下学期幼儿园小班户外体育活动总结

下学期幼儿园小班户外体育活动总结随着天气的转暖，培养幼儿对户外体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿正处在生长发育的旺盛时期，丰富多彩的户外体育活动对促进幼儿生理和心理的健康发展具有很大的益处。本学期我们小班幼儿在坚持每天一小时体育活动的基础上，开展了形式多样、生动有趣的户外体育活动，现将本学期小班户外活动总结如下：

一、活动目标明确

幼儿园体育活动的开展必须遵循幼儿身心发展的规律，充分利用幼儿园现有的自然条件，根据幼儿的年龄特点进行组织，尽最大努力地挖掘幼儿园现有的环境及运动资源。这学期，我们小班幼儿能充分利用幼儿园的沙池、草地、大操场及车库等空间开展活动，从适合小班幼儿的年龄特点出发，认真组织开展走、跑、平衡、投掷、钻爬、跳等基本动作的训练，幼儿的各项基本动作得到了进一步的提高。

二、活动组织有序

在每周的体育活动安排上，我们根据幼儿园的实际情况以及训练目标，科学安排活动内容，每周定时定量地进行组织。在保证幼儿每天一小时的体育活动时间的基础上，我们每周安排2次集体练习时间，其余则让小班幼儿自由选择。这样的安排给我们的组织带来一定的难度。如玩轮胎，小班的幼儿由于年龄小、能力差，一个班级有70名幼儿，4名保教人员要同时组织开展活动，有时出现乱哄哄的现象。针对这种情况，我们进行了集体练习和自由练习相结合的方法，即每天的集体活动上轮胎练习走、跑、平衡等基本动作，自由活动时让幼儿自由选择玩轮胎、骑小车、跳圈、投掷等项目。教师着重指导幼儿玩轮胎的方法和保护工作，让幼儿体验轮胎轻轻一推就能滚动的道理，此时幼儿都能积极参与玩轮胎的活动，而且能克服一些困难自己动手滚轮胎。

三、环境创设适宜

充分利用现有的环境开展户外活动。北首幼儿园场地充足，我们经常组织幼儿进行户外活动，让幼儿选择自己喜爱的玩具进行活动。根据小班幼儿的年龄特点，结合班级幼儿的实际情况以及主题活动布臵。我们从生活的实际出发，幼儿可以根据自己的兴趣选择喜欢的玩具开展活动。例如：春天来了，小班的“找春天”活动，我们带领幼儿来到花园里，寻找春姑娘的脚步，和春姑娘一起交朋友。我们引导幼儿重点观察迎春花、桃花的颜色，感受春天的色调是多么美；在草地上做游戏：揪尾巴、老鹰抓小鸡等游戏；同时我们还引导幼儿从游戏中感受春天的快乐情绪。通过我们的创设和组织，使幼儿充分体验到了不同季节、不同环境给他们带来的不同的感受。并在此基础上形成了良好的体育锻炼的习惯。

四、加强常规教育

小班的幼儿对危险性及自己的行为能力缺乏认知，因此在开展户外体育活动时，我们坚持做到常说常提醒。在提醒幼儿注意安全的同时我们还帮助幼儿树立一些基本的常规意识（如不推挤、不抢别人的玩具等），使幼儿在活动中能听从老师的指挥。我们不仅注意随时清点幼儿人数外还对每个活动区进行了人数的控制，在组织集体活动玩各种玩具时我们要求幼儿轻拿轻放玩具。这样从小处着手不断深化发展，强化幼儿规则意识的培养。经过大家的努力孩子们进步很快！

五、家园配合一致

户外体育活动的组织有时很随机。原来我们班有部分家长非常支持幼儿园的活动现在真的为孩子两岁了担心他们摔着所以每次户外活动家长总是找各种理由不让孩子参加。上学期末我们召开了家长会通过家长会的学习家长们对幼儿园的各项活动认可了也放心的把孩子交给了老师了。

