小学三年级语文课外活动总结3篇

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学校三班级语文课外活动总结1

作为老师，培育优秀的同学更是我们义不容辞的责任。虽然有社会这个大环境的影响，虽然有家长的不协作，更有繁重的教学任务，可是我们都应当培育孩子良好的课外阅读习惯。尽管良好阅读习惯的养成并不是一蹴而就的，它需要引导、教育、反复训练巩固，滴水穿石是习惯行成的关键。但是我们在平常的教学中，只要着重阅读方法指导，重视阅读爱好培育，就肯定会让孩子们逐步养成阅读习惯。

一要重视阅读爱好培育

教育心理学认为：阅读是一种由感觉、知觉、思维、想象、记忆等多种心理因素组成的繁复心理活动，在阅读过程中，同学的性格、情趣、动机、爱好等也都径直起着调整作用。俗话说：“爱好是的老师”，培育同学良好的阅读习惯应从激发爱好开始。课外阅读习惯的培育是离不开课内的指导的，我开展了评比与展示阅读笔记；展评手抄报；讲评优秀作文；讲故事等活动。在活动中，同学真实地感受到由于自己丰富的知识，超卓的表现，带来了他人的赞许，由此就可能产生主动阅读的动力。

二是着重阅读方法指导

只有掌控了阅读方法，才能实现自能阅读的目标。我认为读书的方法主要来自课内，来自老师平常的课堂教学之中，老师能着重利用教材中的“金钥匙”，由于它几乎包含了学校阶段最基本的读书方法。在平常课堂教学中，如何引导同学去发觉、揣摩、总结，在阅读课外书时自觉地运用，也就是“得法于课内，得道于课外”。首先，要求同学读书时要留意力集中，边读边想，遇到生字生词能运用工具书，联系上下文寻求答案。其次，要求同学读书时要勤动笔，做到“不动笔墨不读书”，在课外书中圈圈点点，摘录好词句及精彩的片断。还要向同学介绍读书的顺次，拿到一本书应当先看什么，后看什么，那些精读，那些略读等等。

三是榜样促进习惯的养成

“榜样的能量是无穷的。”儿童文学家梅子涵教授说得好：“做儿童阅读的点灯人。”这个点灯人最重要的是把孩子带入儿童文学的情境中去，让他们沉醉其中，沉醉其中，这样同学就成为了阅读习惯的奴隶，时刻听从它的指挥。因此，我经常利用中午休息时间，让孩子手里都有一本相同的书。这书我提前阅读后，以讲故事方式带他们一起阅读，并不断在过程中设置悬念，以引领他们继续深入阅读，在情节最焦灼时有意停顿下来，让同学的想象自由发挥后再阅读。同学在这样精彩循环的往复中，欲罢不能。在课堂上，我还有意识地让一些阅读好的同学像老师一样带领同学阅读，同学的积极性更高了，很多同学都跃跃欲试。继而，我又由朗读示范，讲自己的读书故事到同学朗读示范，同学讲自己的读书故事等。将同学的阅读爱好继续提高，并将阅读需要深入到他们的心灵深处，永久地保留下来。在这一榜样示范中，我还穿插了引导同学在阅读活动中运用字典、词典等工具书以及其他相关资料帮助阅读，解决阅读中的问题，同时引导怎样爱书、护书，留意阅读卫生等。

