棠不交言4.庞仲达从任棠的行为中获得怎样的启示？〔请用原文语句答复〕5.读完本文，你认为庞仲达是一个怎样的人？【考点解析】1.〔1〕只；〔2〕回去。解析：此题考查文言词语的解释。〔1〕句意为：只把一大钵薤。〔2〕句意为：于是叹息着回去了。2.过了很久〔庞仲达〕说：“任棠是想让我明白〔道理〕啊。〞解析：此题考查文言句子的翻译。翻译时要做到“信、达、雅〞，注意重点字词。本句重点字词：良久，过了很久；欲，想要；晓，使……明白3.仲到达郡/先候之/棠不交言。解析：此题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意为：庞仲到达任，先去拜访他，任棠不和他说话。4.水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗，抱儿当户者，欲吾开门恤孤也。解析：此题考查对文章内容的理解与分析。细读原文“水者，欲吾清，拔大钵薤者，欲吾击强宗，抱儿当户者，欲吾开门恤孤也〞，据此答复即可。5.他虚心求教，礼待贤才，求贤假设渴，同时智慧过人、悟性强，也是一个想要励精图治，造福百姓的清廉官员。解析：此题考查对文章内容的理解与人物形象概括。由“仲到达郡，先候之〞可知，他虚心求教，礼待贤才，求贤假设渴。由“棠是欲晓太守也……叹息而还〞可知，庞仲达智慧过人、悟性强，也说明他想要励精图治，造福百姓。附【参考译文】：庞仲达担任汉阳太守。郡人任棠有非同一般的气节，隐居教授学徒。庞仲到达任，先去看望他，任棠不和他说话，只把一大钵薤、一盆水放在户屏之前，自己抱着孙子站在门口。主簿禀告并认为任棠很傲慢。庞仲达想了一下他微妙的用意，过了很久〔庞仲达〕说：“任棠是想让我明白〔道理〕啊。水，是想让我为官清廉，拔一大钵薤，是想让我打击强宗，抱着孩子站在门口，是想让我开门救济弱小啊。〞于是叹息着回去了。〔二〕、〔21河北中考〕阅读下面文言文，完成下面小题。[甲]蔡元定①八岁能诗，及长，登泰山绝顶。日惟啖②荠③。于书无不读，朱熹扣④其学，大惊曰：“此吾老友也，不当在弟子列。〞〔节选自?夜航船?〕[乙]王公廷相⑤，道艺纯备⑥，为时名臣。余谒公私第⑦。公延入坐，语之曰：“昨雨后出街衙⑧，一舆人⑨蹑⑩新履，自灰厂历⑪长安街，皆择地而蹈，兢兢⑫恐污其履，转入京城，渐多泥泞，偶一沾濡⑬，更不复爱惜。居⑭身之道，亦犹是耳。傥⑮一失足，将无所不至矣。〞余退而佩服公言，终身不敢忘。〔节选自?松窗梦语?①蔡元定：南宋律学家、理学家。朱熹弟子。②啖：吃。③荠：荠菜。④扣：探问。⑤王公廷相：王廷相，明代哲学家、文学家。官至南京兵部尚书。⑥道艺纯备：学说和才能纯粹完备。⑦第：官僚和贵族的大住宅。⑧衢：四通八达的道路。⑨舆人：古代职位卑微的吏卒。⑩蹑：穿〔鞋〕。⑪历：经过。⑫兢兢：小心谨慎的样子。⑬沾濡：浸湿。⑭居：守持。⑮傥：倘假设，假设。1.解释以下句子中加点的词语。〔1〕日惟啖荠日：___________〔2〕余谒公私第谒：___________〔3〕更不复爱惜复：___________2.把以下句子翻译成现代汉语。〔1〕及长，登泰山绝顶。〔2〕居身之道，亦犹是耳。3.[甲]文中，朱熹为什么说蔡元定“此吾老友也〞？4.[乙]文中，王廷相对“我〞的教导方式有什么妙处？【考点解析】：1.〔1〕每天〔2〕拜访〔3〕再。解析：理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比方此题中的“复〞是“再，又〞；“日〞是古今异义词，“每天〞的意思。2.〔1〕等到长大后，〔他〕登上泰山的最顶峰。〔2〕守持住身心的道理方法，也还是这样罢了。3.例如：因为蔡元定“于书无不读〞,学识渊博,其学识不亚于朱熹,因此朱熹说蔡元定为“吾老友〞。〔意对即可〕。解析：考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的根底上分析作答。4.以事喻理〔类比的方法〕,从身边小事谈及,更易被“我〞接受。附【参考译文】：[甲]蔡元定八岁的时候就能作诗，等到长大，登上泰山最顶峰，每天只吃荠菜。对他来说，没有不读的书，朱熹探问他的学识，非常惊讶地说：“这是我的老朋友呀，不该在弟子之列。〞[乙]兵部尚书王廷相，他的学说和才能纯粹完备，是当时有名的大臣。我到他的家里去拜访，他邀请我入座，告诉我说：“昨天雨后，我乘轿走在大街上，一个轿夫穿了一双新鞋，从灰厂至长安街，他都拣着地面小心谨慎地行走，惟恐弄脏了鞋子。转弯进入京城，泥泞渐多，一不小心，鞋子浸湿了，此后就不再顾及和惋惜〔鞋子〕了。为人处世的方法，也还是这样罢了，假设一旦堕落，误入歧途，将会没有什么歹事做不出来的。我回到家，非常佩服王公所说的，终生也不敢忘记。〔三〕、〔21浙江湖州中考〕文言文阅读。?范文正公文集?叙〔节选〕[宋]苏轼庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作?