幼儿小班教学设计

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幼儿小班教学设计1

活动目标：

1.辨识红色、绿色和蓝色。

2.根据颜色给物体进行配对。

重点难点：

重点：辨识红色、绿色和蓝色。

难点：根据颜色给物体进行配对。

活动预备：

1.玩具卡：《形形色色》中的红、绿、蓝三色圆形卡片。

2.红、绿、蓝三个纸盘、水彩笔。

活动过程：

一、请幼儿辨别红、绿、蓝三色圆形卡片的异同。

1.这些卡片哪里一样?哪里不一样?

二、请幼儿为不同颜色的卡片找家：将红、绿、蓝三个盘子放在桌子上，幼儿每人拿一个圆形卡片发到对应颜色的盘子中。

三、引导幼儿看图，说说图上有什么。要求幼儿用笔连线：红球连到红色的篮子里，黄球连到黄色的篮子里，绿球连到绿色的篮子里。

托班《认识颜色》教案范文篇四

活动目标：

1、让幼儿认识红色。

2、鼓舞幼儿大胆尝试，初步掌控涂刷的方法，体验美术活动的乐趣。

活动预备：

1、主色是红色的玩具假设干。

2、铅画纸卡片假设干，卡片上用白色油画棒画有各种玩具。

3、红色颜料，刷子，抹布假设干。

4、环境创设玩具城

活动过程：

1、出示玩具，请幼儿选择一件自己喜爱的玩具自由玩耍。

(1)“今日，陶老师要带小伙伴去一个好玩的地方，想不想去?”

(2)“哇!到了，是玩具城。里面有许多的玩具，现在跟陶老师进去看看吧。”

(3)“这么多好玩的玩具，想玩吗?现在你可以去选一样你最喜爱的玩具玩一玩，还可以向你的好伙伴介绍一下你的玩具，这么好玩的玩具叫什么名字?是什么颜色的?”

2、请个别幼儿拿着玩具告知大家，玩具的名称及颜色。

3、出示天线宝宝波儿，展示红颜色。

(1)[小波走出来]“快看，谁来了?小波也来玩具城了。”’

(2)“波儿你今日穿的衣服可真美丽。这么美丽的衣服是什么颜色的?你有没有红色的玩具呀?”

4、扩展幼儿思维，鼓舞幼儿大胆发言。

“你们除了有红色的玩具，你还在哪里见过红颜色?”

5、游戏“捉迷藏”。

(1)“玩具城的玩具宝宝想跟小伙伴玩一个捉迷藏的游戏，你们玩不玩?”

(2)“那请小伙伴跟陶老师低下头，蒙上眼睛，等老师数完十，玩具宝宝都会藏起来，然后请小伙伴去找一找，找到后说说你找到了什么玩具，在那里找到的?”

(3)幼儿玩游戏“捉迷藏”，幼儿介绍自己找到的玩具。

(4)“想不想再玩依次。不过这次玩具宝宝说要给小伙伴提个要求，去找红色的玩具。”

(5)幼儿第二次游戏。

6、游戏“洗相片”。

(1)“上次，我们还给好多玩具拍了照。今日，我们把它洗出来看看，好不好?”

(2)“老师已经把小伙伴拍的底片放在了桌子上，还给小伙伴预备了洗照片的红色颜料，洗照片的时候用毛笔蘸上红色颜料在你的底片上来回的刷，留意刷的时候要顺一个方向，全部刷满后，你拍的照片就洗出来了。”

(3)老师边讲边示范“看看，陶老师拍的好看吗?“

(4)辅导幼儿洗照片，鼓舞幼儿大胆尝试。

“现在请你们把你们的照片洗出来让大家看看，洗的时候留意刷的方法，还要保持桌子、身上的洁净。”

(5)幼儿操作，老师指导。

7、自由探究。鼓舞幼儿到户外去查找美丽的红颜色。

“拍的真好，我们幼儿园里还有好多红色的玩具，现在请小伙伴跟老师到外面去找一找，然后把它拍下来。

幼儿小班教学设计2

小班语言故事

小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？”

小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了，彩纸还能怎么玩呢？

大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？

大家都问“怎么玩”，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说“咱们一块儿做风筝好不好？”大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小狗剪纸，小熊拴线绳。风筝飞上天，大家多愉快，人人都说真好玩！

