2022年数学新课程标准培训心得体会六篇

2022年版小学数学新课程标准学习心得

我认真学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的

要求有了新的认识和体会，我感受到这次课改绝不仅仅是改

变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们

教师教学方法上的重大改革。

通读《义务教育数学程标准(2022)》，新课程标准的目标,

从“双基”、能力到核心素养，新标准中以核心素养为导向，

将核心素养贯穿整个课程实施过程中让核心素养落地。素养

目标的“三维叙写”一一通过……理解……形成……，为更

好落实核心素养目标提供指导。

此次标准中出现了关于“学业质量”的评价，并给出了

具体要求。学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成

绩综合表现，是以核心素养为主要维度，结合课程内容对学

生学业成就表现的总体刻画，是所有过程评价、结果评价与

考试命题的依据，并且也对每一个学段有具体的要求。

一是课标将核心素养深化入学科的育人目标。

数学学科的“三会”核心素养一一会用数学的眼光观

察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语

言表达现实世界，被细化到小学阶段的11个，初中阶段的9

个心词关词贯穿于课标中的字里行间，形成清晰、有序、可

评的课程目标。

二是课标以核心养为导向深化了结构化教学内容。

数学课程的四个领域有了部分内容的调整和整合，教学

内容更注意结构化，尤其是在“综合与实践”领域。更加关

注知识转化为素养的教学内容的选择。在“综合与实践”部

分课标最后还提供了对应学段可参考的一些综合实践活动，

因此更具有指导性。

三是课标以核心素养为导向深化了学习方式的变革。从

课标的教学内说明这一部分中，除了对于有“内容要求”说

明以外，还出现了“学业要求”的说明，这一改编明确的提

出了素养的教学一定是以学为中心的教学。

素养教学的时代已经到来，在接下来的时间要加强新标

准和新方案的学习，联系教学实际积极思考，用新理念新方

法落实好标准的要求。

2022年数学新课程标准培训心得体会

我观看了XX专家讲解关于2022年版义务教育的《新课

标解读与作业优化设计》的讲座，我在此次讲座中学到了很

多教学理念和新技能，心里也有很多感触和体会。

一、新课程标准的变化

1.强化了课程育人导向。解读：强调素养导向，注重培育

学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素弃，品格特别

是真实情境中解决问题的能力。

2.优化了课程内容结构。解读：跳出了学科逻辑和知识

点罗列的框框，以结构化的方式（如主题、项目、任务等）来

组织课程内容，反映了课程内容改革的新动向。

3.研制了学业质量标准。解读：这是一大创新点，首次在

义务教育课程标准中专门研制了学业质量标准，同在作业设

计、改革考试评价等多方面呼应了“双减”的要求。

4.增强了指导性。不仅明确了“为什么教”“教什

么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导,

做到好用、管用。

5.加强了学段衔接。注重幼小衔接、小初衔接、初高衔

接。

二、选择能引发学生思考的教学方式

1.丰富教学方式。改变单一讲授式教学方式，注重启发

式、探究式、参与式、互动式等，探索大单元教学，积极开

展跨学科的主题式学习和项目式学习等综合性教学活动

2.重视单元整体教学设计。单元整体教学设计要整体分

析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析

主题一单元一课时的数学知识和核心素养主要表现。

3.强化情境设计与问题提出。注重创设真实情境，重视

设计合理问题。

三、优化设计数学作业

1.作业的设计要源于生活，展现作业的趣味性

2.作业的设计要百家争鸣，倡导作业的多样性

3.作业的设计要思维提升，体现作业的开放性

4.作业的设计要加强实践，体现作业的应用性

5.作业的布置要崇尚自主，凸显作业的多层性

通过此次讲座使我明白，教师要遵从新课程观念，认真

钻研教材，选择灵活多样、切合学生实际的方法，充分发挥

教师的指导作用和学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣,

使学生成为课堂的主人。

小学数学教师新课标专题培训学习心得体

会

我有幸在2022年7月16号和17号参加了为期两天的

咱们县里组织的2022年版义务教育阶段数学课程标准培训

活动，短短两天的学习时间里，我个人对教育理念和教学方

式方法的认识都有了极大的转变，收获颇丰，下面我从几个

方面谈谈我本次培训活动的心得体会。

一、明晰“数学”学科概念，把握学科本质

通过学习，让我对“数学”这个科目的有了很清晰的认

识。以往我只知道数学是一门有逻辑、具有抽象性、工具性、

基础性的学科，包括我从很多地方查阅的对“数学”的定义

都是很模糊。新课标对“数学”提出了新的概念，说数学是

研究数量关系和空间形式的科学，它是一门科学。

学习到这里，醍醐灌顶，对学科的认识明朗了很多。在

数学教学过程中，我始终要求自己要求学生要知道解题每一

步都是为什么，用数据说话，不可以想当然，这不就是科学

精神吗？科学就要求人们讲道理，要有依据。

二、更新教育理念，以核心素养为导向

其次，我对数学课程的理念有了更人性化的认识。新课

标中说，要让人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数

学上得到不同的发展。课程目标要以核心素养为导向，不再

局限于基础知识和基本能力的掌握，还要重视数学基本思想

的形成和数学基本活动经验的积累。某个学生做错了某个题

不一定就是不达标，我们数学老师要去关注学生在做题过程

中的解题思路，如果思路是合理的，那么也是达标的，是具

备数学核心素养的。这在一定程度上也促成了评价方式的变

化，不仅要重视结果目标还要重视过程目标。在课程内容方

面要求体现结构化，在课程内容的选择、组织、呈现三个方

面分别做出了具体要求。对于新课标要求的在课程内容的呈

现方面，要注重数学知识和方法的层次性和多样性，适当考

虑跨学科主题学习，采取螺旋式的方式……

通过学习新课标提出的教育理念，我对接下来的备课工

作有了明确的方向，练习设计要由易向难过渡，新课的学习

也要贯穿整个小学阶段，复习学过的相关知识，对应将要学

习的内容，形成相关的知识串，也就是现在提倡的“大单元

学习”，如此这样就不至于把握不准深度，也不会学习方向

有偏差。在教学活动方面提出要实施促进学生发展，要让学

生学和老师教统一起来，所以说，课堂中要关注每一位学生

的学习状态，人人都做到认真听讲、独立思考，就不会存在

学困生，所以老师要思考怎么保证让学生始终是有效听课，

及时补救。

三、明确课程目标，紧密联系数学与生活

新课标让我对课程目标有了更加具体的认识。数学学习

就要让学生学会用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维

思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。小学阶段侧

重的是对经验的感悟，对数学具有好奇心和求知欲，了解数

学的价值，提高对数学的兴趣，建立学习数学的信心，养成

良好的学习习惯。

这就要求我们老师在教学中也要善于思考，把数学融入

到生活中。在观摩专家分享的优秀课程视频中可以受到启发。

让我印象深刻的就是一位老师让一位学生估计一个会堂里

有多少个人，如果用数学的思维去思考，简单矩阵模型就能

解决。学生便能体会到学习数学的价值，激发学习兴趣。这

无疑对我们老师提出了更高的要求，在生活中，自己首先要

善用这“三会”。

最后，是我个人的一些思考。新课标中非常重视这个

“大单元学习”、“跨学科主题学习”。也分享了相关的优

质课视频，这对于传统的课堂模式无疑是一种大变革，这就

需要老师们懂得合作、善于学习、勤于思考、把思维打开。

每一个新课题就像一个中心点，自己先通过个人经历围绕一

个点向外发散，再把个人的思考结果拿到教研会商的时间里,

进行头脑风暴，互相启发，打通各个学科的联系。如此备课，

便能让树成树、让花成花。所以我们要坚持以“立德树人”