四是让习惯在活动中巩固

良好的习惯养成有其反复性，同学阅读习惯形成也会涌现不稳定的状况，依据这一心理特点，需加强外在刺激，实时强化等方法，使同学的阅读倾向自动化。

〔1〕童话阅读活动。引导同学阅读古今中外的童话，了解认识童话作家，感受童话作品的体裁特点，并组织同学试着编写童话故事，选择童话作品排演童话剧。

〔2〕经典诗文阅读节活动。引导同学阅读中国传统的诗、词、文，感受中国传统文化的独特魅力，并组织同学给古诗编故事，创演古诗情境剧，古诗文朗诵等。

同学在一次又一次的活动中，阅读习惯在不断强化中持续着。

五是评比激励中让习惯扎下根。

〔1〕在阅读活动中，我实时表扬那些敢于质疑，并积极围绕疑问探究的同学，促进同学在阅读中勤于思索，主动探究。

〔2〕定期将同学的阅读积累本在班上展示。评出阅读积累做得好的同学，以援助同学形成阅读与积累相结合，阅读要动笔墨的良好习惯。

〔3〕每一次同学习作，我都要求同学用规定的符号画出自己习作中用上的课外阅读积累的好词佳句，并进行评比嘉奖，极大地提高了同学积累的爱好，形成学以致用的好习惯。

〔4〕每周评比两名阅读之星，以此激励那些阅读习惯好，阅读持之以恒的同学，同时也对正在形成良好阅读习惯的同学进行促进。

丰富多彩的评比、展示、激励活动，让已有良好阅读习惯的同学，向更高效的阅读推动，让正在形成阅读习惯的同学从胜利的体验中获得阅读欢乐，从而形成稳定的良好阅读习惯。

学校三班级语文课外活动总结2

光阴荏苒，眨眼间一个学期转瞬即逝。每当回顾这个学期开展的课外活动时，脑海里总出现那些奔波劳碌的身影。是呀，这个学期开展了丰富多彩的课外活动，引导同学拓宽视野，增长知识，激发了同学学习语文的爱好？从开始结合语文学科的特点和同学的实际状况作了课外活动计划，经过一学期的努力工作，到此顺当完成了任务，现作总结如下：

一、充分重视课外活动

老师要对课外活动有足够的重视，才能够组织好每一次课外活动。同时，同学的协作与支持才能保证课外活动的顺当进行。所以，老师还要努力引导同学对课外活动的重视。虽然同学们对课外活动满心期盼，满怀激情，究竟他们大多数稚气未退，只是好玩的心理作用在驱使他们参加。所以还要加以引导，才能促使同学在“玩”的同时掌控更多知识，取得满足的效果。

老师对课外活动的重视是课外活动顺当开展的前提条件。只有充分重视每一次开展课外活动的机会，才能投入极大的热忱，才能把每一个环节做的完满无缺。因此，我除了仔细实施自己拟定的课外活动计划外，还带领同学参与班级和学校组织的各种课外活动。特别是比较大型的活动，我会花不少时间进行宣扬，说明活动的意义，说明参加将会收获哪些阅历与知识。每一次活动，我都细心预备，热心指导、援助同学参加活动，让同学有足够的信心，更尽可能多地学到知识，掌控更多的技能。

做好了足量的前期预备工作，同学自然会挺身而出地投入到各种活动中来。他们慢慢明白参与课外活动不仅仅是满意自己的新奇心与放松自己那么简约。这其中还有责任和目的，参加其中，就要努力实现目标，有所进步。所以，他们会一丝不苟地做好每一件事情，为每一次活动划上一个圆满的句号。老师和同学同时重视课外活动，为课外活动的顺当开展奠定基础。

二、课外活动多姿多彩

只有开展丰富多彩的课外活动，才能避开同学对课外活动产生厌烦与疲乏的心理，才能使同学保持对课外活动有充分的热忱。同时，只有课外活动形式多样，才能满意更多同学的口味，吸引有着不同爱好、爱好、特长的同学积极参加。

本学期主要开展的课外活动有以下几个方面：

阅读活动。平均每周用一节课时间带领同学到学校阅览室进行阅读。在学校阅览室里，数千本课外读物能够满意全部同学的需要。但是，这里的阅读并不是单纯地看书。我每次都会给他们留下任务，让他们摘抄妙词佳句，名人名言，或者写读后感。每隔一段时间，组织阅读沟通活动，让同学畅谈阅读的体会、感受。有计划、有安排、有任务的阅读活动，才会避开同学阅读时的盲目性，督促他们积累更多对学习有援助的知识。

作文竞赛。本学期有多次作文竞赛。学校除开展以“中外名著读后感”“中华经典伴我成长”“感恩母亲”等主题的写作竞赛外，还组织全校同学参加《小作家天地》杂志社举办的首届“当代教育杯”全国中学校作文大赛。在这些作文竞赛中，我自始至终耐烦而仔细地给同学进行写作指导，有多篇作文获奖或发表在校报上。尤其是“当代教育杯”作文大赛，在我颇费苦心的宣扬下，两个班都有不少同学参加。为了保证每一份参赛作品的质量，我不耐其烦地一遍又一遍地对他们的作文进行指导，改掉每一个病句，每一个错别字，甚至每一个标点符号。最终，我们班有10名同学获得了“入围获”，顺当进入最末的评比活动中。如此形形色色的作文竞赛里，我付出了许多心血，同学们也有了大量练笔的机会，极大地提高了写作水平。

