综合课的教案（17篇）

综合课的教案（优质17篇）学校物理综合课教案有哪些

1.学问和技能。

加深对电功率的理解。

巩固电流表、电压表的操作技能。

2.过程和方法。

通过测量，体验额定功率和实际功率的区分。

熬炼同学依据公式p=iu设计试验的方法。

3.情感、态度、价值观。

通过争论和沟通，培育合作学习的意识和态度。

二、重、难点。

电路的设计、连接，作出电路图。

分析实际功率和额定功率的区分。

三、教学器材。

小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器。

四、教学过程。

(一)前提测评。

(二)导学达标。

引入课题：电流――用电流表测量。

电压――用电压表测量。

电功率p=w/tp=ui。

能否利用所学学问测出小灯泡的电功率?

(三)进行新课。

1.探究：测量小灯泡的电功率。

(1)同学分析p=ui。

测出u、i，就可以求的电功率。

(2)设计试验：争论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法。

(3)作出对应的电路图，对同学的电路要进行争论。

(4)进行试验：把结果记录在下表：

电压u。

电流i。

电功率p。

第一次测量。

其次次测量。

第三次测量。

第四次测量。

(5)试验结果：

实际功率与额定功率是不同的;。

2.本试验你得到的启示。

(四)达标练习。

完成物理套餐中的本节内容。

(五)小结。

依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

(六)课后活动。

完成物理套餐中课堂未完成的内容。

托班综合课教案

1、在看看、猜猜、说说中感知几种动物不同部位长长的特点。（重难点）。

2、愿意参加集体活动，体验嬉戏活动的欢乐。

1、白板课件《长长的伴侣》。

2、长颈鹿、猴子、兔子、大象胸饰，道具车。

一、情景导入。

出示小熊家图片（小熊、桌子、电话、蛋糕、蜡烛）。

师：宝宝们，看看，这是谁的家呀？美丽吗？小熊家有什么？

幼：电话、蛋糕、桌子……。

师：有没有看到蛋糕上有几根蜡烛呀？一起数一数，数到4就是4，原来小熊几岁了？（4）我们哪些宝宝和小熊一样，也是4岁呀，小手举起来看看。

师：今日小熊过生日，他想请一些伴侣到家里来做客。告知你们一个隐秘哦，它请的这些伴侣很特殊哦，都是长长的伴侣。

二、长长的动物伴侣。

（一）熟悉兔子。

1、老师出示部分兔子长耳朵的图片，让幼儿猜猜。

师：看看，小熊会请谁呢？（出示长耳朵），咦，它会是谁呢？

2、出示完整的小兔图片。

3、师：长耳朵伴侣听了会怎么说呢？我们也来听一听。播放录音：好、好，知道了。

（二）熟悉大象。

1、橡皮擦显示部分大象鼻子的图片。

2、出示大象完整的图片。

师：宝宝们，大象的长长的鼻子有什么本事呢，谁知道？

（三）熟悉猴子。

1、老师出示猴子图片，让幼儿找找。

师：最终小熊请了谁呀？一起来看看，这个伴侣它也有长长的，是谁呀？它哪里长长的？

师：这个长长的尾巴卷起来可以让它挂在树上荡秋千呢，我们把有长长尾巴的`猴子叫做长尾巴伴侣，叫什么？我们一起打电话给他吧。

2、幼儿打电话：喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。

3、播放录音。（好、好、知道了，立刻就到你的家。）。

三、巩固三个动物长长的特征。

师：电话打好了，小熊请了几个长长的伴侣呀？（回忆）。

四、出示奇妙的车。

师：接到电话后，三个伴侣都来坐车了，滴滴滴，开来了三辆车。看，这些车好玩吗？

小结：它们都是一些特殊的车，特地为长长的伴侣设计的。

师：那我们来看看，小兔该上哪辆车呢？为什么？好，我们来请它上车吧。长耳朵伴侣请上车。

