2023年猫和老鼠教案反思(8篇)

年猫和老鼠教案反思(实用8篇)猫和老鼠教案反思篇一

活动目标：

1、通过自己的剧本的理解，能够大胆的表演角色。

2、能依据音乐的节奏，把动作和表情做到恰如其分。并能说出，剧中所表达的情感。

3、在大家合作表演下，对表演与仿照更加的布满爱好。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、猫和老鼠的ppt（图片音乐）。

2、小小影视角（给幼儿观赏仿照动画片）。

活动过程：

一、用老师是导演，来招小演员，来激发他们表演欲望。

师：今日啊，江老师还有个新称呼，叫做江导演。听说xx小伴侣很有表演天赋，那究竟是不是这样我不知道，你们是不是很会表演啊！

二、依据老师所表演的剧本，自己理解剧本中猫或者老鼠的心情。进行表演。

师：你们什么时候会兴高采烈的那是怎么样表现的'呢？

三、缺乏表演的动作，再引入动画片依据动画片里猫和老鼠，丰富的动作和表演。进行仿照，学的更多的表演的动作与表情。

再次来体验兴高采烈如何表演。

四、其次个剧目，让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的，并且体会小老鼠的心情和感受。

老师先来表演剧目二，问：这时候出来了谁。

这是一只怎么样的小老鼠，它怎么了（引出饥饿难耐）那它的心情是怎么样的。

尝试仿照饥饿难耐。

跟着音乐体验。（留意动作和表情）

五、连续引出下段的剧本，进行表演。

六、组织嬉戏，进行配乐表演。

先听音乐让他们猜老鼠在干什么，然后总结他们的。引出第三个剧目。

连续是老师来表演（注意表情和动作）问：“老鼠想到了什么方法可是对方是猫呀，要是醒来可就糟糕了，小老鼠是怎么去偷的”（当心、偷偷的去偷……引出当心翼翼）请他们来表演，如何当心翼翼。（老师总结）

1、首先，由老师作为猫，小伴侣作为老鼠，去偷那条大鱼。（分清晰，去偷时候的当心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分）

2、再由一部分小伴侣做老鼠，一部分做猫体验不同的心情和心情。

3、最终，可以离开小椅子，更大范围的去表演。例如：可以躲到某小伴侣后面、渐渐吞吞的前进等。

七、分组活动，选出猫和老鼠。将整个故事，完整的表演一遍。

八、活动结束

活动延长

1、在“影视角”自由选择动画，仿照与表演练习。

2、编排一个动画经典表演。

反思与分析

1、选材新奇动画《猫和老鼠》始终是孩子们感爱好的话题，而动画中，猫和老鼠丰富的动作与表情，给孩子们带来了极大的爱好和仿照的动力。孩子们会在不自觉的状况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的爱好肯定是特别的深厚的。

2、教学形式多样，即体现了集体活动，又关注了小组活动以及个别活动。

3、充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育帮助材料，它生动形象的提点简单引起孩子们的爱好。让幼儿敢说、敢做、敢演。老师以角色的身份参加到表演与仿照，引导孩子们丰富的表演，体现了师幼互动。

4、重视分层引领，先由“听”与“看”后由“说”与“演”。在孩子们表演的极其精彩与生动时，赐予鼓舞与表扬。

5、与孩子们互动及分组嬉戏，让整堂课不乏味，让孩子们有极大的爱好参加与协作。

可能消失的问题：

1、孩子们比较好动，在一起表演的时候很简单离开座位，不听指挥，又简单一起蹦跳，摔在地上等。很简单引发平安事故。

2、在看动画过程中，或者在表演过程中，孩子们会把这个当做嬉戏，无论剧中应体现快乐还是难受，他们都会很快乐与兴奋。

猫和老鼠教案反思篇二

音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。

敬重的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今日我说课的内容是：小班艺术领域音乐观赏活动《猫和老鼠》。

下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。

首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注意人对音乐的最基本的感受。

在顶岗实习期间，我发觉小班幼儿由于年龄比较小，把握音乐节奏的力量比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简洁，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。

依据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能宁静地观赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

由于小班幼儿认知进展水平较低，所以我将教学重点定位：能宁静地观赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。

本次活动我始终坚持以老师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。给予嬉戏的精神，让幼儿欢乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采纳以下教法。

1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满意了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。

为了能够将抽象的音乐详细化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中详细的学法为：图谱法。

为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深化的观赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地观赏音乐。“小伴侣们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿绽开充分的想象，进展他们的想象力和制造力。

接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整观赏音乐和一遍分段观赏音乐。遵循合分合的观赏层次。

大家都知道生动形象地故事更简单吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面叙述故事，更能关心幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小伴侣们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的观赏音乐，依据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和观赏上来。实现视，听，觉，双重而完善的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。

最终一个环节，是幼儿自由制造性的动作表演。“小伴侣们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿供应自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是特别的快乐和欢乐，在孩子们的欢乐声中结束了本堂课.

