培训学习心得-创造心灵感受的境界 深入文本的美丽体验-观黄老师《触摸春天》一课有感

Word培训学习心得-创造心灵感受的境界深入文本的美丽体验——观黄老师《触摸春天》一课有感

一年的春天悄悄地展露了它的衣角，在这个草长莺飞、阳光温暖的季节，叠彩区举办的第二届语文阅读教学大赛给所有听课的老师带来了一堂堂生动多彩、意义非凡的精品课，让老师们如沐春风，在诗意般的课堂中心动、陶醉。听了这许多课以及领导们对这些课的评价，我深深体会到语文课是要品的，要上好语文课就必须练就扎实的基本功，老师自己先得陶醉了，才能带领学生在文字美中徜徉，从而爱上语文，热爱写作。

在我所听的课中，芦笛小学的黄蕾老师执教的《触摸春天》给我印象非常深刻。整堂课让我在感动中开始，在感动中结束。黄蕾老师展现给大家的课堂不再是一些枯燥的学文识字活动，而是寓情感于文理中，以非常巧妙的方法实现了字词与文章表达内涵的融合，使学生不知不觉走进了所要表达的内心世界，感受到了文章的美，让心灵和文本做了一次激烈的碰撞，在座的听课老师能深深体会到黄蕾老师的良苦用心，从中学到了如何处理文章、设计教学环节等方面的的教学知识。

《触摸春天》是人教版实验教材四年级下册的一篇课文，本文通过一个盲女孩用心感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。这是一篇反映对生命的思考，抒发对人生的感悟的文章。蕴含着丰富的文精神，文质兼美、语言典范，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。本课内涵深沉，四年级学生理解起来有一定难度，而黄蕾老师却在短短的40分钟之内深入浅出地把文章的思想内涵挖掘出来，使一篇看似难以体会其中深刻寓意的文章赤裸裸地摆在我们面前。

我们看到别人的优秀成果，必须用心思考其中的原因，找到它的亮点，才能为我所用，才能有所提高。纵观黄蕾老师的课，有如下几个方面是值得肯定的：

一、善于理清文脉。

相信执教老师在备课环节进行了一番深入地思考。在通读文章后，她把本篇文章总结成两条主线：一条以安静的体验为主线，另一条以的感受为主线。作为第一课时，黄蕾老师把本课的重点放在以安静这位盲童体验春天，感受春天五彩缤纷的基调上。而把的感受放在了第二课时。教学的脉络清晰，重难点把握得很准。

二、善于抓文眼。

在前三个自然段的学习中，黄老师紧紧抓住“奇迹”这个总领全文的词眼，让学生从文中找到安静创造了哪些奇迹。从而引出“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”“极其准确地伸向一朵……月季花”“悄然合拢，……竟然拢住了那只蝴蝶”这三个奇迹。为什么称之为奇迹，因为她是一位盲女孩呀！而为什么这个女孩能创造如此奇迹？学生回答：因为她闻到了花香。为了让学生更深刻地理解盲女孩是用心灵去感受，而不是仅仅停留在身体器官上的感觉，黄老师创设了一个情境：请一位学生闭上眼睛寻找涂抹了香水的黄老师，学生却不能很准确地找到老师。于是黄老师追问：为什么这位同学不能很准确地找到老师，而安静却能走得那么流畅，没有一丝磕磕绊绊？引导学生从文中找到了“整天”这个词，正是因为安静热爱大自然，热爱生活，向往美丽的世界，她才会整天在花香中流连，练就了能不依靠眼睛而走得很流畅的本事。安静正是这样向往着美丽的大自然，她的世界虽然是黑暗的，可是在她的心里却把它想象成五彩缤纷的，她用她的触觉来感受春天，于是能极其准确地伸向一朵月季花，说明她已经有过无数次这样触摸这朵月季花了。而她“慢慢地”去准备触摸这朵月季花，能让人感觉到她对大自然的珍爱，舍不得破坏，就是这样的心境，这样美的心灵，这样与大自然溶为一体的愿望，似乎连蝴蝶都受到了感动，要让安静体验一回捉住蝴蝶的一次不平凡，让她这个盲女孩也能向常人一样捕捉住活动的美丽精灵。在这里，通过黄老师对“奇迹”“整天”“慢慢地”几个词语的解读，让我们终于领回了的深刻意图。

三、情境渲染，催人泪下。

为了让学生体验安静的内心世界，黄老师让学生在音乐的舞步下闭上眼睛，来当一回这个盲女孩，想象在花丛中看到的景象。由于学生不是真正处于安静的那种黑暗世界，所以当然不会像盲女孩想见光明的愿望那么迫切，但是有这么一点体会，也能从形式上更接近于人物的内心了。所以，我认为这个环节很必要。

但是我们也要看到这节课的不足，有些关键词语没有剖析透彻。比如：悄然合拢的“悄然”，这个词需要细细地品味，什么样的动作才是悄然合拢呢？那是安静轻轻地、慢慢地双掌合拢，出乎意料的。要体会这个词，可以大家一起做动作。再说“流连”这个词，本意是在一个地方反复逗留不舍离去，在本文中可以创设一个情境，比如：清晨，鸟语花香，安静顺着石头小路走向花园，几个小时了，她闻着花香不肯离去，母亲来叫她吃饭了，她才依依不舍地离开，这里留下了她的足迹，也留下了她对花园的美丽影像，在她