大象该上哪辆车呢？为什么？好，长鼻子伴侣请上车。

剩下的一辆是谁的车？（小猴子）我们也来请它上车。长尾巴伴侣请上车。

师：小动物都坐好了，真兴奋，滴滴，开去小熊家啦。

五、嬉戏：开汽车。

1、熟悉自己是什么伴侣。

2、找对应的车子。

师：看，这里有四辆车，这是？长耳朵伴侣的车，这是？长鼻子伴侣的车，这是谁的车呢？

师：长耳朵伴侣请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。滴滴，我们一起去小熊家喽。

综合课教案

1.感受、体验苗族飞歌的代表曲调，能够对它产生爱好。

2.乐于了解苗族飞歌的风格特点，进而关注一些用飞歌素材创作的优秀歌曲。

二、过程与方法目标。

通过倾听、演唱、听辨、划旋律线等一系列教学活动的参加，来熟悉飞歌，感受飞歌的独特韵味。

三、学问与技能目标。

1、初步了解苗族飞歌的艺术特点（一种山歌、音调昂扬，节奏自由、旋律悠扬起伏、长音可任意延长、滑音级进、徵调式、变化音3）。

2、学唱歌曲《唱歌漂亮的家乡》，能用昂扬悠扬的音色演唱，唱出飞歌的韵味。

了解苗族飞歌的艺术特点。

1.学唱飞歌曲调，感受飞歌的韵味。

2.感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。

《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》歌谱每人各一张、多媒体课件、钢琴。

一、导入。

1、老师用“哎啰哎”等衬词演唱《唱歌漂亮的家乡》曲调。

［设计意图：开门见山，用衬词范唱曲调，让同学关注音乐，初步体会旋律特点。］（出示歌谱，老师演唱）。

师：我唱的怎么样啊？哪里好？

生：音很高，很亮。有的音很长。

师：同学们听得很认真。刚才老师唱的这段旋律音调昂扬，有的地方节奏还可以自由延长。

二、新授。

1.引导同学发觉曲调中的自由延长和句尾甩音的特点。

师：请大家跟我轻轻的哼唱一句试试看，感受一下，看这音乐能不能走进你的心里。

师：同学们唱了一句有什么感受？

生：气不够了，音很长，最终一个音还“飞”起来了。

师：同学们说的不错，自己唱了一下又有了新的感受。

2、指导同学演唱第一句旋律。

（老师指导气息，再唱一次试试看）。

师：有进步，由于有了气息的预备。那刚刚同学们有没有“飞”起来？

还差一点是吧？跟着老师再试试。你觉得这似乎是在干什么？

生：在给远处的人打招呼。

（做一次打招呼的发声练习：哎——甩音）。

师：我们把这一句连起来唱一唱。

3、老师哼唱旋律，师生共划旋律线。

师：请同学们和老师一起画旋律线，全面感受整个曲调四个乐句的旋律走向。你确定还会有新的发觉。

（老师在黑板上划，同学空划，画好旋律线。）。

生：幅度比较大。

师：旋律线的走向就像是连绵起伏的群山。人们仿佛生活在群山环绕之中，大声的自由的唱歌。

4、民歌类型的探讨。

生：山歌。

师：为什么是山歌？

生：由于曲调昂扬，节奏自由，像站在山顶大声的唱歌。

师：同学们回答的很棒。各地的山歌由于产生环境不同，都有自己好听的名字，比如陕北的信天游，青海的花儿。那么这种苗族山歌也有一个好听的名字——飞歌。请大家记住它。（课件出示：飞歌——流传于贵州省东南部苗族的一种山歌。）。

5.老师介绍这首短歌的出处。

师：刚才老师给大家演唱的曲调是苗族民歌的典型代表——飞歌的曲调。这种飞歌曲调一般流传在苗族人聚居的苗岭山脉。（课件出示苗岭风光图片，背景音乐用飞歌曲调。）这里山高崖陡、梯田层叠，大大小小的苗寨就隐现在座座大山的山脚、山腰或山顶的密林中，可以说苗族人就是住在山水间。苗族人民在用歌声抒发感情时，往往要让它“飞”到山顶、山腰、山脚或山那边的伴侣听。就是在这样的自然环境下孕育出了高亢响亮，极富感染力的苗族飞歌。

