英语四年级上说课稿《Unit4 PartB》

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英语四班级上册说课稿《Unit4,PartB》

中国老师范文吧今日为大家带来英语四班级上册说课稿《Unit4,PartB》，盼望您读后有所收获!

我说课的内容是学校英语四班级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等开展的一系列话题，这些东西都是同学特别熟识而且和我们休戚相关的，所以老师教起来比较顺手，同学也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为两个部分，第一部分，Readandwrite，这部分主要为同学提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。第二部分，Writeandsay，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培育同学语感、复习前面所学内容及运用语言表达的技能、为活跃课堂和培育爱好而设置的。

本节课的教学目标和要求是：能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?Itisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。如：Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：让同学掌控Readandwrite部分单词的拼写，MyHome这是一个和同学的实际生活有着亲密联系的内容。特别是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom?使得同学更能融入生活的情境，从而培育同学对家的喜爱。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

首先、给同学沟通的空间

学校生活泼好动，依据《学校英语新课程标准》提出的目标，其中有一个特别重要的目标就是要激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。因此学校英语课堂进行的活动教学应当是能径直激发学校生对语言学习的爱好，能使学校生的多元智能在交际活动中得以表达和进展。因而，我在设计这堂课时，一贯留意尽可能的把课堂还给同学，让同学与同学，同学与老师之间多进行语言的沟通。如：在热身运动中，进行日常的见面对话。在句型的学习中，我让同学依据自己房间中的实际状况，进行同桌间的相互介绍等等。我都努力着尽可能地为同学制造比较多的沟通机会。

其次、采纳游戏，提高同学爱好

学校生学英语最重要的是要培育他们学习英语这种语言的爱好。孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'爱因斯坦说过："喜爱是最好的老师'。只有激发了同学的爱好，调动了同学的热忱，那么这样的知识就是同学擅长接受，记忆深刻的。因此，我采纳游戏的方式导入新课，如：Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom?welcometomyroom!然后出示Readandwrite的图片，让同学四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talkaboutthepicture.我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。如游戏Quick:任意拿出一张已经预备好的单词卡片问WhatIsthis?Canyouspelltheword"desk'?让同学快速反应，以培育同学的观测力、快速反应技能和竞争意识。并使他们在这种剧烈的竞争意识中，提高留意力与他们的爱好。再如游戏Writeandmatch：将四会单词字母顺次打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让同学拼写单词和连线,在写一写和连一连中提高课堂爱好,并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。同时也在这个过程中培育了同学的思维技能。

再次、联系实际，贴近生活

MyHome本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。在Writeandsay这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?引导同学说:Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌间拿出自己预备的房间图片，依据房间图片，相互之间询问。要求同学简约描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。同学看着自己亲自绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行沟通的愿望也就特别剧烈。

最末、渗透情感教育

让同学通过谈论自己的房间，培育同学对家的喜爱之情;我在这样的教学中渗透了同学喜爱家庭的情感教育：由于，家是我们每个人永久的港湾，我们要爱家，爱惜家里的每一样家具。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采纳听、说、游戏的方式，通过各个有趣、有用、轻松、活泼的活动，使每个同学