文体活动。本学期学校进行的各式各样的文体活动，我也逃不了指导培训的责任。如广播员选拔竞赛、趣味游园活动、五四红歌会、学校说唱团选拔活动以及一些演出活动中，都少不了有诗歌朗诵的环节。每当这个时候，我也总会带领我的同学以朗诵等形式参加到活动

当中来。在各种场合、各种舞台里，都有我的同学的精彩表演。

课外活动的种类繁多，形式多样，对同学的口头表达技能，舞台表演技能，自我展示技能都得到熬炼与提升。同时，对德、智、体、美、劳等各方面的全面进展都起促进和带动作用。

三、反思与改进

课外活动对课堂内活动起到延伸、补充、进展的作用，具有广泛、深刻、生动的教育效能，能有效结合课内外知识，结合理论与实践，让同学充分体验与传统课堂不一样的学习方式。可是，在组织课外活动时，总是不可避开地涌现一些瑕疵。为了以后能够更好地指导课外活动，我仔细总结，找出存在的问题，并加

以改正。以下这些方面值得留意。

1、有些活动缺少目的性。课外活动就像课内教学活动一样，总有肯定的目的，并且为了达到目的而不懈努力。而缺少了目的性，那么在活动中多了一份盲目性，同学不太清晰活动所要达到的目标，也就不会有针对性地培育自己所缺乏的技能了。如有的表演活动，有的同学只是为了满意表现自我的欲望，没有意识到从中加强演说技能，从而糜费时间与精力。所以，要适时灌输目的性的重要性。

2、忽视了集体意识的培育。课外活动是素养教育的重要内容，丰富多彩的课外活动，有助于提高同学的组织技能，通过相互合作，培育集体主义精神。而我在组织课外活动时，那么较少意识到要培育他们的团队精神。通过反思，我发觉许多课外活动都可以采纳团体合作形式来完成。如阅读活动，可以让他们分成不同的组，每个小组阅读同一本图书，然后通过合作探究方式进行解读文本，最末以团体名义写一份读后感。这样才能有效培育同学的集体意识，加强集体荣誉感。在以后的活动中我会更加留意这一点。

3、缺少与其他学科的合作。语文的课外活动完全可以与其他学科结合，开展内容更加丰富多彩，形式更加生动活泼的课外活动。记得我的一个高校伙伴，对痴迷于书法并且有很高的造诣。后来他又迷上了舞蹈。经过一番努力，他把这两项看似毫无相关的活动有效结合在一起，并且加入了琵琶表演等艺术形式，搬上了舞台，胜利了再现了一幕幕精彩无比的演出。语文课外活动也一样，可以与英语、美术、音乐等学科有效结合起来，制造出能活跃思维、增长知识、熬炼意志的课外活动。详细的组织形式有待进一步探讨与摸索。

当然了，课外活动存在的问题不仅仅是这些。还有更多缺点会在以后的活动中凸显出来。不管如何，我会实时订正，快速进步，为同学营造一个开展课外活动的良好氛围，举办更多更有实际意义的活动！

语文课外活动所取得的成果充分证明，经过第二课堂活动的训练与培育，同学的性格特长得到进展，知识面得到拓宽，与第一课堂教学相得益彰。在以后的教学活动中，我还会组织、策划更多有意义的课外活动，并且不断提高课外活动的质量，进一步加强同学的素养教育，丰富同学的精神生活、陶冶同学的情操，让同学的课余生活变得更加生动活泼。篇二：语文课外活动总结

学校三班级语文课外活动总结3

一、课外阅读活动设计背景

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、积极的参加过程，从《语文课程标准》认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的`视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本技能。阅读是搜集处理信息、认识世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书计划。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交伙伴。具有独立阅读的技能，着重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展性格，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、阅读内容

读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书目次有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《学校百科全书》、《全唐诗》、《上下五