六、今后努力的方向

本学期我们在保证幼儿每天一小时的体育活动的基础上我们还有多方面的工作需要改进和完善：如1.对幼儿的户外活动的集训太少了我们应该把集中训练和自由活动时间合二为一让幼儿有充分展示的时间。2.进一步加强对基本动作的训练让幼儿得到全面发展。3.加强体能测试争取让每一个小朋友都合格。4.让家长进一步重视孩子的体能发展不要找客观的理由来推卸责任应该多陪孩子一起练习让孩子得到全面发展。5.在抓好基本动作训练的基础上加强对投掷方面的训练让幼儿能掌握基本的投掷方法提高其准确性和远度。6.加强对体育活动的随机性教育及目的性的教育。7.对特殊体质幼儿的跟踪调查营养分析方面的加强及做好及时公布记录。8.做好家长工作让家长配合班级开展好每一次的亲子活动使每一位小朋友健康快乐的成长！

经过一学期的努力孩子们的确取得了很大的进步看着孩子们的变化我们觉得自己的付出没有白费很值得！希望下学期通过我们的努力小朋友能更上一层楼！小班下学期户外活动教学计划一、指导思想

《纲要》指出，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。针对小班幼儿的年龄特点和心理特点，我们制定本学期户外活动计划如下：

二、工作目标

1、培养幼儿参加户外活动的兴趣，养成在户外活动前做好准备活动的习惯。

2、培养幼儿正确的身体姿势，发展动作的协调性、灵活性。

3、引导幼儿获得初浅的户外身体锻炼的有关知识和经验，有初步的健康意识，养成积极参加体育锻炼的习惯。

4、培养幼儿活动中对危险因素有一定的防范意识。

5、探索多种玩法，培养幼儿合作、创新的精神。

三、具体活动安排

（一）早操活动（周一——周五）

1、队列队形练习：听信号变换方向（稍息、立正、左右转弯等）。

2、韵律活动：随音乐做身体各部位的舒展动作，以简单的舞蹈动作熟悉音乐旋律。

3、体育游戏：听信号抢球。

4、器械操：使用幼儿园户外玩具（滑滑梯、平衡木、拱形门等）进行简单的器械操活动，体验身体不同部位的活动方法。

5、活动性休息：引导幼儿喝水、洗手等。

6、早操反馈：教师针对幼儿早操情况进行评价和总结。

（二）户外活动（周一——周五）

1、体能游戏（一）：吹泡泡（反复游戏）

（1）教师讲解游戏规则（在规定时间内快速吹出泡泡并保持泡泡不破裂的时间长短）。

（2）教师示范，引导幼儿掌握吹泡泡的技巧。

（3）幼儿自由操作，提醒幼儿注意安全。

（4）请吹得最远的幼儿为大家表演，并交流经验。游戏结束整理场地。

2、体能游戏（二）：猴子荡秋千（反复游戏）

（1）教师介绍游戏名称及玩法。玩法：双手抓紧绳子，双脚踩住踏板，左右晃动，荡秋千。

（2）幼儿自由练习，教师指导。要求：不推不挤，一个跟着一个荡秋千。

（3）请个别幼儿进行表演。师生进行评价活动。整理场地。

3、体能游戏（三）：过河（反复游戏）

（1）教师介绍游戏名称及玩法。玩法：幼儿分成两组同时进行游戏，幼儿站成两排，一个接着一个过河，看哪组过河的幼儿最多为胜。要求：身体不能碰到地面，要保持平衡。师幼进行评价活动。整理场地。

4、体能游戏（四）：小猴摘桃（反复游戏）

（1）教师介绍游戏名称及玩法。玩法：地上放许多桃子模型，一名幼儿扮小猴，另一名幼儿扮篮子，手牵手围成一个圆圈做猴子滚山坡的动作，当念到“桃子”时，“猴子”跳起来摘桃放到“篮子”里，（“篮子”换人做），游戏继续进行。注意：碰倒桃子或摘完桃子没有放“篮子”里，“猴子”和“篮子”要停一次游戏。师生共同评价活动并整理场地。

5、体能游戏（五）：送信（新游戏）——走迷宫教师示范走迷宫并讲解注意事项。（迷宫图谱见附页）整理场地和器材。师生共同评价活动并小结本活动情况。幼儿园大班下学期区域活动总结区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。通过活动区域活动，幼儿的学习积极性能够被极大地激发出来，以下是我对大班下学期区域活动的总结。