庆历圣德诗?示乡先生。轼从旁窃观，那么能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？〞轼曰：“此天人也耶，那么不敢知；假设亦人耳，何为其不可？〞先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范富、欧阳②，此四人者，人杰也！〞时虽未尽了③，那么已私识之矣。嘉佑二年，始举进士，至京师，那么范公没；既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！〞是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰“恨子不识范文正公。〞其后三年，过许④，始识公之仲子⑤今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚⑥于徐，皆一见如旧，且以公遺藁⑦见属⑧为叙。又十三年，乃克⑨为之。呜呼！公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；假设获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑩之愿也哉！〔选自?古文鉴赏辞典?，上海辞书出版社〕[注释]①总角：指童年。②韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。③了：懂得，明白。④许：今许昌。⑤伸子：次子。下面的彝叟为范之三子，德孺为第四子。⑥同僚：同事。⑦藁：同“稿〞，诗文草稿。⑧属：同“嘱〞。⑨克：能够。⑩畴昔：过去，从前。1.解释下面句中加点词的意思。〔1〕先生奇轼言，尽以告之〔〕〔2〕既葬，而墓碑出〔〕〔3〕而公独不识，以为平生之恨〔〕2.用“/〞给文中画横线的文字断句。〔限断三处〕吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！3.为深人理解作者对范仲淹的感情，某同学提出了下面四个问题。请问，哪一个问题是最有价值的？〔填字母〕〔〕A.韩琦、富弼、欧阳修是怎样的人？B.乡先生最初为什么不愿答复苏轼的问题？C.苏轼“从旁窃观〞?庆历圣德诗?〕，是不是不够光明磊落？D.苏轼写自己与范仲淹三个儿子相识，为什么不合在一起写，而要一次一次分开写？4.下面这句话是省略句。用现代汉语翻译时，你会在空白处补上什么内容？从备选项中选择一项，并简述理由。曰：“恨子不识范文正公。〞备选项：A.他们B.我我选：理由：5.上文是?<范文正公文集>叙?全文上半局部。根据你对苏轼的了解和上文的感情基调，结合范仲淹的诗词文章，推测下半局部可能会写哪些内容。【考点解析】：1.〔1〕以……为奇〔2〕已经〔3〕遗憾。解析：此题考查文言实词的含义。先翻译句子，再推断字词的意思。2.吾得其为人/盖十有五年/而不一见其面/岂非命欤！解析：解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：我知道了他的为人已经十五年了，却没有见到他一面。3.D解析：此题考查作者对范仲淹的情感分析。A问题的访问对象是“韩琦、富弼、欧阳修〞，不符题干要求；B问题是访问乡先生不答复苏轼问题的原因，不符题干要求；C问题是访问苏轼“以旁窃观〞的行为，不符题干要求；D问题写苏轼通过与范仲淹的三个儿子而逐步深入了解范仲淹，表达了作者对范仲淹的敬仰和终身不得一见的遗憾、悲哀之情；4.选A。“恨子不识范文正公〞假设是出自欧阳修、韩琦、富弼等人之口，就说明不仅作者以此为憾，他们也引以为憾，正面和侧面一起写，足见遗憾之深。同时，此句中的“子〞，是“您〞的意思，选B的话，就不符合逻辑。5.例如一：赞颂范仲淹的爱国情怀。根据“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞可以得知，范仲淹的忧乐观，对拥有远大政治抱负又“敬爱〞范仲淹的苏轼而言，应该会写进下半局部。例如二：赞颂范仲淹的功业。根据范仲淹的诗句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计〞，范仲淹曾担起保卫边疆的重任，写下表达了“燕然勒功〞的愿望，对渴望建功立业的苏轼来说，会将赞颂范仲淹的功业写进下半局部。例如三：共情乐观的人生态度。根据范仲淹的词句“不以物喜，不以己悲〞，苏轼一生中，被贬屡次，但他都能调整心态、豁达乐观，这与范仲淹的人生态度相似。所以，这也可能写进下半局部。附【参考译文】：庆历三年，我刚刚童年，进入乡校，有一位从京师来的读书人，拿鲁地人石守道写的?庆历圣德诗?给乡校的老师看。