高中美术自主课堂教学模式探索-以山东省济南第三中学为例的开题报告

高中美术自主课堂教学模式探索——以山东省济南第三中学为例的开题报告【摘要】高中美术自主课堂教学模式是以培养学生主观能动性、创造性和探究精神为目标，由教师提供指导而学生自主进行创作、实践和学习的一种课堂教学模式。本文通过对山东省济南第三中学高中美术教学现状的分析，提出了基于自主性、实践性和探究性的教学模式，并探究了这一模式在美术教学中的运用，以期提高学生的创造能力、实践能力和自主学习能力。【关键词】高中美术；自主课堂；教学模式；实践探究【Abstract】Theexplorationsofhighschoolartautonomousclassroomteachingmodeisateachingmodewiththeaimofcultivatingstudents'subjectiveinitiative,creativityandexplorationspirit,inwhichteachersprovideguidancewhilestudentsself-directedatcreating,practicingandlearning.ThisarticleanalyzesthecurrentsituationofhighschoolartteachinginJinanThirdMiddleSchool,ShandongProvince,proposesateachingmodebasedonautonomy,practiceandexploration,andexploresitsapplicationinartteachinginordertoimprovestudents’creativeability,practicalabilityandself-directedlearningability.【Keywords】highschoolart;autonomousclassroom;teachingmode;practiceandexploration【导言】随着我国经济社会的快速发展，对人才的需求也与日俱增，人才类型也逐渐转变为创新型人才，而创新性的形成与培养与美术教育息息相关。高中美术教学是培养创新型人才的重要途径之一，然而现实中，普遍存在教师主导、学生被动的“授受模式”，难以满足学生的个性化、创造性需求。因此，探索一种适合高中美术教学的自主课堂教学模式变得十分重要。【一、高中美术教学现状分析】1.知识型教学模式占主导地位现实中的高中美术课堂以教师为主导，由教师大量传授美术史、绘画技法、各种材料和工具的应用等各种相关知识，而学生以接受、模仿为主。教师对学生的主体性和创造性较少关注，学生在课堂中缺乏自主性和动手实践的机会。2.课程难度过大，难以提高学生的创造能力虽然高中美术教学强调创造性思维与实践能力的培养，但在课程设计上难度过大，高强度的学习压力使得学生缺乏思考的空间，难以将知识应用于实践中。3.缺乏与时俱进的新型教学手段传统的美术课堂只能提供有限的教学资源，难以满足学生与时俱进的需求，例如应用于美术教学中的电子设备、虚拟实境等技术手段。【二、高中美术自主课堂教学模式的构建】1.立足于学生一致性需求为了使学生在课堂中营造自主、创造的氛围，需要建立一个以学生为主体的教学模式，在教学中引导学生主动参与、自主学习和思考。2.注重实践性教学方法实践是学生理解知识的重要途径之一，美术教学的关键是能否实践。课堂的组织应合理，交互性应强，从而能使学生进一步思考和理解。3.鼓励学生探究精神美术教学注重学生的实践能力和创造性思维，需要激发学生的好奇心和求知欲，探究自己的美术创作之路。【三、以济南第三中学为例的实施方案研究】1.建立自主学习团队学生通过自我组合成小组探究，分组进行视觉文化素材获取与分析，以及创作的讨论和分享等课堂活动。2.构建探究性实践环节学生可以在教师指导下提出自己的设计方案，并在实践过程中进行创新性探究与改进，不断完善自己的创作作品。3.借助网络和数字技术手段除传统美术教学的基本手段外，引入数字技术手段和网络平台辅助教学，例如通过各种虚拟实境、3D打印等技术，使学生感受到新的创作模式。【结