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第第页四年级《童年读水浒传》说课教案

《童年读水浒传》说课教案

张友枝

一、教学思路：

本文用自己的亲身经受，告知我们他是如何爱上读《水浒传》，怎样读《水浒传》及读了《水浒传》后的收获。文章层次清楚，语言平实自然。课前我一贯在思索，怎样引导同学和一起感受中国传统文学的魅力，读懂课文，后来我再次仔细琢磨教参，制定整个教学思路，备好课。备课中，我抓住课文第2部分写好简洁的导学案供同学自学群学。教学时，我以“一个问题为统帅”辐射到全文，“说说你从课文中的哪些句段体会出“我”爱读《水浒传》？”为全文的切入点，启发同学思索、沟通、探究、想象、朗读，引导同学从课文的语言文字中体会出“我”爱看《水浒传》，从读书中感受到欢乐。抓住“迫不及待”“早上在晨曦中看，晚上在煤油灯下看，放学回来的路上还坐在草地上看过没完”“这一段，反复启发同学读中感悟，体会“我”的痴迷。让同学想象“我”读书时的情景，读到兴起处会怎么样？特别是“武松打虎”部分，老师先让同学品读水浒传的故事，引导同学体会原文的细致精彩，让同学明白“武松打虎”的精彩也是“我”爱读《水浒传》的缘由之一。“我”如何爱上读《水浒传》，读了《水浒传》后的收获也是“我”爱读《水浒传》的一种表现。一篇课文的教学能让同学掌控一种知识与方法，训练一种技能，体验一种情感，领悟一种人生聪慧，就是大大的胜利。放手取舍，清楚的教学设计思路，科学有效的实施方法，调动同学研讨、探究、对话的热忱，从而最终达到了教学的根本目标。

二、教学目标

1.学会12个生字，认识10个字。留意多音字“传、供”的读音。

2.正确流利有感情地朗读课文，练习复述课文。

3.读懂课文内容，鼓舞同学多读书，读好书。

三过程与方法：

鼓舞同学通过多种方式查找资料，了解水浒人物故事与同学沟通，感受阅读的欢乐。

情感、立场与价值观：

激发同学课外阅读的情感，并养成课外阅读的习惯。

四教学重难点：

正确流利有感情地朗读课文，体验阅读乐趣。练习复述课文。

五教学预备：

生字卡片、《水浒传》

六教学时数：

2课时

七教学过程：

第一课时

一、初识《水浒传》

1.播放《好汉歌》，出示水浒108将人物图，调动人物心情。

2.展示《

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