高一语文答案

高一语文答案1．D2．B3．C【解析】1．此题考查理解分析原文内容的能力。A项，因果关系不成立，“孝〞是指“人对父母的这种爱的回馈〞，原文第一段说“孝文化是中国传统文化的重要组成局部。天下所有的父母几乎毫无例外地会对自己的子女施与无限的关爱，尤其在他们年幼弱小的时候，就连动物也是如此，人对父母的这种爱的回馈就是‘孝’〞，前后句之间并无因果关系；B项，“孔子所作?孝经?有十八章之多〞错，原文为“?孝经?据说是孔子所作〞，选项将存疑的内容直接定性了；C项，“物质养老是‘孝’的最底层要求〞错，根据原文第三段孝的几种表现“其一，保护好自己的平安，做好自己的事情，不让父母费心、担忧或伤心。其二，在现有物质条件下，满足父母的生活所需，尽到赡养的义务……其三，在中国传统的观念里，‘孝’更多地包含一种情感或态度在里面……孝的第四个层面即是父母去世之后应‘葬之以礼，祭之以礼’〞，这几种表现都是并列关系，没有说到“物质养老〞是“最底层要求〞，选项无中生有。应选D。2．此题考查分析文本论证方法、思路及论点与论据关系的能力。B项，“最后指出忠孝原是一体〞错，“孝〞和“忠〞不是一个概念，原文信息为“‘孝’这一品质，开始于侍奉父母，延伸到忠于国家和君主，最后会成就自身的功名和事业〞。应选B。3．此题考查根据原文内容作出合理推断的能力。C项，“作者认为在公众面前给父母洗洗脚根本就不是孝〞表述错误，“根本〞一词过于绝对，原文说“在大庭广众之下给父母洗洗脚就叫‘孝’吗〞，只是提出一种疑问，这种行为里面也不一定不含有孝的因素，只是方式有一定的争议性。应选C。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。4．B5．C6．①用党员的标准要求自己，对党忠诚。档案柜里面摆满了张桂梅的各种荣誉等，共有200多件。18岁时，张桂梅来到云南支援边疆。建校10多年来，张桂梅拖着病体忘我工作。她无数次掏出自己的工资扶危济困，甚至协调给乡亲们引水修路。②无私奉献，忘我工作。不愿意多休息，干起工作来不管不顾，把自个儿都舍出去。二十年来陪着孤儿院孩子成长。③严格要求，传承红色基因。对学生的作息有严格的要求，探索形成了“党建统领教学、革命传统立校、红色文化育人〞特色教学模式，用红色基因树人。她认为高中阶段，学生思想敏锐、可塑性强，正是信仰确立的关键时期；红色基因的传承，并不只是知识讲授，涉及学生的心灵塑造，能让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光。【分析】4．此题考查学生筛选材料信息，对材料相关内容的理解辨析能力。B．“张桂梅18岁时考取师范学校〞说法错误，原文为“18岁时，张桂梅来到云南支援边疆。〞应选B。5．此题考查学生筛选整合材料信息，对材料相关内容的概括辨析能力。C．选项中“华坪女高严格按照张桂梅制定的〞强调的是“制定的〞，原文为“华坪女高探索形成了‘党建统领教学、革命传统立校、红色文化育人’特色教学模式，用红色基因树人铸魂。〞主体是“华坪女高〞。同时强调的是“探索形成〞的。应选C。6．此题考查学生筛选整合材料信息，归纳概括材料相关内容要点能力。根据“在华坪县档案馆五楼，工作人员翻开了编号从231到238的档案柜，里面摆满了张桂梅的各种荣誉等，共有200多件。〞“18岁时，张桂梅来到云南支援边疆〞“2021年8月，华坪女子高级中学建成。建校10多年来，张桂梅拖着病体忘我工作，家访超过1600户，行程11万多公里，走到了许多大山里‘汽车轮子到不了的地方’。她无数次掏出自己的工资扶危济困，甚至协调给乡亲们引水修路。张桂梅曾说：‘如果说我有追求，那就是教育事业；如果说我有动力，那就是党和人民！