二十世纪五十年月，贵州苗族歌手阿泡、唐春芳演唱了用这种曲调填词的歌曲《毛主席来了》来到北京。我来唱两句请大家听听。

人们听到后，被它独具特色的美丽旋律深深吸引，很快成了作曲家创作反映苗族人民生产生活的音乐作品的首选素材。

［设计意图：初步了解苗族飞歌与苗族人生活的联系。］。

6.猜歌词内容，揭示歌曲《唱歌漂亮的家乡》。

师：同学们，你觉得想这么美丽独特的旋律，人们还会给他给予什么样的歌词内容呢？

生：还可以唱歌漂亮的家乡。

三、倾听、学唱《唱歌漂亮的家乡》，连续品尝飞歌韵味。

1.倾听歌曲范唱，唱第一句歌词。

老师指导演唱方法：想象自己站在高山上，高亢的音色，拖音，气息支撑。

师：最终的甩音是一下子从低音跳到高音甩上去的，还是由低音开头渐渐的滑进到高音然后一甩。

生：渐渐的滑进到高音的。

师：是的，这里我们可以用一个专业的音乐术语来形容它，就是“滑音级进”。让我们再次演唱体会一下。

2.体验其次句。

师：其次句的曲调和第一句特别相像，结尾处作了一点小的转变。

（听辨）老师弹两条旋律，请你轻声视唱曲谱，辨别一下哪一句是对的更具飞歌韵味？

生：其次句。

师：是哪个音让你体会到了浓郁的飞歌韵味？变化音3。

（同学练习演唱，体会其次句的飞歌韵味）。

师：不稳定的变化音3可长可短的节奏，时高时低的音高——这些和苗族人自由潇洒的民族性格是分不开的。

(前两句一起演唱，体会段落感)。

3.第三句是其次句的重复，唱一唱第三句。

4.感受第四句。

师：听听第四句有没有飞起来？

生：没有飞起来，但是她似乎跳起来了。

师：这一句节奏紧凑，显得活泼跳动，我们来唱唱，唱出这种舞蹈的感觉。

5.扫瞄式地哼唱曲谱。

师：消失了哪几个音，消失最多的是哪个音。

生：1356最多的是5。

（老师介绍四声徵调式，只作了解。）。

6.跟琴完整演唱（老师再次指导同学演唱唱出飞歌韵味，并作评价）。

7.观赏歌手阿幼朵苗语演唱片段。

师：下面徐老师给大家观赏一段苗族歌手阿幼朵演唱的飞歌片段。请同学们关注苗族人演唱歌曲时的表情和状态。（播放歌曲）。

师生谈话总结：演唱者演唱时的状态特别乐观，面带笑容，眉毛抬起，响亮的音色让声音传的很远。（老师示范，同学仿照）。

9.播放伴奏，同学再次完整演唱，老师评价。

10.小结。

师：刚才我们学唱了一首典型的苗族飞歌曲调。请你来说说你从这首曲子中感受到了苗族飞歌哪些音乐特点。

（老师提示引导。同学说到一点，老师出示一张字条。）。

三、拓展：感受、体验歌曲《苗岭飞歌》、《苗岭的早晨》中的飞歌元素。

师：你以前有没有听到过类似这种风格的歌曲？

师：有许多作曲家用飞歌的音乐素材创作过许多胜利的歌曲。再由唱歌家精彩演绎后，歌声飞遍神州大地，甚至飞向世界。下面老师给大家介绍两首歌曲。

1.《苗岭飞歌》《苗岭的早晨》。

师：请同学们观赏这两首歌曲，对比我们刚才一起总结的飞歌的艺术特征，找出这两首歌里用到的飞歌的音乐元素，用笔做好标记。

（出示曲谱，课件播放音乐）。

2.同学听的过程中老师巡回指导，听完后请同学回答。

四、总结。

师：今日我们一起感受了苗族飞歌的音乐特点，并演唱了她。有一句话说得好：亲近她才能懂她，懂她才能喜爱她。老师盼望通过今日的课，同学们能喜爱上苗族飞歌。

第一张：歌谱、词条。

其次张：歌谱、苗岭风光、背景音乐。

第三张：歌谱、歌曲范唱和伴奏。

第四张：《苗岭飞歌》歌谱、音频。

第五张：《苗岭的早晨》歌谱、音频。

第六张：结束语。

综合课的心得体会

综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对同学的生活和已有阅历，在开放的时空中促进同学生动活泼地进展，增长同学对自然、对社会、对自我的实际体验，进展综合的实践力量。这种全新课程的消失，对学校、对综合实践活动老师来说也是一个全新的开头，也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程，我校实行了边学习、边讨论、边实践的措施。

