人教版四年级英语上册教案册

人教版四年级英语上册教案全册......人教版四年级英语上册教案课题：UnitOneMyclassroom第一课时导学稿教学目标：andchairs.并能在实际情景中运用。能听懂、会说：What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesks能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,pictureboardlight3．能听懂并能依据指令做事情。教学重点：学习snewindowdoorpictureboardlight。教学难点：1．window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应准时订正。2．在答复\：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一画有教室的大图教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕Recycle1单元中得\局部，学生跟着录音一起说。教师出示与chant容相符的图片，问：\让学生进展答复。Picture一词由这里引出。eraser,crayonpen等单词。What”sinthebag?What”sinthepencil-case5．在学生答复出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What”sinthepencil-caseArulertwopencils…〔二〕呈现课〔Presentation〕......ssaWhat”sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬,,e都已学过，也可让学生用中文答复。classroomclassroom2［Unit1Let”slearn/A］让学生看着课件的画面答复：What”sintheclassroom在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复的不同程度进展指导，What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…board,light,deskandchairs时，教师进一步再.many一词告知学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆〔把单词卡贴到黑板上〕Let”slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕9．教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：TherearemanythingsintheclassroomWhatarethey?10．让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过11．教师指着教室中的相关事物问学生：What”sthis?让学生答复。12．教师出示单词卡，让学生进展认读〔并把单词卡贴到黑板上〕13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话学生展现练习状况教师留意学生对名词复数的运用准时给与指导订正学生错误时留意方式方法不要打击学生学习的乐观性对于说得很好的学生应准时表扬。16．教师和学生用英语进展沟通，导入Let”sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。17．教师先说词组,然后再让力量较强的学生代替教师公布指令，让其他学生依据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：......做\的玩耍。以小组为单位，小组的每个学生都被指定为一个本door那么各组被指定为学推断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，玩耍连续。最终，2：做\找朋友\〔此时黑板上已贴有一大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就大声朗读出来；假设错了，请他人改错后再读出来。方。以便使学生更好的记忆单词。〔四〕作业布置〔homework〕Listendrawandsay教师发给每个学生一图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的容在纸上作画。所听容：Thisismyclassroom.What”sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.34．两人一组，看图做问答。板书设计：教学后记：学生对英语的学习兴趣很浓。其次课时导学稿课题：UnitOneMyclassroomWehave...这2\3near。Wehaveanewclassroom.Wehave6newlightsnear表示方位。ourmy的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准......不太简洁。教具预备：12．Amy,MikeZhangPang的面具。34．教材相配套的教学课件。[Unit1Let”stalk/A]5〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习已学句型：Thisis…Ihave… 教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先预备好的实物仿照句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的学问答复：It”son/in/under/theWhereisit?near一词，It”snearthe…让学生在实际的情景中理解near〔二〕呈现课〔Presentation〕AmyMike的面具，问：Who”she?Who”sshe?学生答复出y和eydeeclassmateclassmate教师介绍人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.DoyouwanttohavealookOkLet”sgoandhavealook.(间接引出句子)教师出示一教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What”sintheclassroomHowmanylightsintheclassroomIsthenewclassroombigWhereisZhangPeng”sseat?4．让学生通过视听来答复教师所提出的问题有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并仿照Let”stalk局部的容〔使用教材相配套的教学录音带〕6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight. 让学生结合实际状况用Wehave…说句子。请学生解释Let”sgoandhavealook. 本句可用动作来表示。教师告知学生Let”sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置Where”syourseat?It”s…8．再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面容分角色配音。......9my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两10Let”schant局部的录音。〔使用教材相配套的教学录音带〕教师随着录音的播放出示表示workplay仿。〔三〕趣味操练〔Practice〕1做\找朋友\的玩耍。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去\朋友\，并让拥有一样物品的\朋友\一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找\朋友\2做\拍手\Let”schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手玩耍。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手翻开同时与Workandplay,Wor