我是个党员，党员为群众办事，没什么该不该管的！’概括出“张贵梅对党的忠诚，用党员的标准要求自己。档案柜里面摆满了张桂梅的各种荣誉等，共有200多件。18岁时，张桂梅来到云南支援边疆。建校10多年来，张桂梅拖着病体忘我工作。她无数次掏出自己的工资扶危济困，甚至协调给乡亲们引水修路〞。根据“‘她身上那么多病，学生上课时，躺着多休息休息不好吗？’说起张桂梅，相识多年的王秀丽既心疼又钦佩〞“2001年，华坪县儿童福利院〔华坪儿童之家〕开办，捐助方希望张桂梅来兼任院长。无儿无女的张桂梅，成了54名孩子的妈妈。那一年，赵建英来福利院工作，如今已满20年，她见证了院里经费最紧张时张老师带着孩子们到街上卖玩具贴补经费，也见证了一拨拨孩子长大成人。20年间，福利院先后收养了172名孩子。赵建英感慨：‘张老师对孩子们，真好。’2021年记者到此采访曾巧遇张桂梅的姐姐，说到干起工作来不管不顾的妹妹，姐姐说：‘她是把自个儿都舍出去了’〞概括出“张贵梅无私奉献，忘我工作，不愿意多休息，干起工作来不管不顾，把自个儿都舍出去。二十年来陪着孤儿院孩子成长〞。根据“早晨，华坪女子高中的学生5点半起床，5分钟洗漱完毕，跑步上下楼梯；课间出操，她们一分钟就站好队；下课铃声响起，跑到食堂排队、打饭并把饭吃完，她们要在10分钟内完成〞“十几年来，华坪女高探索形成了‘党建统领教学、革命传统立校、红色文化育人’特色教学模式，用红色基因树人铸魂。张桂梅相信：只要有党组织和党员在，就没有克服不了的困难。对红色教育，张桂梅想得很深：高中阶段，学生思想敏锐、可塑性强，正是信仰确立的关键时期；红色基因的传承，并不只是知识讲授，涉及学生的心灵塑造，能让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光……〞“〞概括出“张贵梅严格要求学生，传承红色基因。对学生的作息有严格的要求，探索形成了‘“党建统领教学、革命传统立校、红色文化育人’特色教学模式，用红色基因树人。她认为高中阶段，学生思想敏锐、可塑性强，正是信仰确立的关键时期；红色基因的传承，并不只是知识讲授，涉及学生的心灵塑造，能让学生们远方有灯、脚下有路、眼前有光〞。7．C8．①孝顺父亲。侍奉老父，多年随居燕园；因是老父亲心爱之书，不卖百衲本的“二十四史〞。②细心认真。将要卖的书仔细比拟，选不重要的卖，嫌书价低仔细打听价钱。③善于反思。卖书后心中仍觉不安，认为似乎卖书总不是读书人的本分事；认为“对一家无用的书可卖，自是天经地义。至于卖不出好价钱，也不是我管得了的。〞④爱书。家里藏书多，不断买新书，卖书时又舍不得，卖书之后内疚不安。9．①文章开篇写的是卖书，但是卖的是旧书，新书仍不断买，处理旧书的一个重要原因是为了“要有搁新书的地方〞，侧面说明“我〞是爱书的。②中间虽用大量的笔墨来写“卖书〞的周折，但实际表达的是对书的爱恋、不舍和牵挂。③结尾写卖书后的反思和洞见：外表是自我抚慰的释然“对大家无用的书可毁，对一家无用的书可卖，自是天经地义〞，深层是对“卖书〞的自责，不管你怎样掩饰，内心的不安是无法补救的，含蓄地表达了自己的爱书之情。【分析】7．此题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。C.“作者识破丈夫的心机〞不对，只是作者的猜想“因他曾险些错卖了几本，受我责备，不免有衔恨的嫌疑，不能卖〞；“不卖〞的原因应该是“这部书包罗万象，很有用〞。而“父亲的心爱之物〞指的是“二十四史〞而非?丛书集成?。应选C。8．此题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。由“因为侍奉老父，多年随居燕园〞“这书恰是父亲心爱之物，虽然他现在视力极弱，不能再读，却愿留着〞“?