高中新课程下的地理双动两案教学模式操作规范研究的开题报告_第1页
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高中新课程下的地理双动两案教学模式操作规范研究的开题报告一、选题背景地理学科是一门综合性较强的学科，由于社会和科技的发展，地理知识的内容和需求也在不断更新和扩大。为了适应时代发展和学生需求，地理学科在高中新课程改革中也进行了调整，其中双动两案教学模式成为地理学科教学的常用模式。双动两案教学模式是指通过场景数据、情境案例、问题情境等学习环节的设立，引导学生分析问题、解决问题、演绎复杂情境，从而达到知识与能力并重的教学目的。此教学模式将理论知识与实践应用结合起来，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。针对高中新课程地理学科教学中双动两案教学模式的操作规范，本研究拟从以下几个方面进行深入研究：1.分析高中地理学科双动两案教学模式的教学原则，探讨其教学策略与方法；2.分析高中地理学科双动两案教学模式的教学实践，通过案例展示其教学案例，分析教学实践的效果；3.总结高中地理学科双动两案教学模式操作规范，为教学实践提供参考依据。二、研究方法1.文献调研方法：通过阅读相关文献，了解当前地理学科教学模式的更新与发展，理解双动两案教学模式的教学原则、策略与方法，找到本研究中需要探讨和解决的问题或瓶颈；2.案例研究方法：通过对某些高中地理教学案例进行实地教学观察和录像回放，对研究对象的教学过程、教学效果等进行定量与定性分析，从而为研究提供数据支持和重要参考；3.问卷调查方法：通过向广大地理学科教师、高中地理学生进行问卷调查，探究双动两案教学模式操作规范的实际落实程度，总结模式操作规范，同时了解教师和学生对双动两案教学模式的看法和评价信息。三、研究内容与目标1.通过文献调研，明确高中地理学科双动两案教学模式的教学原则，探讨其教学策略与方法；2.通过实地观察与案例分析，总结高中地理学科双动两案教学模式的教学实践和效果；3.通过问卷调查方法，总结高中地理学科双动两案教学模式操作规范，为教学实践提供参考依据。四、研究意义1.能够总结出高中地理学科双动两案教学模式的教学原则、策略与方法，为中学地理教师提供具体的指导思路；2.能够全面了解高中地理学科双动两案教学模式的教学过程和效果，对地理学科高中教育的建设与改革具有重要的参考作用；3.能够总结出高中地理学科双动两案教学模式的操作规范，为地理学科的双动两案教学模式的推广和更新提供重要支持和参考。五、预期成果1.研究论文：通过本研究的论文，系统阐述高中地理学科双动两案教学模式的教学原则、策略与方法，总结其操作规范，为教学实践提供指导依据；2.研究报告：通过本研究的报告，详细汇报高中地理学科双动两案教学模式的教学实践与效

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