一、活动区设置能根据教育目标，幼儿的发展需求以及课程的需要和幼儿的爱好去投放材料。

我们班级设置了建构区，阅读区，表演区，益智区，拼拼乐，数学角。这些区域都符合幼儿的发展需要和课程的需要，也符合幼儿的年龄特点和心理特点。例如建构区：我们主要投放了各种木制类玩具让幼儿感知数的概念。还投放了大量的建构材料如：木板、各种规格的纸箱、各种管道、废旧的皮鞋、袜子等引导幼儿根据自己的需要有选择的进行建构活动。通过投放这些材料小朋友们能够通过拼接、搭建等建构活动对一些事物的外形，特征有一个具体的、立体的形象，从而加深了对这些事物的认识。

二、区域设置能根据主题的需要不断变化。

在区域活动中，我们教师能够根据主题的需要不断的变化区域活动材料。比如我们的主题是春天的脚步，在美工区我们引导幼儿用彩笔画春天；在益智区我们投放了春天的相关拼图；在建构区我们用积木搭建成春天的公园；在表演区我们小朋友穿上衣服表演春天的歌舞……通过一系列的活动让幼儿从不同角度感受春天的主要特征。

三、材料的投放能根据幼儿的个别差异投放不同层次材料。

幼儿的发展存在差异，我们老师在材料的投放上能够根据幼儿的差异投放不同层次材料。例如：在益智区对于能力强的幼儿我们投放的是比较复杂的拼图，对于能力弱的幼儿我们投放的是比较简单的拼图。这样可以让每个孩子都能够在原有的基础上得到提高。

四、幼儿在活动中能自由选择各种材料。

在开展区域活动中幼儿能够自由的选择自己喜欢的材料进行活动。例如：有的幼儿喜欢表演区的服装就可以穿上服装表演；有的幼儿喜欢建构区的玩具就可以到建构区进行搭建；有的幼儿喜欢阅读区的图书就可以到阅读区进行阅读……总之幼儿能够在自己喜欢的区域尽情的玩耍。

五、教师在活动中能正确的引导幼儿进行活动。

在区域活动中教师是活动的支持者、合作者和引导者。在活动中教师能够根据幼儿的年龄特点、发展需要以及兴趣去引导幼儿进行活动。例如：在建构区教师先引导幼儿观察材料的特征以及玩法然后让幼儿自己进行搭建；在表演区教师先引导幼儿观看表演然后教给幼儿简单的表演方法让幼儿进行表演……通过这些引导幼儿能够大胆的参与到活动中去体验活动的乐趣。

六、教师在活动中能够注重培养幼儿的规则意识。

在活动中教师能够有意识的去培养幼儿的规则意识。比如：让幼儿知道进区的人数；让幼儿知道玩完玩具后要收拾玩具；让幼儿知道不把玩具撒的到处都是……通过这些培养幼儿能够养成良好的行为习惯。

以上是我对大班下学期区域活动的总结。通过这次活动我意识到区域活动的开展能给幼儿提供自由选择、自主探索、自主学习的空间能提高幼儿的学习探究能力和社会交往能力有利于全面实施幼儿园教育教学的各项任务从而推进幼教事业的发展。幼儿园户外体育活动的现状研究幼儿园户外体育活动是幼儿教育的重要组成部分，对于促进幼儿身心健康、培养运动能力和社交技能具有重要意义。本文将对幼儿园户外体育活动的现状进行探讨，以期为改进幼儿体育教育提供参考。

幼儿园户外体育活动的重要性不言而喻。首先，户外体育活动有利于幼儿身心健康发展，通过锻炼可以增强幼儿体质，提高免疫力，促进神经系统发育。其次，户外体育活动有助于培养幼儿的运动能力，为将来身体素质打下基础。此外，户外体育活动还能锻炼幼儿的意志品质和团队协作能力，有助于培养积极向上的心态。