皇清经解?中夹有父亲当年写的纸签，倒是珍贵之物，我小心地把纸签依次序取下，放在一个信封内〞可知，“我〞孝顺父亲；由“要请出的首先是‘丛书集成’……又讨论了百衲本的‘二十四史’……目光转向?全唐文?〞“其实处理零散的旧书，早在不断进行。现在的目标，是成套的大书。以为假设卖了，既可腾出地盘，又可贴补家用，何乐而不为〞，将要卖的书仔细比拟，选不重要的卖；“一部书究竟价值几何，实在心中无数。可这也太少了！因向图书馆馆长请教〞，嫌书价低仔细打听价钱；可见“我〞做卖书之事细心又认真；由“虽然得了一大块地盘，许多旧英文书得以舒展，心中仍觉不安，似乎卖书总不是读书人的本分事〞“书既然可毁，卖又何妨！比起毁书，卖书要强多了〞“初版诗集的意思是说那些不必再版，经不起时间考验的无病呻吟之作，也许它们本不应得到出版的时机。对大家无用的书可毁，对一家无用的书可卖，自是天经地义〞可知，“我〞在卖书一事上善于反思；由“房子虽不小，但大局部为书所占。四壁图书固然可爱，但到了四壁容不下，横七竖八向房中伸出，书墙层叠，挡住去路时，那么不免闷气。而且新书源源不绝，往往信手一塞〞“书店来取书的这天，一千卷?全唐文?堆放在客厅地下等待捆扎，这时我拿起一本翻阅……〞“虽然得了一大块地盘，许多旧英文书得以舒展，心中仍觉不安，似乎卖书总不是读书人的本分事〞“也许它们本不应得到出版的时机。对大家无用的书可毁，对一家无用的书可卖，自是天经地义〞作者选书、卖书，卖书后又内疚、反思，再买新书，可知“我〞实是爱书之人。9．此题考查学生多角度探究作品意蕴，探究问题，提出看法的能力。本文围绕“卖书〞之事展开，由“房子虽不小，但大局部为书所占。四壁图书固然可爱，但到了四壁容不下，横七竖八向房中伸出，书墙层叠，挡住去路时，那么不免闷气。而且新书源源不绝，往往信手一塞……〞“要有搁新书的地方，先得处理旧书〞“依外子仲的意见，要请出的首先是‘丛书集成’，而我认为这部书包罗万象，很有用；且因他曾险些错卖了几本，受我责备〞等等可知，作者家里书非常多，卖书卖的是旧书，精心挑选保存价值不太高的书来卖，而且卖书的主要目的是为新书腾出空间，还要贴补家用，侧面表现卖书也是“爱书〞；中间局部用了大量笔墨写卖一千卷?全唐文?的过程，“?全唐文?有一千卷，占据了全家最大书柜的最上一层。假设要取阅，须得搬椅子，上椅子，开柜门，翻动叠压着的卷册，好不费事……〞先是权衡卖不卖；“这部书究竟价值几何，实在心中无数。可这也太少了〞，又纠结于给的钱太少；“书店来取书的这天，一千卷?全唐文?堆放在客厅地下等待捆扎，这时我拿起一本翻阅〞，在书店取书时手不释卷的翻阅，这些都表达了作者对书的爱恋、不舍和牵挂。由“虽然得了一大块地盘，许多旧英文书得以舒展，心中仍觉不安，似乎卖书总不是读书人的本分事〞“也许它们本不应得到出版的时机。对大家无用的书可毁，对一家无用的书可卖，自是天经地义〞可知，作者在卖书后反复抒写自己的反思，表达了对卖书的内疚之情，又写到与吕叔湘的见面，谈及对“毁书〞的看法，这些都说明作者是珍惜书籍，是爱书的。10．C11．A12．C13．〔1〕特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防范其他盗贼的进入和意外的变故。〔2〕刘邦就留下车辆和随从人马，单独骑马脱身，从郦山脚下，取道芷阳，抄小路前行。【分析】10．此题考查学生文言文断句的能力。“欲止不内〞的主语是“交戟之卫士〞，而下一句的主语是“樊哙〞，两句主语不一致，应在下一句主语前断开，排除BD。“侧其盾以撞〞的主语是“樊哙〞，“卫士〞是“仆地〞的主语，两句主语不一致，应在下一句主语前断开，排除A。句子大意为：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项王，头发直竖起来，眼角都裂开了。

