2023年三年级上册语文园地七 教学设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年三年级上册语文园地七教学设计收拾三年级上册语文园地七教学设计

语文园地七教学设计

第一课时口语交际

学习目标

1、引导学生学会担心自己的生活，

2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的主意。

3、养育口语交际能力。

教学重难点：并设想解决问题的主意。

教学过程

①事例导入，引出话题。

a．课件展示事例。

◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时光较长。有学生想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有无数用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水缘故是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增强了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成绩。

◆普通的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但倘若朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个学生发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，因为锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增强。

b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

c．教师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明智慧不断想出主意解决问题。我们学生在生活中可能也会碰到一些不方便的地方。比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又棘手又不安全……。大家仔细想一想，你曾碰到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感兴趣的，商议可以怎样改进，然后推荐代表决定在全班交流。大家在商议时要畅所欲言，尽量从不同角度想主意。总算我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳主意奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。

②小组交流，教师巡视。

在小组商议过程中，教师要积极参加，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

③全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的学生要害羞天然，口齿清晰。听的学生要用心致志，能提出自己没听清晰的'地方。

④评选出“最佳提问奖”、“最佳主意奖”和“最佳表达奖”获得者，颁发奖状。

第二课时

学习目标

1、养育学生良好的学习习惯。

2、引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，堆积语言。

3、通过连连认认的主意，认识“谎、笛”等8个生字。

教学重难点：发现反义词现象，堆积语言

教学过程：

我的发现

①教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说：“我说黑。”学生回答：“我说白。”……

②教师出示小黑板：高傲—谦虚刚强—勇敢丑陋—优美愚蠢—聪明

③学生小声读一读，不认识的字读读拼音。

④同座商议从这两行词语中发现了什么。（发现上下两个词意思是相反的。）

⑤延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

读读背背

①教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。

②学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”。

③全班交流学习成绩，学习可以自由挑选汇报形式，可以独自背，可以与人合作背。

④集体读、背。

连连认认

①教师板书学生已经认识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。

②教师板书拼音，请学生读读词。

③教师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？

④学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相关心。

⑤全班交流。请学生上黑板连一连线，再请学生做小教师带大家读读词语。

⑥教师出示生字，用多种形式请学生认读。

第三课时

学习目标

1、养育学生良好的阅读习惯。

2、读成语故事

3、联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学重难点：懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学过程

①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

②学生自由地小声读读这个故事。

③请学生自己画画简笔画来想一想：那个人总算能不能捞到宝剑？为什么？

④全班交流。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。