一、加强理论学习，提高熟悉。

综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正落实素养教育目标的重要措施。活动课面对同学的整个生活世界，它随着同学所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。

这样一门制造性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，我们组织老师仔细学习和讨论《走进新课程》，重点学习和争论综合实践活动课程开设的方案。

从理论的角度把握综合实践活动的目的性，就是：让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富阅历，培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。但光有理论，大家也还是不知道怎么做，我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同讨论，我们自己得出了课程的一般模式：提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。

二、落实课程内容，结合实际条件，精确     选题。

上学期，学校没有制定大的活动方案，要求综合实践活动老师结合本地人文地理条件优势，社会的热点问题及同学的身心特点，自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》，王清老师的是《绚烂悠悠球》，张春玲老师的是《多彩纸艺》，朱梅老师负责《游龙板》课题。

三、合理支配师资、协调各种因素，确保课程有效实施。

成立综合实践课程教研小组，选取仔细负责、富有开拓进取精神的老师为任课老师，引领三至六班级综合实践课程全面铺开。

幼儿园综合课活动教案

2、培育幼儿乐于表达自己的阅历和感受的力量。

1、小猫家里东西发出声音的flash。

2、大鼓和小鼓音乐(一老师弹奏)。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，小盘八个，三罐软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。

1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表达自己的想法。

2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激发幼儿对探究声音轻响的爱好。

（一）、出示小虎指偶，老师以小虎的身份，邀请小伴侣到家里做客，

师：欢迎大家到我家做客，“我家有许多的声音，请小伴侣听听我家都有什么声音？”

a)播放各种声音让幼儿听：电话声、门铃声、水声、闹钟声等，引导幼儿依据声音，推断发声的物体。每出示一个声音，让幼儿猜，然后老师出示正确的图片。

2、师：小猫家有这么多的东西会发出声音，你们家有什么东西会也发出声音呢？谁来告知大家。（让幼儿说出类似家里有小狗叫声，汪汪汪）。

师：感谢小伴侣们告知我家里有这么多的东西会发出声音。

（二）、让瓶子发出声音，为大鼓小鼓伴奏。

1、让空瓶子发出声音。

师：小伴侣的座位下有一个瓶子，请你拿出来，试试用什么方法让瓶子发出声音，看看谁最会动脑筋？引导幼儿探究用各种方法让空瓶子发出声音）。

2、用空瓶子装黄豆让它发出声音。

b)幼儿分组操作，把黄豆装进瓶子里（一老师弹琴）。引导幼儿装完豆子后跟着音乐摇瓶子：用儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。