应选C。11．此题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。A.“以恭祝其寿辰〞错误，“为寿〞是祝颂之辞，向尊长敬酒或馈赠财物，以祈祝健康长寿，并非“恭祝寿辰〞。应选A。12．此题考查学生概括分析文章内容的能力。C.“违背自己〞错误，由“怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’〞可知，“先破秦入咸阳者〞封王的约定是楚怀王定的，并非项羽自己所定。应选C。13．此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。〔1〕得分点：“故〞，特意，专门；“……者，……也〞，判断句；“出入〞，偏义复词，进入；“非常〞，古今异义，意外的变故。〔2〕得分点：“置〞，放弃，留下；“道〞，名词作动词，取道；“间〞，名词作状语，抄小路。14．B15．①?沁园春•长沙?意象“寒秋〞“湘江〞“万山〞“层林〞“鹰〞“鱼〞，丰富且色彩绚丽；本诗意象“大火〞“霜〞“云〞等，意象简单，色调黯淡。②?沁园春•长沙?借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人、壮志难酬的情感。【分析】14．此题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。B．“大火星出现了〞分析错误，从注释，诗句看，应该是“大火星向行〞。“大火〞指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星〞，居于正南，“流〞指向下行，这里点出了时至七月了。诗歌开头两句借自然景物含蓄地说明了诗歌所描写的季节——早秋。应选B。15．此题考查学生鉴赏诗歌意象及评价诗歌思想内容和情感的能力。“众芳歇〞中“芳〞指花，就是说很多的花儿已经凋落了。“大火〞指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星〞，居于正南，“流〞指向下行，这里点出了时至七月了。“霜威〞，“威〞就是威力、威风，在此指秋霜很浓。本诗意象简单，色调黯淡。?沁园春•长沙?，一个“看〞字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。意象丰富，色彩绚丽。这首诗通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，有志不得伸展的落寞心情，以及无时无刻不在思念着自己的家乡和亲人，渴望归乡的急迫心情。?沁园春•长沙?通过对长沙秋景的描绘，面对这一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万端，不禁问道：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。抒发了对中华民族前途的乐观主义精神和以天下事为己任的豪情壮志。〔1〕携来百侣曾游忆往昔峥嵘岁月稠〔2〕不在沉默中爆发就在沉默中灭亡〔3〕风萧萧兮易水寒壮士一去兮不复还【详解】此题考查名句名篇背诵默写的能力。注意以下字形：携、百侣、峥嵘、稠、萧、兮、壮士。17．D18．C19．B【分析】17．此题考查学生正确使用词语的能力。不苟言笑：不随便说笑。形容态度庄重严肃。正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。语境修饰“英雄人物的形象〞，强调态度严肃，选用“不苟言笑〞。