为中心，以“与时俱进”为抓手，做一名新时代新数学老师，

育新时代新少年。

《2022版小学数学新课程标准》新课标学

习感悟

作为教师，我们应该树立终身学习的理念，不断钻研教

材，学习新理念，新方法，全面了解自己的学生，才能提高

教学水平。

1、在教学情境中体验数学的趣味一个好的教学情境可

以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使

之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一

种享受、一种渴望，积极参与数学活动。从学生实际出发，

创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生学会学习，

激发学生学习潜能，发展学生思维，培养学习技能。

2、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学

生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学

生对数学产生亲切感。因此我教学时注意紧密联系实际，从

学生实际生活经验入手。培养学生用数学的眼光去观察、认

识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和

生活中的实际问题。能让学生感受到数学就在身边。生活中

充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。

3、在自主合作中体验数学的探索。小组合作互动学习更

是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本.

上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使

学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充

分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌

握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他

们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受

学习数学的快乐。

总之，面对新课程的改革，我们必须多动脑筋，多想办

法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观

事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发

展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

学习《义务教育数学新课程标准》心得体

通过学习新课程标准，我感觉受益匪浅，对数学课程标

准有了更新的认识，对今后的工作有更大的帮助，下面简要

谈一下我的体会。通过学习，掌握了新课程下数学教学的特

点。

一、注重理论联系实际。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取

“问题情境一一建立模型一一解释一一应用与扩展”的模

式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经

历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课

程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一

天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数

学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

二、把学生放在了首要位置。

现代教育观念一一迈向学习化社会，提倡终身学习一一

使学生学会认知、学会做事让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探

索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合

作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清

楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接

受能力。都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

三、因材施教、面向全体学生。

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不

同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡

导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承

认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。

为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知

识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平

时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本

要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生;

按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的

展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流

中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维

水平。同时帮助后进生树立信心。

四、倡导合作学习与自主探究。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数

学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向

他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在

自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数

学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是

数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学

生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和

合作者。让学生真正体会到了学习数学的乐趣。

总之，通过本次的学习，使我受益很大，必将对我今后

的工作起着重要作用。

2022数学新课标解读心得体会

2022年8月26日我学习了河南省教育厅组织的暑期《义

务课程数学课程标准（2022年版）》线上培训会。虽然只有

短短的一天，但培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财

富。下面浅谈一下我的心得体会。

一.教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念

生活即教学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数

学；人人都能获得必须的教学。”强调了大众数学学习分内

容的应用价值一一能适应未来社会生活的需要。因此，我们

的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生

活实际，调整相应的教学内容，做到生活需要什么样的教学

内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知