自20世纪以来，幼儿园户外体育活动逐渐受到重视。随着国内外教育改革的不断深入，幼儿园户外体育活动的开展状况也逐渐改善。如今，大多数幼儿园都拥有一定的户外体育设施，如操场、游乐设施等，为幼儿提供了广阔的活动空间。同时，幼儿园还开展了一系列体育活动课程，如体育游戏、体操、球类运动等，以满足不同幼儿的兴趣需求。

然而，在实际调查中，我们发现幼儿园户外体育活动还存在一些问题。首先，部分幼儿园的户外体育设施相对简陋，缺乏专业性和安全性，可能对幼儿造成潜在危害。其次，幼儿园户外体育活动的开展形式较为单一，大多以集体活动为主，缺乏针对不同年龄段幼儿的差异化教学。此外，幼儿教师的体育素养和教学水平参差不齐，可能影响户外体育活动的质量。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面着手改进。首先，加大对幼儿园户外设施的投入，提高设施的专业性和安全性，为幼儿提供良好的活动环境。其次，丰富户外体育活动的形式，针对不同年龄段的幼儿设置差异化教学活动，以满足他们的个性化需求。此外，加强幼儿教师的体育素养和教学技能培训，提高教师的指导能力和创新意识。

展望未来，我们认为幼儿园户外体育活动将迎来更加美好的发展前景。随着国家对幼儿教育的重视程度不断提高，相关政策将向幼儿园户外体育活动倾斜，为其发展提供更多的支持。随着社会的进步和家长教育观念的转变，越来越多的家长将更加幼儿的体育运动，积极参与幼儿园户外体育活动。

总结来说，幼儿园户外体育活动在幼儿教育中具有重要意义。虽然目前还存在一些问题，但只要我们并解决这些问题，优化教育资源配置，提高教师教学水平，就能更好地促进幼儿园户外体育活动的开展。让我们一起努力，为幼儿们营造一个快乐、健康、安全的成长环境！幼儿园小班下学期线上家长会一、会议主题：

本次会议主题是“成长，共同进步”，旨在加强家园沟通，增进家长间的交流与合作，促进小班下学期线上教学的顺利开展。

二、会议时间与地点：

时间：X年月日（星期X）晚上7点至8点

地点：幼儿园线上直播平台

三、会议内容：

1、幼儿园园长致辞，总结上学期工作，展望未来发展。

2、小班班主任介绍本学期线上教学计划和课程安排，重点强调线上教学的注意事项和安全问题。

3、家长代表分享育儿经验和心得，交流孩子的成长变化和需求。

4、线上互动环节，家长与老师进行提问和交流，共同探讨教育方法和策略。

四、会议要求：

1、请家长提前登录线上直播平台，确保网络畅通，准时参加会议。

2、请保持手机静音或关闭状态，以免影响会议进行。

3、在互动环节中，请积极参与讨论，提问要有针对性，不要过于依赖老师，要发挥家长的引导作用。

4、请在会议结束后，整理会议内容，与孩子一起回顾并制定家庭学习计划。

五、会议后工作：

1、请家长根据会议内容，结合孩子的实际情况，制定家庭学习计划，确保线上教学的有效进行。

2、请班主任在会议结束后，对线上教学计划和课程安排进行补充和完善，确保教学的顺利进行。

3、请园长对本次会议进行总结和评估，发现问题及时改进，为今后的家园合作提供更好的经验和支持。

六、结语：

幼儿园小班下学期线上家长会是为了更好地促进家园合作和孩子的成长而举办的。希望通过本次会议，家长们能够更加了解孩子的成长需求和学习情况，发挥自身的引导作用，积极参与到孩子的成长过程中来。也希望老师们能够更加孩子的个体差异和需求，为每个孩子提供更好的教育服务。让我们一起孩子的成长，共同进步！幼儿园小班区域活动总结区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立足与幼儿身心健康发展相适应的自主性游戏环境，通过幼儿自由、自主、自在的个别化学习活动，各种教育资源有效融合，充分挖掘利用发挥幼儿的潜能，促进幼儿全面发展。以下是我对区域活动的几点总结：