一字千钧：形容文字有份量。一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。形容所说的话分量很重，作用很大。语境讲他们的语言，选用“一言九鼎〞。瓦釜雷鸣：意思是声音消沉的砂锅发出雷鸣般的响声。比喻无德无才的人占据高位，威风一时。电闪雷鸣：比喻快速有力，也比喻轰轰烈烈。语境形容历史开展过程，强调变化快速，选用“电闪雷鸣〞。凸显：意思是指清楚地显露，也指突出，显著。突显：突出地显露。与“?左传?在文学史上的思想跨越和艺术进步〞搭配，强调突出显露，选用“突显〞。应选D。18．此题考查学生辨析并修改病句的能力。成分残缺，缺少介词“以〞，排除AD。语序不当，“肃穆紧张〞修饰“感觉〞，“一种〞放在“人〞后面，排除B。偷换主语，前面主语为“美学风格〞，后面主语为“?春秋?〞，可以改为“这种历史美学风格在?春秋?中也鲜明地表现出来〞。应选C。19．此题考查学生语言表达之情境补写的能力。“看似〞比“似乎〞多了一层“看上去〞的意思，即“看起来似乎〞，根据语意选择“看似〞较好，排除AC。根据下文“从结构上说〞“从主题上说〞分析，“结构〞在前，“主题〞在后，综合分析，排除D。应选B。20．而是要适量也应适当多喝点水有意识地主动喝水【详解】题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，承接“喝水并不是越多越好〞，应填“而是……〞，再结合后面“这个量也不是固定不变的〞，可知此处应填“而是要适量〞；第二空，结合“比方运动比拟多、出汗多的人〞“比方北方空气枯燥〞可知，此处和上句“就要适当多喝点水〞对应，故填“也应适当多喝点水〞；第三空，“不要等到口渴再喝水〞，就是要主动去喝水，故填“有意识地主动喝水〞。21．〔1〕近看西北，造数间临水轩斋〔2〕一间陋室透书香【详解】此题考查学生拟写对联的能力。〔1〕对联应根据词性相同，位置相同的原那么对句，“遥望〞对“近看〞，“东南〞对“西北〞，“建〞对“造〞，“三间〞改为“数间〞，可对“几处〞，“面临绿水的轩斋〞改为“临水轩斋〞，可对“依山楼榭〞。〔2〕对联应根据词性相同，位置相同的原那么对句，“两袖清风〞对“一间陋室〞，“存正气〞对“透书香〞，仄起平收。22．例文有形的岁月，触动了我的心灵无论岁月在怎么流逝，人们的变化有多大，您都是我最亲的人。周末，我来到医院看望外公外婆，穿过医院苍白的走廊和压抑的灯光，我来到了病房门前。轻轻推开门，我往里面望了一眼，外婆不声不响地躺在病床上，外公拿着橘子一边剥，一边与外婆讲着话。外公注意到了这边的动静，朝着门口走来，我便进去打了个招呼。他一见是我，立刻绽开了笑容，脸上的皱纹愈加深刻了。“小杰呀，今天怎么有空来看望外婆，快进来坐坐。〞感受到了外公的热情，我来时路上的坏心情顿时一扫而空，笑着容许了便向里面走去。病房里只有外婆一人，外公把这里整理地干干净净，角落里摆着别人送来的慰问品和外婆爱吃的零食。外公拿了些吃的过来，我接过东西时才看清了外公的样子：面色灰黄，头发乱蓬蓬的，透出深深的乏力感，浑身上下只剩下那双眼睛才能看出些许的活力。见我的神情有些一样，外公马上意识到了原因，不好意思地解释道：“好几天没回家了，医院里又不方便，可是回家了又放不下你外婆，所以就只能这幅狼狈的样子了，让你看笑话了啊。〞我应了一声，就低下了头。外公总是这样的，重视了亲人却无视了自己。或许在外公年轻时便是家里的顶梁柱，养成了这种习惯了，但现在的他却是有些无力了。家里人曾几次建议请个看护在医院里陪着外婆，可外公总是不同意，他说，没人能比他更了解外婆了，为什么要让外人陪着呢？说急了，他就挥挥手，不再理睬我们了。我的视线留在了那苍老的身影上，记忆中的外公总是带着年幼的我出门玩去，