（三）、引导幼儿操作：在空瓶子里装豆子的多和少，来仿照大鼓、小鼓的发声。

师：现在应老师要请大家用瓶子宝宝仿照大、小鼓发出的声音，好吗？

（1）幼儿听音乐，边唱边摇动瓶子。

（2）师：你们刚才是怎么发出大鼓的声音？（力气大）。

你们刚才是怎么发出小鼓的'声音？（力气小一点）。

（3）出示一个空瓶子，演示往里装进二粒豆子，用力甩，问：这样发出的声音象大鼓吗？（不像）为什么呢？（装太少了）。

（四）、幼儿品尝糖果，通过尝一尝，咬一咬，感知嘴嚼硬糖和软糖发出的声音不同（硬糖声音很响，软糖声音很小）。

出示两个装着糖果的瓶子（黄色瓶子里装的是软糖，红色瓶子里装的是硬糖），

师：黄色罐子里装的糖果，发出什么声音？（小鼓）你怎么知道的？（吃起来很软）。

红色罐子里装的糖果，发出什么声音？（大鼓）你怎么知道的？（吃起来会响）。

（四）、为“大鼓小鼓”唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。

出示装棉花糖的瓶子，

师：这是什么呀？见过吗？闻一闻（棉花糖）。

提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。（结束活动，自由离开教室）。

学校物理综合课教案有哪些

1.学问和技能。

知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦。

会用功率的计算公式p=w/t进行简洁的计算。

会用功率的计算公式p=ui进行简洁的计算。

2.过程和方法。

观看体验电能表盘转动快慢跟用电器功率的关系。

3.情感、态度、价值观。

培育实事求是的科学态度。

二、重、难点。

理解电功率的含义。

会用公式p=w/tp=ui进行简洁的计算。

三、教学器材。

电脑平台、电能表。

四、教学课时。

3时(1电功率，2电功率的计算，3电功率的测量)。

五、教学过程。

(一)前提测评。

电能……。

电能表……。

电功……。

(二)导学达标。

引入课题：电能表有时转的快?有时转的慢?为什么?各电器的“w”是什么意思?

进行新课：

1.电功率：表示电流做功快慢的物理量。(同学争论：如何表示?)。

老师：规定一时间，看谁做的功多!!!

(1)定义：用电器电功率的大小等于它在1s内所消。

耗的电能。

即电功率=功/时间。

p=w/t或w=pt。

(2)单位：w――电流做的功――焦耳(j)。

t――时间――秒(s)。

p――功率――瓦特(w)。

1w=1j/s1kw=1000w。

(3)功率的应用、常见电器的功率。

例：电视机的功率p=200w=kw。

例：我们说洗衣机的功率是500w，其含义是。

例：课本34页例题。

练习：课本36页练习。

2.“千瓦时”的来历。

由于w=pt。

所以若p――千瓦、t――小位。

则w――千瓦时(1课时)。

3.怎样测量功率。

同学争论：功率表示做功快慢，电功率的大小与电流、电压大小有没有关系?

试验表明：p=iu。

单位：i――安(a)u――伏特(v)p――瓦(w)。

例题：课本35页例题。

(三)随堂练习。

练习：1.一只标有“220v40w”的灯泡接在电路中，

若电路的电压为200v，求灯泡的实际功率?(利用本题解释额定――实际)。

2.某电能表标有“220v3a”字样，这表最多可以在220v电压下给多少只60w的灯泡供电?(利用本题解释功率可以相加)。

3.达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

(四)小结。

依据板书，总结本节内容，明确重、难点。

综合课教案模板

活动地点：实地、教室。

活动目的：

1、水在动植物的生长和人类社会进展中所起的重大作用，了解家乡水资源状况，增加节省用水的自觉性，培育他们喜爱家乡，喜爱大自然的美妙情感。

2、熟悉到环境污染对人类的危害，让同学学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一有用技术。

3、通过收集资料、观看争论、计算、小组合作等多种活动方式，培育同学语言表达、运用资料、计算等力量。

活动重点和难点：

重点：整合多学科学问，多方面，多角度了解水资源，增加同学的环保意识。

难点：合理利用水资源。

活动预备：

1、搜集资料，了解家乡水资源状况及水在人类生活中的作用。

2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。

3、观看、统计哪些用水铺张和污染水源状况。

4、各种记录表、电脑课件、图片。

活动过程：

一、观看家乡水资源（时间：一周）。

同学自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的同学优差搭配，充分发挥同学团结合作力量。小组成员之间乐观合作，乐观互赖，相互补充。进行观看家乡水资源，并统计看到的状况。提示观看时留意平安，并能专注、宁静地观看，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。二、各小组汇报调查的状况，并统计如下：(略）。