我从旁边偷看，就能够诵读通晓文中的语句，我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生，先生说：“小孩子知道这些有什么用？〞我说：“〔如果〕他们是天子，〔我〕就不敢知道；如果〔他们〕也是普通的人，我为什么就不可以知道他们!〞先生认为我说的话奇特，把这十一个人的情况全部告诉了我们，并且说：“韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修，这四个人，是人中豪杰。〞当时虽然没有完全明白〔这句话〕，却已经私下记住他们了。嘉祐二年，我才来参加进士考试到京师，范公却〔已经〕去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。十五年没有见到范公一面，难道不是命运〔的安排〕吗！〞这一年〔我〕考中选士，才被欧阳公所赏识，通过欧阳公认识了韩琦、富弼。他们都用对待国家精英的礼节对待我，说：“遗憾你没有结识范文正公。〞此后三年，我路过许州，才认识范公的次子、现在的丞相范尧夫。又过了六年，才在京师见到范公的第三子范彝叟。又过了十一年，又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚。我们都一见如故。而且三位托付我为范公遗稿作序。又过了十三年，才写成这篇序文。唉！范文正公的功德，不需要靠文章显扬，他的文章也不需要靠序而流传。然而〔我〕不敢推辞的原因，〔是〕自从在八岁知道敬重爱戴范公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他们交游，而范文正公唯独没有结识，我认为是平生的遗憾，如果能够在他的文章中挂名，来私自在他的门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？二、易错警示：1.体会人物品质或精神，要在理解内容的根底上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析重点句子，结合人物类型及时代背景、典型事件、人物描写概括作答。某种行为的原因，要先从文中找出相关内容，然后概括作答，最后结合主旨或人物思想性格，思考深层次原因。3.揣摩概括人物心理能力，一要联系上下文,明确人物活动的场景或背景；二要通过语言、动作、神态等揣摩人物心理；三要注意人物心理的复杂性、丰富性。【考点过关与真题再现】一、考点过关练：〔一〕、阅读以下文言选段，完成下面各题。子犹①曰：贫者，士之常也；俭者，人之性也。贫不得不俭，而俭者不必贫，故曰“性也〞。然那么俭不可乎？曰：吝不可耳。俭而吝，那么虽堆金积玉，与乞儿何异？郑余庆素吝。一日，忽召亲朋数人会食。众皆怪之。侵晨赴之。日高，余庆方出，呼左右曰：“吩咐厨家蒸烂去毛，莫拗折项！〞众相顾，以为必蒸鹅鸭之类。又久之，盘出，酱醋亦极香新。但见每人前粟饭一碗蒸葫芦一枚皆匿笑强进。王罴性俭率。镇河东日，尝有台使②至，罴为设食。使乃裂去薄饼缘，罴曰：“耕种收获，其功已深，舂③爨④造成，用力不少。尔之择选，当是未饥！〞命左右撤去之。使者愕然大惭。【注】①子犹：即本文作者冯梦龙。②台使：中央最高行政机构派出的使者。③舂〔chōng〕：用杵捣去谷物的皮壳或捣碎。④爨〔cuàn〕：生火做饭。1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。俭而吝，那么虽堆金积玉，与乞儿何异？2.请结合这两那么故事，简要分析子犹对“俭〞有怎样的看法？〔二〕、〔21广东阳东区模拟〕阅读下面的文言文，完成以下小题。陆澄渊博王俭自以博闻多识，读书过陆澄。俭集学士何宪等盛自商略。澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹，俭乃敬服。俭在尚书省，出巾箱几案杂服饰令学士隶事①事多者与之人人各得一两物。澄后来，更出诸人所不知事复各数条，并夺物将去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以问澄，澄曰：“此名服匿②，单于以与苏武。〞子良后详视器底，有字仿佛可识，如澄所言。〔节选自?南齐书·卷三十九?〕【注释】：①隶事：引用典故。②服匿：盛酒器。1.以下各项中，加点词语意思相同的一项为哪一项〔〕A．王俭自以博闻多识/自非亭午夜分B．俭乃敬服/乃不知有汉C．更出诸人所不知事复各数条/兴复汉室D．如澄所言/卿言多务2.请用三条“/〞给文中画线句子断句。出巾箱几案杂服饰令学士隶事事多者与之人人各得一两物3.结合选文内容，说说陆澄的“渊博〞表达在哪里。二、真题再现：〔一〕、〔21青岛中考〕文言文阅读。【甲】余幼闻先公仆射①言：立己以孝悌为基，勤俭为法。……夫名门右族，莫不由祖考忠孝勤俭以成立，莫不由子孙顽率奢傲以覆坠。成立之难如升天，覆坠之易如燎毛。