本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有很多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深化。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学阅历，提高自身水平。

以上就是我的说课内容，不当之处请多多指教！

猫和老鼠教案反思篇三

动画片《猫和老鼠》曾经在中央电视台热播过，它是一部特别经典、家喻户晓的动画片，是许多小伴侣的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片vcd拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角——猫和老鼠，不但特殊熟识而且特别喜爱。自由活动时，我经常看到他们仿照动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最简洁的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟识的形象结合到音乐中去，这样就使原本很一般的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。

1、通过听听、看看、唱唱、动动熟识歌曲的旋律，初步学会歌曲。

2、依据歌词内容进行嬉戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。

3、在轻松开心的音乐氛围中，主动地参加嬉戏。发挥幼儿的'想象力和制造力。

1、录有aba段和a段音乐的磁带。

2、猫和老鼠的录像带(与aba段乐曲相吻合)。

3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。

1、听《小鸟飞》乐曲，走小碎步飞人活动场地。

2、复习歌表演《小老鼠上灯台》，唱出小老鼠可怕的声音，并能表现出可怕的样子

3、看录象片，引起爱好。

师：今日，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁?

(1)听一遍完整的乐曲。

师：看完动画片来听一段音乐，认真听听音乐开头是谁来了，接着谁消失了，最终又是谁来了。

(2)边看录象边听音乐。

师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小伴侣边听音乐边看动画片，看看小伴侣刚才讲的对不对。

(评析：幼儿在完整地观赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。)

4、感知a段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。

(1)师：小老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。

(评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态特别熟识，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的心情高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。)

(2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。

师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，当心别让猫发觉了。

(3)幼儿听着a段乐曲学做小老鼠。

5、分角色嬉戏。

(1)师：老师来做猫，小伴侣做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样?

(2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不行以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。

(3)幼儿听音乐嬉戏。

(4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。

(评析：该活动选用了幼儿生活中感爱好的，极为喜爱的动画片中的角色为音乐形象，而且情节简洁好玩，符合小班下学期幼儿的年龄特点。动作促进音乐的理解，音乐又使幼儿愉悦，在不知不觉之中，幼儿通过动作感知音乐，乐观表现，乐观参加，兴奋、主动。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。)

猫和老鼠教案反思篇四

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、木桥、山洞等。

一、开头部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、嬉戏前的活动预备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游消称及规章。

二、基本部分：

1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的胜利。

3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，排解除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

3、小班猫捉老鼠嬉戏礁

礁一：猫捉老鼠

【活动目标】

1、学习遵守嬉戏规章，按歌词有制造性地做动作。

2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。

【活动重难点】

按歌词有制造性地做动作。

【活动预备】

猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机，磁带

【活动过程】

2、老师带领幼儿学习歌词。（一只小小老鼠，出来偷吃米，一只老猫观察，一把抓住它。）

3、老师请小伴侣们也来玩《猫捉老鼠》的嬉戏，好不好？

4、幼儿分组戴上头饰自由地学小老鼠、猫的样子进行嬉戏活动。

5、老师讲解嬉戏玩法和规章

师；小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只老猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。

【延长活动】

幼儿回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的嬉戏。

礁二：猫抓老鼠

活动目标

1、听信号手膝着地爬行，增加幼儿的四肢肌肉力气。

2、高幼儿动作的协调性和敏捷性。

活动预备

1、动物头饰、障碍物

2、场地（操场）

难点

1、据信号变化，变速和变换方向跑。

2、依据箭头标记路线跑，不相互碰撞。

活动过程

（一）扮演角色，活动身体。

“喵，我是猫妈妈，我的宝宝在哪里？”（这里）

“猫宝宝好！”（猫妈妈好）

“让我们一起听着音乐来做做运动！”（点头、猫叫、拍肩扩胸、摇摇摇、上举、背篓、踢腿、跳动）

（二）小猫练本事。]

1、猫都长了，你们最的本事是什么？（捉老鼠）。现在，粮仓里就钻进了很多老鼠偷粮食吃，小猫们想不想去毁灭它们？”（想）

2、在抓老鼠之前，我们的练习爬行。

3、小猫来爬一爬，妈妈看看你们毕竟是怎么爬的？

（1）由探究。（膝盖着地，双手趴下。）

（2）信号爬（快、慢、去、回）。

4、钻隧道。

“小猫们，为了不让小老鼠发觉我们，在去的时候，我们要静静地从一条小管道过去，一起来跟妈妈看看，门口有一个箭头指向通道里面，提示我们，捉老鼠的的时候，从哪里爬？捉到老鼠，为了节省时间，我们就从通道的外面爬回去。这里也有一个箭头，指的是小猫从箭头方向爬回去！两个通道回去的路线不一样，哪个通道出来的小猫，就从这个箭头所指的方向爬回去，这样就不会相互碰撞了！记清晰了吗？我们来试一试，一个接一个的练习，练习好的小猫就到妈妈身边来为其于小猫加油！”

（三）整运动量。

“练了半天的本事，小猫也累了，让我们休息会吧！妈妈你捶肩，甩甩手~~~”