三、老师出示多媒体课件，展现以前家乡山清水秀、风景美丽的画面。

四、比较、分析：造成水污染的缘由。

生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净力量差，河两岸的植被患病到严峻的破坏。

生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。

生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。

五、导行，做节水小卫士，做环保小仆人。

在我们的四周，如家庭、学校、公共场所等类似的用水铺张现象，同学们留意观看了吗？

看一看：假如自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。

师：节省用水就是制造财宝。

算一算：每人每月节省2千克水，全校500多名师生可节省水多少千克？

谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。

老师在整个过程中，让同学提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让同学停留于浅层，要引导同学反思，养成探究性学习的习惯。

师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。

小组合作争论、沟通：我们用什么方法来号召人们节省用水，爱护水资源，爱护生态环境？

师小结：节省用水，人人有责；爱护环境，从我做起。

六、拓展延长。

1、向家人、向社会广泛宣扬节省用水，爱护水资源的重要性。

2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。

幼儿园托班综合活动《鸭妈妈请客》教案幼儿园托班综合课教案

活动目标：

1、能辨识妈妈眼镜、头发、衣服等特征。

2、尝试抛接球，体验亲子嬉戏的欢乐。

重点难点：

能辨识妈妈眼镜、头发、衣服等特征，体验亲子嬉戏的欢乐。

活动预备：

1、各种小球、小围裙。

2、歌曲如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

3、请妈妈自带围裙和能遮住面部的物品，如面具、纱巾等。

活动过程：

1、玩“找妈妈”的.嬉戏。

——请妈妈用遮挡物遮住眼镜一下的部位，提示宝宝依据妈妈的眼镜、衣服和发型等特征去找妈妈。

——引导宝宝找到妈妈后，搬椅子请妈妈坐或和妈妈坐在一起。

2、请宝宝和妈妈一起玩一玩“打麦”的嬉戏，感受喧闹的气氛。

3、播放《世上只有妈妈好》等背景音乐，请宝宝和妈妈穿上围裙，玩“袋鼠抛接球”的嬉戏。

——引导宝宝把球抛给妈妈，妈妈拎起围裙接球，再把球抛给宝宝，宝宝用小围裙接住。

——请妈妈掌握好距离的远近，尽量协作宝宝玩嬉戏。

数学单元综合课的心得体会

数学是一门规律严谨的学科，对于同学来说，学好数学既需要扎实的基础学问，又需要良好的规律思维力量。为了更好地提升同学的数学素养，我校开设了数学单元综合课。在参加数学单元综合课的学习过程中，我深感受益匪浅，下面就是我的心得体会。

其次段：抓住重点。

数学单元综合课以培育同学的综合素养为目标，注意培育同学的应用力量和分析解决问题的力量。课程设计充分考虑了不同学习层次的同学，结合实际生活和实践教学，通过引入真实情境和问题，激发同学学习的爱好。在课堂上，老师不仅讲解理论学问，还引导同学运用所学学问解决实际问题，提高了同学的数学思维力量和解决问题的力量。

第三段：提升学习爱好。

数学单元综合课注意培育同学的科学探究精神和数学思索力量。在课程中，同学不再只是被动地接受学问，而是通过参加课堂争论和探究活动，自主发觉问题、解决问题，增加了学习主动性和参加性。课堂上的问题解决活动让我们更加感受到数学的乐趣，也提高了我们的学习爱好。通过实践教学，我们了解了数学学问与实际生活的联系，深化了对数学的熟悉和理解。

第四段：促进合作学习。

数学单元综合课注意培育同学的合作意识和团队精神。在课堂上，老师通过分组让同学合作解决问题，促进了同学之间的沟通和合作，培育了团队合作意识。合作解决问题的过程中，我们不仅可以从他人的思路中学习到新的解题方法，还可以相互关心和支持，共同攻克难题。合作学习不仅能够提高学习效果，还能够培育我们的团队精神，提升我们的综合素养。

第五段：总结。

通过参加数学单元综合课的学习，我不仅提高了自己的数学素养，还培育了自己的规律思维力量、解决问题的力量以及合作和沟通力量。数学单元综合课的开设为我们供应了一个更加全面进展的平台，使我们在数学学科中不仅能够学到学问，更能够把握运用学问解决实际问题的力量，是我们学习数学的重要途径之一。