〔取材于?新唐书·柳玭传?〕【乙】范仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食，仅能自充，而好施予，置义庄于里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。范氏自文正公贵以清苦俭约著于世子孙皆守其家法也。其子忠宣②公拜相后，尝留晁美叔③同匕④箸，美叔退谓人曰：“丞相变家风矣。〞问之，对日:“盐豉⑤假设棋子，而上有肉两簇，岂非变家风乎?〞人莫不大笑。范正平子夷，忠宣公子也。勤苦学问，操行甚于贫儒。与外氏子弟，结课⑥于觉林寺，去城二十里。忠宣公当国时，以败扇障日，徒步往来，人往往不知其为忠宣公之子。

(取材于?宋史??曲洧旧闻?)【注】①先公仆射:柳玭(pín)的父亲曾官居检校尚书左仆射。②忠宣:范纯仁的谥号。③晁美叔:时任秘书少监。④匕，古代一种形似汤勺的取食器具。⑤盐豉(chǐ):一种豆子做的食品。⑥结课：考核政绩功过，以定升贬。1.以下各句中，加点词语解释不正确的一项为哪一项〔

〕A、余幼闻先公仆射言

闻：听到，听见B、妻子衣食，仅能自充

妻子：妻子儿女C、美叔退谓人曰

谓：对...说D、去城二十里

去：到……去2.以下各项中，加点词语的意思相同的一项为哪一项〔

〕之难如升天

辍耕之垄上B.以母在时方贫

以天下之所顺C.其子忠宣公拜相后

既出，得其船于贫儒

万钟于我何加焉3.以下各项对文中画线局部的断句，正确的一项为哪一项〔

〕正公贵/以清苦俭约著于世/子孙皆守其家法也正公贵/以清苦俭约著于世子孙/皆守其家法也世子孙/皆守其家法也世/子孙皆守其家法也4.以下对选文相关内容的理解，不正确的一项为哪一项〔