教案：

一、活动目标：

1、感受和体验故事情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达自己意愿。

2、理解故事内容，学习一些新词和短句。

3、养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达技能和想象技能。

二、活动预备：教学挂图五张，幼儿合作游戏三组

三、活动过程：

1、导入活动

出示竹竿、纸、线绳

师：今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？〔一一出示〕他们可以干什么呢？谁来说说？

幼：……〔个别幼儿简约说说。〕

师：小伙伴真聪慧，小动物们也想出了许多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？

2、讲解并描述故事前半段

〔1〕出示图片讲解并描述故事〔从头讲解并描述到“大家都问“怎么玩””，依次出示图片1、2、3〕

〔2〕理解故事学习新词

图一提问：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎样了？

图二提问：

a、小熊是怎么玩卷纸的？

b、它很快就怎样了？

图三提问：

a、大熊大家多愉快是怎么玩线绳的？

b、它很快就怎样了？

3、幼儿争论大胆发挥想象

〔1〕师：究竟还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好伙伴说说。

〔2〕幼儿争论，老师留意倾听观测指导。

〔3〕个别幼儿代表说说自己的想法。

师：**你来告知大家，他们还可以怎样玩？

4、讲解并描述故事的后半段

〔1〕师：我刚才还听见**说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。

〔2〕讲故事后半段〔出示图片4、5〕

5、理解故事后半段。

提问：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小动物们怎样做的？

c、风筝飞上天，大家心里怎样？

6、完整观赏故事

7、给故事取名

师：这个故事真好听，我们来给它取个名字吧！谁来取个好听的名字？

〔幼儿分别说，老师选个合适的名字。〕

8、体验友好合作的欢乐

〔1〕提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？

〔2〕老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀！我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？

9、延伸活动：幼儿分组玩合作游戏。

〔1〕玩绳子

〔2〕玩拼图

〔3〕……

幼儿小班教学设计3

设计意图：

小班幼儿活泼好动，基本动作进展缓慢，坚持性差，留意力易分散。如何进展幼儿的基本动作呢？《指南》指出：“进展幼儿的平衡技能，动作协调、灵敏，就要为幼儿制造更多的条件和机会。”因此依据小班幼儿对小动物、游戏感爱好的特点，并结合课程游戏化的特点，让幼儿参加其中，能激发幼儿积极主动的参加意识来设计这节课。垫子松软、灵巧、安全、色调艳丽，是幼儿日常生活中常常接触的，他们喜爱抱着、靠着，也喜爱躺在上面，垫子对于小班孩子来说既感到亲近熟识，又感到新颖，深受小班幼儿的喜爱。

一、活动目标：

1.通过玩垫子感受背、抛、躺、爬、抱、堆等动作，熬炼大肌肉。

2.情愿参加体育活动，促进动作协调性和平衡技能的进展。

3.能大胆尝试，进展合作交往及语言技能。

难点：让幼儿自由发觉垫子的多种玩法。

重点：通过用垫子做游戏，体验集体活动带来的乐趣。

二、活动预备：

1.各种垫子〔数量与幼儿人数相等〕

三、活动过程：

〔一〕认识垫子，激发幼儿游戏爱好。

1.小伙伴们你们看〔指垫子〕椅子上有什么？

2.这叫垫子，你们想不想有这样一个垫子，让我们去选择一个自己喜爱的垫子坐下来吧！

3.引导幼儿观测自己的垫子是什么颜色？什么外形？和其他小伙伴比一比是否一样？

4.通过抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知垫子带来的感觉。〔软软的，很舒畅〕

5.垫子可以用来做什么？我们一起来试一试。〔靠、抱、躺、坐等〕并且引导幼儿探究垫子的不同玩法，老师留意观测幼儿的新玩法。

〔二〕集体游戏

1.垫子不但可以靠、抱、躺、坐等，还可以和我们玩游戏，你们想玩儿吗？

2.开火车：引导幼儿将垫子摆成长长的一排当做小伙车，请幼儿坐在自己的垫子上面玩儿开火车的游戏。〔老师当火车头，提问幼儿：火车要开到哪里去？引导幼儿大胆说出自己想去的地方〕。

3.火车开开开，我们来到了动物园，看见了小兔,我们一起学小兔跳吧！〔将垫子分为两组，引导幼儿双脚并拢跳过垫子〕

4.小兔跳呀跳呀，来到一个山洞，我们一起来爬山洞吧！〔引导幼儿一个接一个渐渐爬过垫子〕

5.爬过山洞，我们来到一片大草地上，我要飞喽！〔引导幼儿将垫子向上抛，并尝试用双手接住〕

〔三〕结束部分

天色慢慢暗了，我们要回家，引导幼儿坐在垫子上，仿照小火车的动作离开场地。

幼儿小班教学设计4

设计意图

《汤姆上幼儿园》这本故事书整个故事情节，和小班幼儿实际生活联系亲密，生动形象的用拟人的手法描述了汤姆从不了解幼儿园生活，不情愿去幼儿园，到期盼上幼儿园的完整过程。故事描述留意把握人物心理和表情的改变，突出环节，在讲解并描述中促进幼儿对故事的理解。

结合小班幼儿已有的生活阅历，帮助幼儿回忆自己上幼儿园的心理改变，通过学习理解故事的内容鼓舞幼儿喜爱来幼儿园，感受来幼儿园的欢乐!同时培育幼儿养成顽强勇猛的性格。

活动目标

1.引导幼儿结合自己的原有经受理解故事内容，激发幼儿阅读的爱好。

2.培育幼儿养成顽强勇猛的性格，尝试用语言大胆表达上幼儿园的欢乐。

重点难点

重点：依据活动开展帮助幼儿理解故事内容。

难点：引导幼儿用自己的语言表达上幼儿园的欢乐。

活动预备

故事书、故事的内容PPT、音乐《第一天上幼儿园》、背景音乐、幼儿前期阅历的预备

活动过程

1.老师播放PPT，出示图书的封面请幼儿观测：

老师提问：“孩子们你们在书的封面看到了什么？他们这是在哪里？你从哪看出来的？他们在做什么？”

