淮北师范大学《627教育学基础综合》历年考研真题汇编

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2015年淮北师范大学627教育学基础综合考研真题

2016年淮北师范大学627教育学基础综合考研真题

2015年淮北师范大学627教育学基

础综合考研真题

一、名词解释：第1～8小题，每小题5分，共40分。

1教育结构

2活动课程

3自学辅导法

4富尔法案

5苏湖教学法

6“生活教育”理论

7先行组织者

8操作性定义

二、简答题：第9～14小题，每小题20分，共120分。

9教学过程中教师主导作用与学生主体作用的关系。

10行为主义教学理论的教学目标主张。

11显性课程与隐性课程的关系。

1219世纪英国新大学运动的特征和意义。

13影响问题解决的主要因素。

14文献搜集与整理的意义。

三、论述题：第15～16小题，每小题30分，共60分。

15试论述当代社会发展对教育的需求与挑战。

16认知性道德发展模式的主要观点是什么？对我们学校德育改革有哪

些启示？

四、材料分析题：第17、18小题各25分，第19小题30分，共80分。

17仔细阅读下面的材料，然后回答后面的问题。

现抽出3位教师参与一项研究。该研究的目的是验证不同类型的教材对

初二年级自然科学课学习是否有所不同。其中两名教师每人教4个班的

初二年级自然科学课，一名教师教3个班。其中有一所学校的班级是按

照能力分组的。碰巧，参与研究的这个学校的这名教师教的是能力高的

班级。每位教师使用1种教材，试用教材的时间为9周。教师们使用不同

的教材，没有教师使用超过一种的教材。9周以后，每位老师使用各自

出的试卷，对学生进行自然科学的成绩测试。根据研究计划，研究者计

算出使用3种教材的自然科学的平均分数。

问题：（1）请指出该实验研究的实验变量和反应变量。（5分）

（2）对于该研究所得出的3种教材的相对结果，我们能得出什么结论？

为什么？如果得不出什么结论，为什么？怎样改进？（20分）

18材料分析，然后回答问题。

“凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者，止可授以一百

字。”

——明·王守仁《阳明全书》第二册卷二《教约》

问题：（1）该材料表达了作者的什么主张？（10分）

（2）你对作者的主张持何态度？该主张给你的启示有哪些？（15分）

19请根据下列材料回答相应的问题。

材料A：美国著名心理学家斯腾伯格曾指出，具有创造性的人的想法总

是标新立异、与众不同，但往往会遭到人们的拒绝、轻视和嘲笑，就好

比被低估价值的股票，大多数人都会拒绝，甚至视为异类。

材料B：鲁迅先生曾经说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来

的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”

材料C：小学语文课上，老师问学生：“雪融化了是什么？”一个学生回

答：“雪化了是春天。”老师说：“错，答案是水。”

问题：（1）材料A中提到的“创造”指的是什么？如何判断一个人是否具

有创造力？（12分）

（2）材料B中鲁迅先生的话折射出创造的某些特点，请概述之。（6分）

（3）材料C中的学生有无创造力？为什么？如果你是这位老师，你会采

取什么样的方法去培养学生的创造力？（12分）

2016年淮北师范大学627教育学基

础综合考研真题

一、名词解释：第1～8小题，每小题5分，共40分。

1教育目的

2学制

3课程

4产婆术

5稷下学宫

6费里法案

7最近发展区

8定性研究

二、简答题：第9～14小题，每小题20分，共120分。

9谈谈你对中国教育现代化的理解。

10现代教育发展的趋势。

11学习动机及其构成要素。

12中国道德教育思想的宝贵经验。

13德国17～18世纪大学改革的特征。

14什么样的问题才算好的研究问题？

三、论述题：第15～17小题，每小题30分，共90分。

15发达国家教育现代化过程中发展教育的经验。

16教师劳动的特点。

17联系实际谈谈如何才能进行有效的学习。

四、材料分析题：第18～19小题，每小题25分，共50分。

18仔细阅读下面的材料，然后回答后面的问题。

“我不承认有任何无教育的教学，正如在相反方面，我不承认有任何无教

学的教育”。

——赫尔巴特《普通教育学·教育学讲授纲要》，人民教育出版社

1989:12

（1）该材料表达了作者的什么主张？（10分）

（2）谈谈你对赫尔巴特这句话的评价。（15分）

19分析材料，然后回答问题。

在教育管理体制方面，英国经历了教会的自由管理——地方管理——中

央和地方共