一、区域活动必须为教育教学目标服务

区域活动是为教育教学目标服务的。在创设区域时，我们首先要根据本班的教育教学目标来创设活动区，使区域活动目标成为本学期教育教学总目标的重要组成部分。

二、区域活动必须具有针对性

区域活动不是一种随意的活动，而是一种有目的、有计划的活动。在区域活动中，幼儿自主选择活动内容，因此，在区域活动创设中，我们要了解孩子们的个性特征和最近发展区的需要，有针对性地来设计活动区。比如：在组织“各种各样的水果”的主题活动中，我们开设了“水果超市”这一活动区，在“超市”里，孩子们可以自由地选购自己喜爱的水果。通过这一活动区，孩子们不仅认识了各种水果的特征，还了解到水果的内部结构和营养价值。

三、区域活动必须体现层次性

幼儿有年龄的差异，而区域活动应适合各年龄段幼儿的特点，让他们在已有的水平上有所提高。同一年龄段的幼儿也存在能力上的差异，因此我们在提供材料时，要考虑到这种差异。比如：小班幼儿以形象思维为主，投放材料时就要考虑形象夸张、色彩鲜艳的材料，而不宜投放操作材料过难的材料。另外，小班幼儿的思维还具有局限性，因此我们在创设区域时不宜投放“找两数和”等类似的思维操作材料，而应投放“排序”等直观的操作材料。

四、区域活动必须体现整合性

整合性是指不同领域之间相互，是相互渗透的。区域活动不是孤立的，它必然要和集体活动、小组活动、个别活动在一起。因此我们在设计区域活动时必须考虑到这种整合性。比如：在组织“美丽的秋天”的主题活动中，我们开设了“秋天的小树林”这一活动区。在“小树林”里，孩子们可以自由地捡树叶、拼树叶、贴树叶；可以自由地给树叶排序；可以自由地数树叶；还可以利用树叶进行手工制作等等。在这一活动区中，孩子们不仅巩固了已有的知识技能（如：排序、数的组成等），还锻炼了动手能力（手工制作），更让他们感受到大自然的美丽和神奇（秋天里树叶为什么会变黄、变红等）。

五、区域活动必须体现教师的指导性

区域活动虽然强调幼儿自主性学习，但教师的指导仍是非常重要的。没有教师的适时指导，再好的材料也无法发挥其应有的作用。在区域活动中，我们主要从以下几个方面进行指导：

1、观察指导：观察是指导的前提。只有细致的观察，教师才能了解幼儿的活动情况，才能确定幼儿需要什么，应该为他做些什么。比如：在“娃娃家”这一活动区中，刚开始时孩子们只会在“娃娃家”里为娃娃穿衣、做饭、喂娃娃吃饭等简单的游戏。后来经过观察我们发现孩子们还不会根据娃娃的特征进行游戏。于是我们利用晨间谈话时引导孩子说说自己喜欢什么娃娃、娃娃喜欢吃什么食物等来丰富孩子们的知识经验。慢慢地在老师和孩子们一起为娃娃选择食物、给娃娃换衣服的过程中孩子们学会了利用已有的知识经验来解决生活中的一些简单的问题。

2、间接指导：所谓间接指导就是教师在观察的基础上给予幼儿一些启发、建议或帮助。比如：在“建构区”里孩子们利用积木搭建了一条长长的围墙准备把“娃娃家”围起来。可是围墙刚搭好就倒塌了。这时我们就启发孩子想一想为什么围墙会倒塌？怎么样才能使围墙牢固？经过孩子们的讨论他们决定采用间隔排列的方法来巩固围墙。果真在间隔排列的帮助下围墙再也不倒了。

3、直接指导：所谓直接指导就是教师根据幼儿在活动中的情况来进行具体的指导。比如：在“图书角”里孩子们都在安静地看书，可是有一个小朋友却在高声朗读，影响其他孩子看书。于是老师走过去提醒他：“这样会影响其他小朋友看书。”那个小朋友听了老师的提醒便安静下来开始看书了。幼儿园小班下学期教学计划一、健康领域

1、教育幼儿喜欢吃各种事物，进一步加强幼儿