〕A.柳玭父亲的“勤俭为法〞、范仲淹的“清苦俭约〞都表达了他们对节俭家风的重视。B范仲淹乐善好施，在乡里设置义庄，来接济供养族人，士人也多出自他的门下。C.范仲淹的儿子范纯仁留客吃饭，盐豉上有肉，众人认为他改变了其父节俭的家风。D.范仲淹的孙子范正平不因家族显贵而自骄，学习勤奋刻苦，品行节操值得称道。5.借助文言知识资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。忠宣公当国时，以败扇障日，徒步往来，人往往不知其为忠宣公之子。〔二〕、〔21无锡中考〕〔二〕〔11分〕李纲，自其祖始居无锡。登政和二年迸士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡离不兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。〞太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵否？〞纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。〞乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：“不能留矣。〞纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以廉价从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。〔节选自?宋史·李纲传?〕[注释]①斡离不：人名。②中官：皇后。1.以下句中加点词解释有错误的一项为哪一项〔〕A．太宰时中忿曰〔恼怒〕B．李纲莫能将兵出战否〔率领〕C．以死邀之〔阻拦〕D．遂命辍行〔连续〕2.以下句中的“以〞与“以言事忤权贵〞中的“以〞意义和用法相同的一项为哪一项〔〕A．以待勤王之师B．愿以死报C．以中有足乐者D．策之不以其道3.翻译以下句子。〔1〕纲为上力陈不可去之意。〔2〕治守战之具，不数日而毕。4.国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请简要概括。〔三〕、〔20河北模拟六〕阅读下面文言文，下面各题魏文侯铁事①文侯与群臣饮酒，乐，而天雨，命驾将适野。左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，君将安之？〞文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可无一会期哉！〞乃往，身自罢之。②韩借师于魏以伐赵，文侯曰：“寡人与赵，兄弟也，不敢闻命。〞赵借师于魏以伐韩，文侯应之亦然。二国皆怒而去。已而，知文侯以讲于己也，皆朝于魏。魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。③使乐羊伐中山，克之，以封其子击。文侯问于群臣曰：“我何如主？〞皆曰：“仁君。〞任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？〞文侯怒，任座趋出。次问翟璜，对曰：“仁君也。〞文侯曰：“何以知之？〞对曰：“臣闻君仁那么臣直，向者任座之言直，臣是以知之。〞文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。〔选自?资治通鉴?〕1.解释以下句子中加着重号的词语。(1)吾与虞人期猎___________(2)二国皆怒而去___________(3)克之，以封其子击___________〔4)何以知之___________2.翻译以下句子。〔1)魏由是始大于三晋，诸侯莫能与之争。〔2〕向者任座之言直，臣是以知之。3.请用简要的语言概括①段的内容。4.根据文段内容，概括魏文侯的性格特点。【22模拟检测】〔一〕阅读下面的文言文，完成下面小题。淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意怒竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“假设虽长大，好带刀剑，中情怯耳。〞众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。〞于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。汉王之入蜀，信亡楚归汉，来得知名。信数与萧何语，何奇之。信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。信拜礼毕，上坐。信曰：“大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约，法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。于诸侯之约，大王当王关中，关中民咸知之。大王失职入汉中，秦民无不恨者。今大王举而东，三秦可传檄而定也。〞于是汉王大喜，自以为得信晚。遂听信计，部署诸将所击。八月，汉王举兵东出陈仓，定三秦。汉二年，出关，收魏、河南，韩、殷王皆降。〔节选自?史记·淮阴侯列传?〕注：①蓐食：蓐，早晨未起身，在床席上进餐。②下：即为胯下。1.以下对文中加点词语的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒〞。B.拜，在这里表示授予官职，“拜大将〞就是“授予大将军〞。C.三秦、河南，古地名。随着时间推移，古今词义所指有的有变化，如“三秦〞：有的没有变化，如“河南〞。D.