初中班主任开展心理健康教育的途径探讨 论文

初中班主任开展心理健康教育的途径探讨摘要：在时代的不断进步和社会的飞速发展下，教育的重要性不断地显现出来，致使教师以及家长对学生的学习成绩更加重视，越来越多的社会资源被运用到教育当中，像网络媒体、现代智能等。但教育压力在增大的同时，越来越多的学生对学习出现焦虑、恐慌等现象。回顾教育的初衷，是为了让学生能够在未来有生活的技能和能力，因此，在初中时期，教师要对学生的心理健康程度的重视与学习成绩划等号。本文就初中班主任开展心理健康教育的途径探究展开策略研究。关键词：初中班主任；心理健康教育；途径探究初中时期的学生犹如人生中初升的太阳一般，朝气有活力，正处在青春期的阶段当中。据了解，青春期的学生心思缜密、活泼、但具有着叛逆的心理，因此，这个阶段也被称为叛逆期，这个阶段的学生也是传统的教育法中最难教的学生。在传统的教育当中，不论是教师还是家长对于学生的学习成绩都十分重视，常常以成绩定人品。也正是由于这样不正确的教导方式，导致不少学生对教师有着深厚的反抗情绪，与教师相对相驳。一、初中时期心理健康教育的现状1、教育部门缺乏对学生心理健康教育的重视即便在社会的飞速发展下，教育部门在不断地进步，但关于心理方面的重视程度仍不够。导致初中的心理健康教育无法落实到学生、学校方面的重要原因就是，教育部门对学生心理健康教育不重视。在大多数传统观念的人们心中，学生正处于朝气蓬勃、豆蔻年华，心理上不可能出问题，学习成绩不好、性格不好，纯粹是因为学生自身，从未想过心理上出问题。在教育新政策的提出下，教育部门对于学生的成绩要求再提升，但心理健康方面，还是收到老旧思想的影响不予重视。2、学生对自身的心理健康认识不够心理健康教育的进行，教师是关键，但大部分教师从未深入了解过关于这方面的知识，即便学校设有心理教室，也形如摆设。这也反映出来了，学生自身对心理健康的认识便不够。在初中的教育当中，常见的就是学生犯错，罚学生罚家长，但从未有从根源去解决问题。青春期的孩子犹如脆弱的花骨朵，只有悉心呵护和照料，才能开出绚丽的花，而并非是每日的呵斥和指责。[1]由于学校教师对心理健康教育的重视程度和知识储备不够，就导致学生的知识更少，无法应对自身的很多小情绪，在这些情绪的积累却得不到有效的释放时，就容易出现部分教师和家长口中的“叛逆行为”，其实这就是学生在像家长和教师释放着心理上的信号。二、初中班主任开展心理健康教育的途径探究的意义在一个班级当中，班主任是父母、领导人的存在，学生的行为与班主任的要求和态度有着密不可分的关联，好的班级离不开班主任的悉心呵护。1、拉近与学生的距离，提高学习成绩在教学当中，班主任有作为班级当中的领路人，需要对学生有着百分百的关心，要即时的观察每个学生的课上和课下状态。当发现学生的状态出现问题，与之前有偏差的时候，就要及时的观察并与学生进行交流，让处于青春期的学生可以感受到教师的关注，满足其的心理。当教师发现，学生的心理健康上真的出现了问题，作为学生的班主任，除了安慰学生和了解情况外，还要告诉孩子家长，并让学生去治疗。这样不断地拉近学生与教师之间的距离，青春期的学生便不在叛逆，反而是在这个阶段可以更好的培养学生的道德观和价值观，提升文化素养，学习成绩也会不断的提高。2、提高学生的综合素质，建设和谐校园和谐校园的建设是当代校园建设的重要一部分，和谐校园的建和离不开学生们的共同努力，同样也得益于教师的努力。初中时期的学生是培养良好品格和道德素质的重要阶段，且这个阶段的学生容易被外物吸引，喜欢独特，希望收到大家的关注。这时身为班级领路人的班主任，就需要及时的对学生进行心理健康教育，同时每周进行必要的课堂，不仅可以保证学生的心理健康，更重要的是会让学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，在为人处事和学习上会有更多的解决方法且有更强大的内容。当学生的心理健康了，学生的综合素质也会不断地提高，各位同学也会共建起一个和谐的校园。三、初中班主任开展心理健康教育的途径探究的策略1、营造和谐班级氛围，保持情绪稳定对于初中时期心思缜密，情绪多变的学生来说，和谐稳定的学习环境格外重要。