（四）嬉戏：猫捉老鼠。

（五）放松。

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礁三：《猫捉老鼠》

活动目标

1、熟识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。

2、在扮演老鼠的嬉戏中，感受嬉戏情境带来的乐趣。

活动预备

阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演猫。

材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程

一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。

1、故事导入，熟识旋律。

师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发觉了好多好吃的，于是我口的吃，用劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。

（通过故事导入，引发孩子的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动）

2、明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）

二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐变化准时作出应。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道嬉戏规章）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好）动身（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，假如观察猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明白吗？（复强调嬉戏规章）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明白吗？（活动提升，熬炼幼儿立完成嬉戏）孩子们？预备，动身。

三、孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。

猫和老鼠教案反思篇五

活动目标：

1、通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐。

2、幼儿投入情景表演，在欢快的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。

活动重点：

通过嬉戏，辨别感受两种强弱不同的音乐

活动难点：

幼儿投入情景表演，进行仿照律动

活动预备：

物质预备：鼠妈妈、老猫的头饰，蛋糕盒子，请配班老师表演猫，两段强弱不同的音乐

阅历预备：幼儿知道小老鼠上灯台的故事，并会玩相应的律动嬉戏

活动过程：

一、引题老师带领幼儿玩《小老鼠上灯台》律动嬉戏，请幼儿和老师一起做。

师：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，咕噜咕噜滚下来。老师边念儿歌边带领幼儿做律动嬉戏2遍。

师：哎呀，小老鼠肚子饿了，可是又吃不到灯台上的油，那怎么办呀？老师做努力想方法的样子。

师：哦，我知道在厨房里有一块很大的蛋糕，我们去把蛋糕拿来吃好不好啊？可是啊那边有一只老猫守着，你们在这里等着，鼠妈妈先去看看。

二、小老鼠拿蛋糕

1、老师示范音乐起，鼠妈妈跟音乐轻轻的走到厨房里拿起一块蛋糕，音乐变强，鼠妈妈赶快跑回家里。

师：鼠宝宝们，妈妈拿到了一块蛋糕，给妈妈鼓鼓掌。（幼儿鼓掌）

2、幼儿示范

音乐起，老师请2位幼儿上前表演，提示幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。

老师带领幼儿跑回家里。

师：我们又拿回来3块蛋糕，给我们鼓鼓掌吧。

3、幼儿集体表演

（1）老师在前面带领幼儿

师：鼠宝宝和鼠妈妈一起去厨房拿蛋糕吧。

音乐起，老师在幼儿前面带领幼儿去拿蛋糕，提示幼儿音乐的变化。

音乐变强，师：老猫要醒来了，快跑呀。

老师带领幼儿跑回家里。

师：哦，宝宝们真棒，拿到了那么多的蛋糕，我们鼓鼓掌。

音乐起，老师在幼儿后面跟着幼儿去拿蛋糕，重点关心力量较弱的幼儿。

配班老师（老猫）：喵呜，是谁呀？

师：快跑呀，老猫醒来了。

三、结束

我们拿了那么多的蛋糕够我们吃上好几天的了，鼠宝宝们我们回去吃蛋糕喽（老师带领幼儿出教室）。

猫和老鼠教案反思篇六

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、木桥、山洞等。

一、开头部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、嬉戏前的活动预备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待游消称及规章。

二、基本部分：

1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的.胜利。

3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，排解除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

3、小班猫捉老鼠嬉戏

猫和老鼠教案反思篇七

1、理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事进展的可能性。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表述。

3、懂得遇到困难要乐观面对，才智能战胜一切。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

ppt课件

一、观看图片，分析猫和老鼠特点

(观看图片)你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫?(幼儿自由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子)

3、(ppt3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢?(幼儿大胆猜想)

二、、结合ppt观赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

1、师叙述故事上半段。(ppt4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀!糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。’”

师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢?(幼儿争论)

(ppt6-11)方法a哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢?谁情愿来学老鼠表演一下，留意用什么表情。

b逃跑：会舍命的摆脱出来逃跑

c搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不肯定谁输谁赢呢!

d求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。(请一个小伴侣来学学如何求救，会怎么说)

e装死：干脆直接装死

三、结合ppt，引导幼儿观赏故事结尾。

1、(ppt12)(出示图片)师：你看到了什么?为什么猫要把老鼠种到地里呢?(幼儿猜想)

倾听故事其次段：(ppt13)小老鼠说了什么?(学说这句话)猫上当了吗?猫为什么会上当呢?(ppt14)

师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了?来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。

这个故事好玩吗?这个好玩故事还没出名字呢，谁来帮它起个名字吧?(猫种老鼠)

四、完整观赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(ppt15)

故事听完了，好听吗?

你喜爱故事中的谁?为什么/

小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢?(ppt22)

2、请小伴侣拿起自己的图片一起争论老鼠的自救方法。

师：请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的?猫在干什么?

3、幼儿沟通

师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢?

“猫”和“老鼠”是孩子们都特别熟识的'两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱;而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。

1、大家好，我是老鼠jerry(老鼠图片中)

2、有一天，老鼠jerry来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到很多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了!”

3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了!”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法救自己。”

4、这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，再看了看猫的脸