列传，是?史记?中的一种传记的体类，内容是记叙人臣的事迹，以便流传后世。2.请用“/〞给下面句子断句。〔限断两处〕信亦知其意怒竟绝去。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。〔1〕一市人皆笑信，以为怯。〔2〕信数与萧何语，何奇之。4.以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项〔〕A.韩信为布衣时，很穷困而且无所事事，经常去亭长家蹭饭，因饭不好，最后大怒而去。B.萧何听说韩信逃跑了，就亲自把他追回来，后来韩信得到重用，被授予大将军一职。C.韩信受到汉王重用后，趁机指出要充分利用民心，并献计汉王向东出击，最后让汉王一举平定三秦。D.本文在人物塑造上很有特色，运用一些典型小故事，把主人公塑造得栩栩如生，如“胯下之辱〞。5.细读选文，说说韩信是一个怎样的人？〔二〕、阅读下面的文言文，完成小题。范式范式字巨卿，山阳金乡人也。少游太学，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。〞乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何相信之审①邪？〞对曰：“巨卿信士，必不乖违。〞母曰：“假设然，当为尔酝酒。〞至其日，巨卿果到，升堂拜饮，尽欢而别。式仕为郡功曾②。后元伯寝疾笃，临尽，叹曰：“恨不见吾死友！〞寻而卒。式忽梦见元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄象。子未我忘，岂③能相及?〞式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往旁丧。太守虽心不信而难违其情，许之。式使服朋友之服，投其葬日，驰往赴之。式未及到，而丧已发引，既至圹④，将窆⑤，而柩⑥不肯进。其母抚之曰：“元伯，岂有望邪？〞遂停柩移时，乃见有素车白马，号哭而来。其母望之曰：“是必范巨卿也。〞巨卿既至，叩丧言曰：“行矣元伯！死生路异，永从此辞。〞会葬者千人，咸为挥涕。式因执绋而引，柩于是乃前。式遂留止冢次，为修坟树，然后乃去。〔节选自?后汉书?，有删改〕【注释】①审：确实。②功曹：官名。③岂：大概，或许。④圹kuàng:墓穴。⑤窆biǎn:落葬下棺。③柩jiù：棺材。1.解释下面加点词的意思。〔1〕乃共克期日〔〕〔2〕具以白母〔〕〔3〕必不乖违〔〕2.以下对选文的理解与分析，不准确的一项为哪一项〔〕A.范式驰往奔丧，为元伯守墓种树，不愧为元伯的“死友〞。B.元伯坚守两年之期，范式千里赴约，二人均是信义之人。C.张母“望之〞就断定来者是范式，侧面衬托范张情谊之深。D.文末“会葬者〞落泪，是因为众人都对元伯病逝极度悲哀。3.请结合相关内容，说说你如何看待第二段故事情节的传奇色彩?。参考答案：一、考点过关练：〔一〕1．节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？2．例如：子犹认为节俭是人的天性，人应当节俭，但不能因节俭而吝啬。郑余庆请客太过吝啬，只会成为笑料；王罴看到台使撕掉薄饼的边缘，非常生气并让人撤掉了饭食，这是子犹所提倡的节俭。【参考译文】：子犹说：贫穷是有志者中常有的；节俭是人的天性。贫穷了不得不节俭，但是节俭的人不一定贫穷，所以说是“人的天性〞。可是节俭不可以吗？有言道：吝啬是不可取的。节俭到吝啬的地步，那么即使金子玉器堆积成山，又跟乞丐有什么不同呢？郑余庆平常吝啬。有一天，突然召集几个亲戚朋友去聚会吃饭。大家都感到奇怪。早晨就去赴宴。太阳升得老高了，郑余庆才出来，招呼周围的家人说：“吩咐厨师蒸烂了去掉毛。不要折断了脖子！〞众人相互看了看，一定是蒸鹅鸭这些东西。又过了很长时间，用盘子端了出来，酱料、醋也很清香新鲜。只见每人面前一碗米饭，一个蒸熟的葫芦，众人都偷偷地笑着勉强吃了。王罴生性节俭率直。镇守河东的时候，曾经有台使到来，王罴给他准备饭食，台使撕下丢掉薄饼的边缘。王罴说：“从耕种到收获，已付出了很多功夫，用杵捣去谷物的皮壳或捣碎，再生火做成饭，用了不少力气。你有选择的吃，应当是不饿！〞〔王罴〕命令手下的人撤掉了饭食。使者很惊讶感到十分惭愧。〔二〕、1.D解析：A.自己/如果；B.于是，就/竟然；C.再，又/恢复；D.都是“说〞。2.出巾箱几案杂服饰/令学士隶事/事多者与之/人人各得一两物3.①陆澄补充谈论了几百甚至上千条策略，都是王俭没有见识过的。②能说出许多别人所不知道的典故。③识别器皿并能够说出其来历。解析：想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和根底。根据“澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百千条，皆俭所未睹〞“此名服匿，单于以与苏武。〞“更出诸人所不知事复各数条〞用自己的话概括即可。【参考译文】：王俭自以为学识广博，读书超过陆澄。王俭召集学士何宪等人赞美自己在商讨时所说的策略。陆澄等待王俭说完，然后补充谈论了他们所遗漏的几百甚至上千条，都是王俭没有见识过的，王俭于是(对陆澄)十分敬重佩服。王俭在尚书省做官，拿出衣箱、几案并夹杂着各种服饰，让学士们引用典故，谁引用典故多，就把这些物品赠送他，这些人各得一两件物品。陆澄后到，更是分别说出了各人所不知道的典故又是好几条，并且夺过东西就要离开。竟陵王子良得到了一件古代的器皿，小小的口，方方的腹部，平平的底，容积有七八升，拿着这个器皿问陆澄(这是什么)，陆澄说：“这个器皿的名字叫盛酒器，是单于送给苏武的。〞子良后来仔细观察器皿的底部，有虽然模糊但可识别的字迹，正如陆澄所说的那样。二、真题再现：〔一〕1.D

