通识教育视角下大学生英语课程设置的研究的开题报告_第1页
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通识教育视角下大学生英语课程设置的研究的开题报告一、研究背景随着中国经济的快速发展和全球化进程的加速，英语已经成为了一种重要的国际交流语言。在这样的背景下，大学生的英语能力已经成为衡量大学培养质量的重要指标之一。目前大学英语课程设置普遍以英语专业课为主，而通识教育的理念强调大学生应该有广泛的知识结构和跨学科的能力，这为大学英语教育的改革和创新提供了新的思路和方法。因此，本研究以通识教育的视角为出发点，从英语教育的角度出发，探讨大学生英语课程设置的问题。通过分析通识教育的理念，探究通识教育视角下大学生英语课程设置的目标和内涵，探讨如何创新和改进大学英语教育，提升大学生的英语水平和综合素养，为大学生跨学科能力的培养和素质教育的实施提供参考和借鉴。二、研究问题与目的1.研究问题随着通识教育理念的普及和深入，如何在大学英语课程设置中融入通识教育的要求，提升学生跨学科能力和综合素养，是当前亟待解决的问题。2.研究目的本研究旨在：（1）通过分析通识教育的理念，探究通识教育视角下大学生英语课程设置的目标和内涵；（2）研究大学生英语课程设置中需要融入的通识教育要求，以融合跨学科、多元文化、创新思维和实践能力培养等要素；（3）提出创新和改进大学英语教育的方法和策略，为大学生跨学科能力的培养和素质教育的实施提供参考和借鉴。三、研究内容和方法1.研究内容（1）大学生英语教育的现状和问题分析；（2）通识教育的理念分析，探究通识教育视角下大学生英语课程设置的目标和内涵；（3）分析大学生英语课程设置中需要融入的通识教育要求，包括跨学科、多元文化、创新思维和实践能力培养等要素；（4）提出创新和改进大学英语教育的方法和策略，为大学生跨学科能力的培养和素质教育的实施提供参考和借鉴。2.研究方法（1）文献综述法，梳理相关研究文献，了解大学生英语教育现状和通识教育的理念和实践；（2）问卷调查法，通过问卷调查的方式了解大学生对通识教育视角下英语课程的需求和期望；（3）案例分析法，以具有代表性的大学为例，对其英语课程设置进行详细分析和评价；（4）专家访谈法，访谈相关领域的专家和教师，了解其对大学生英语课程设置的看法和建议。四、研究意义本研究以通识教育的视角为出发点，探讨大学生英语课程设置的问题。一方面，对于推进高等教育“大众化、多元化、人才化”的战略目标，增强大学生跨学科和综合素质具有重要的意义。另一方面，本研究的相关结果和建议，也有助于大学英语教育的

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