在学生的学习生涯过程当中，班级始终是学生的港湾，犹如家的存在，大部分的在校时间，都是在班级当中度过。班级里的同学们之间互帮互助，团结友爱，也会帮助班级的学生保持一个稳定的情绪。和谐的班级氛围，会让学生对学校和班级更加的依赖，会主动的去学校学习，同时，在班级当中，同学们之间的相处一定是更加的和谐，遇到问题也会互相的帮忙解决。[2]正是在这种和谐稳定的环境当中，才能让正处于青春期的学生感受到幸福，当面对问题也会主动的提出来一起解决，而并非是互相埋冤。只有在这种班级环境下，学生才会不断进步，情绪稳定。在初中一年级阶段，学校组织了朗诵比赛，要求每个班级出一组或一个学生代表班级参加比赛。由于想参加的学生较多，学生们会在课下考虑各方面的利弊，再选出最合适的比赛人选。学生商量决定班级出一个多人朗诵，且虽然这次的比赛部分同学没有选上，但保证了每个同学想参加一定有机会。这样不仅没有让学生因为参加比赛的事情闹矛盾，还让学生之间互相合作，把朗诵做到最好。班级选的是汪国真的《我喜欢出发》，每个阶段有不同的学生朗诵，一共三个人，最后一段集体朗诵。在比赛的准备过程，班级同学互帮互助，共同分析这篇散文的着重点，随后练习上各抒己见，让班级朗诵更上一层楼。2、建立良好师生关系，避免孤僻心理良好的师生关系，对于保证孩子们的心理健康也有着不可忽视的作用。在学习当中，教师犹如母亲、父亲一般是学生最亲近的人，因此，当学生面临问题时，最先想到的也是教师。教师要在平时多观察每个学生的状态，当发现有学生状态不对时，及时的了解情况，并疏导学生的心理，提出解决的方案。最重要的是，教师要不断提升自身的职业道德素养，与时俱进，把新时代教师的风范发扬出来，让学生可以做到信任教师，随后建立更好的师生关系。由此，教师与学生的关系活络，就会减少心理问题的发生，即使出现也能扼杀在摇篮，帮助学生形成良好的性格和品格。在初中二年级的阶段，由于学业压力的加大，学生的休息时间在减少，不少学生容易出现疲倦、厌烦的心理。[3]这时，教师要了解到学生正处于青春期，班主任可以通过谈心鼓励和夸赞学生，而不是无休止的谩骂与批评。逆反心理是青春期的显著特征，因此，在教学和课下，教师会多跟学生谈心，当学生有困惑和烦恼时，班主任犹如知心人一般，聆听并提出建议，即便是与学习无关的事情，让学生感受到了困惑，班主任仍会主动的了解，帮助学生解决。在班级的寻问过程得知，班主任在班级中深受大家的喜爱，每个学生都是非常活泼的，并没有出现孤僻等现象的学生。3、开展科学心理辅导，促进心理健康为了帮助让初中的心理健康教育更好的发展，营造和谐的班级氛围和建立良好的师生关系远远不够，最重要的还是学生要具备着心理健康的知识。能够正确的认识自身的心理状态和情绪，只有这样才能更好的解决心理问题。学校可以定期安排心理健康辅导，每周抽出一到两节课的时间，对学生开展心理健康知识讲解和心理辅导。让学生感受到被重视，以及有问题可以及时的解决，避免出现因为时间的问题，导致心理问题不断地加重。[4]保证健康的心理状态是认真学习的前提，是必要的条件。在初中三年级，即将面临中考的学生们，无疑压力大，对自身成绩焦虑的出现，导致学习听不进去，睡觉也睡不着，整个人的精神状态出现问题。但在之前的心理健康教育课程的学习中，知晓了自身的焦虑原因，并及时的与教师沟通过后，去了心理辅导室，向心理健康教师描述了自身出现的问题和原因，以及出现的症状。心理教师及时对学生进行心理上的疏通，学生的心理状态在慢慢的变好。认识到现在应该做的是努力学习和认真复习，而并非焦虑。在一次又一次的心理健康教育活动当中，学生们当面对问题时，自身也可以缓解小的问题，甚至可以帮助同学解决问题。四、结束语综上所述，班主任的工作是无止境的，不仅是在学习方面要为学生提供帮助，更要在生活上给学生提供帮助。面对着朝气蓬勃、神采奕奕的学生，班主任要把学生当作自己的孩子，去关心，去呵护。及时的关注学生的心理健康状态，当发现问题时，与学生沟通和交流，不断增长学生的心理健康知识。心理健康是教育上的重要的教学板块，初中班主任更要发挥自身的职能，及时了解到孩子们的需求和心理上的变化，帮助孩子们建立一个充满爱与和谐的班级。参考文献：[1]方军.初中班主任开展心理健康教育的必要性与路径[J].新课程研究,2022(08):84-86.[2]王俊