2.C3.A4.C

5.忠宣公掌握国政时，他夏天就用破扇子遮阳，每天往返步行上学，没人知道他父亲在京城做大官。〔二〕、1.D。解析：此题考查文言实词的解释。D项中“辍〞应解释为停止。2.C．解析：此题考查理解文言虚词的意义与用法。例句与C项中的“以〞均为介词，因为iA项是连词，相当于“而〞；B、D项是介词，用。3.〔1〕李纲竭力向皇上陈述不能离去的理由。〔2〕〔李纲〕修整防守作战的器具，没几天便完成了。4.①在宰执大臣建议“暂避敌锋〞时挺身而出，愿领兵出战；②力劝皇帝不要离开东京；③敌兵攻翻开封城时，李纲亲自督战。【参考译文】李纲，从他祖父开始在无锡居住。政和二年〔1112年〕李纲中进士，不断升职做到监察御吏并代理殿中侍御史，因为上书言事得罪权贵，被迁职为比部员外郎，又升迁为起居郎。靖康元年〔1126年〕，任命昊敏为行营副使，李纲为参谋官。金将斡离不领兵渡过黄河，徽宗往东走了，宰执大臣议请钦宗暂时躲避一下敌人的锋芒。李纲进言：“今日之计。应该整顿军马，使他们相互坚守，以等待勤王军队的到来。〞太宰白时中愤愤地说：“莫非李纲能够领兵出战？〞李纲说：“如果陛下不认为我懦弱无能，让我领兵，我愿意以死相报。〞于是〔皇上〕任命李纲为尚书右丞。宰执大臣仍然坚持躲避敌人的主张。朝廷传旨让李纲担任东京留守，李纲竭力向皇上陈述不能离去的理由，皇上稍有醒悟。恰逢内侍入奏说皇后已经动身了，皇上脸色突变，慌忙离开座位，说：“我不能停骝了。〞李纲哭泣着跪拜，以死劝阻皇上留下。皇上省悟，于是下令停止南行。钦宗任命李纲为亲征行营使，遇事可以不经请示而随机处置。李纲修整防守作战的器具，没几天便完成了。敌兵攻翻开