“今日老师给你们带来一个关于汤姆上幼儿园的故事。

2．老师播放PPT，放背景音乐，请幼儿完整的观赏故事内容。

3．老师依据故事内容PPT对幼儿进行提问，帮助幼儿进一步理解故事内容：

〔1〕爸爸妈妈要送汤姆到哪里？〔幼儿园〕汤姆情愿去幼儿园吗？〔不情愿去〕

汤姆为什么不情愿去幼儿园？〔由于他不知道去幼儿园要做什么〕

(2)在去幼儿园之前，妈妈为汤姆买了哪些东西？〔铅笔、橡皮和彩笔，留意量词的运用〕

汤姆喜爱妈妈给他买的这些东西吗？〔喜爱〕

你从哪里看出来汤姆喜爱妈妈给他买的书包？〔用鼻子闻书包的味道〕

〔3〕晚上要睡觉了，汤姆找了一个什么理由不想去幼儿园？〔生病了，不舒畅〕

〔4〕第二天早晨起床的时候汤姆是什么心情？〔难过〕

但是汤姆哭了没有？为什么？〔没有〕〔说明汤姆特别的顽强〕

〔5〕妈妈把汤姆送到幼儿园门口的时候给了汤姆一个什么东西？〔手绢〕

妈妈为什么要给汤姆一块手绢？

当你来幼儿园想妈妈的时候你会怎样做？

〔6〕汤姆用妈妈给他的手绢做了什么？〔帮助同桌路路擦眼泪去劝慰她〕

假如是你你会这样做吗？

(7)汤姆第一天来幼儿园，他在幼儿园做了哪些事情呢？〔画画剪纸和唱歌〕

〔8〕第一天幼儿园生活结束，妈妈来接汤姆，他为什么很兴奋？

3．结合实际生活对幼儿进行提问：小伙伴每天来幼儿园欢乐吗？在幼儿园里你为什么欢乐呢？(引导幼儿谈一谈来幼儿的收获)

4.小结：老师：“《汤姆上幼儿园》的故事讲完了，从故事中我们了解了汤姆上幼儿园后的改变，从中也能看出汤姆是一个很勇猛顽强的孩子；他在幼儿园也学到了许多新的知识，认识许多新伙伴，每天都很欢乐。那么，让我们在歌曲中也回忆一下我们来幼儿园的改变吧！”弹唱歌曲《第一天上幼儿园》

活动总结

整个故事的学习中幼儿是在宁静有序的情景下积极协作教师完成教学目标的；PPT的运用激发了幼儿学习故事内容的爱好形式新奇，在肯定程度上促进了幼儿留意力的集中；依据老师提问的逐步延伸，动脑思索回答下列问题。由于做了前期的工作预备，活动过程流畅顺当。孩子们通过学习故事内容，了解了汤姆来幼儿园后的改变，和自己的实际生活特别贴切，形成了鲜亮的对比同时，我也感受到在语言活动中老师的提问语言对于如何开展活动，假如挖掘故事的自身价值起着至关重要的作用。在今后的教学活动中要擅长改进老师语言的设计，多去上心感悟绘本图书的精髓所在，多指导孩子阅读好书，养成良好的阅读习惯！

附：故事内容

《汤姆上幼儿园》

故事内容：

爸爸妈妈告知我，在幼儿园我会有一个很好的老师。可是，他们并不认识我的老师啊！明天，是我上幼儿园的第一天。我想我在幼儿园里能干些什么呢？我一点都不兴奋。妈妈给我买了一支铅笔、一块橡皮和一盒水彩笔。还有一个美丽的双肩书包。我特别喜爱用鼻子闻书包，新书包的味道真好闻！晚上，我和妈妈一起预备好我上幼儿园的东西。“妈妈我觉得我似乎生病了，不能上幼儿园了。”妈妈给我量了量体温，对我说，我根本没有生病。我越来越不想明天就上幼儿园了。现在，我要和爸爸说晚安了。“上幼儿园，多好啊！”爸爸对我说，“你会学到许多又新颖又好玩的东西。”躺在床上，我对妈妈说，能不能让幼儿园的老师带着班上全部的同学来我家，到我的房间？、、、、、而妈妈只是微笑的看着我，什么也没说，还用劲地亲了我一下。我睡不着，就坐在床上看月亮，我真可怕明天上幼儿园。“起床，该起床了！妈妈轻轻地对我说。啊，已经到早上了！我似乎刚刚睡着。吃早饭的时候，我心里挺难过的。但是，我要勇猛，我不能哭。大街上，有很多第一天上幼儿园的孩子，由父母陪着，他们都忍住不

哭。但是，在幼儿园门口，真是太难和妈妈分开了、、、、、、“拿着这个。”妈妈给我一块手绢，“在你难过