因此，我深感数学单元综合课的重要性和价值，信任通过不断地参加数学单元综合课的学习，我们能够在数学学科中取得更好的成果，培育出更多数学人才，为推动我国数学事业进展做出自己的贡献。

桥梁其次课差不多先生

1．通过概述五件事例，理清文章脉络，揣摩写作意图。

2．深化研读文本，通过语句品读，体会讽刺手法对文意表达的作用。教学重点、难点。

（一）导入。

1．胡适简介。

今日我们要学习一篇新课文《差不多先生传》，对于本文的，同学们是否了解？

胡适（1891——1962）原名胡洪骍，后改名适，字适之，安徽绩溪人。现代闻名学者、诗人、历史家、文学家，哲学家。

胡适因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。他爱好广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行讨论。

白话文，以现代汉语口语为基础，经过加工的书面语。胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。

下面我们就来看看胡适先生笔下的《差不多先生传》。

（二）预习检查。

1．说说你对差不多先生的印象。（差不多先生是一个________的人）。

马虎、不仔细、懒（板书）。

（三）初读课文理清脉络。

1．课文中记叙了哪几件事情，让差不多先生给你这样的印象（请按挨次简洁概括，例如什么时候他做了什么。）。

小时候上学时。

差不多先生工作后算帐时凡事差不多亡人警醒国人。

一生出差时革除陋俗。

得病时。

国人事事差不多亡国2．这几件事情是按什么挨次写的？

按时间挨次，事情的性质是层层递进，后果是越来越严峻，最终导致他的死亡。

（四）研读文本深化探究。

1．请同学们认真阅读课文，说说差不多先生的死这样的结果能不能避开？

自身：马虎、不仔细凡事只要差不多就好了（第四小结）（关注“凡事”，或许并不是每件事都力求精准，然而事事都差不多则必定会导致严峻的后果。）。

四周的人：马虎、不仔细当差不多先生犯了差不多毛病时，四周的人是怎样表现的？

假如他小时候买红糖时妈妈能订正他的错误；假如上学时，老师能指出他的问题，假如做伴计时，掌柜对于他的马虎能严峻的批判；假如出差时赶不上火车，上司能严峻的批判他的工作失误；假如生病时，家人不听他的建议，坚持要请人医，那么或许差不多先生不会因此一命呜呼。所以，差不多先生的死因不仅仅是由于自身的懒散，不愿仔细，也在于四周人的懒散与不愿仔细。

由于他是全中国人名的代表。不仅他，他四周的人，都是差不多先生。（齐读1—3小结）。

他死后，四周的人都赞扬他的作法，称他为圆通大师。（请个别同学朗读最终小结）。

差不多先生代表的一类人，你、我身上都有他的影子。

3．对于差不多先生的生活态度，持确定还是否定的态度，从文中找依据。讽刺的含义：用讥讽的口吻，称赞的笔法，或用夸张的手法、漫画式的笔调描写事物，勾画形象，以达到贬斥否定的效果。

人人皆晓、到处著名讽刺“差不多”成为国人的通病。圆通大师讽刺国人对于差不多先生行事准则的确定态度。用什么样的语气朗读（散读），请同学个别读。

（五）体会讽刺手法揣摩文章主旨。

（可以先问问同学们有没有读过人物传记）。

提示：传：是一种用来记载人物生平事迹的文章载体。一般给名人或有功绩的人作传。差不多先生这样的状况具有典型性，而且存在于大多说国民的身上，所以要为他作传。

警醒国人，革除陋俗。差不多先生由于不仔细而死了，警醒世人，假如人人都犯了凡事差不多就行的毛病，则会亡国。

五个事例用娓娓道来，看似平常的“小事”，然而最终却致使他死亡的严峻后果。其背后暗含着严厉 的写作目的：唤醒国人革除陋俗。

（六）课文小结：

今日我们一起观赏了胡适笔下的《差不多先生传》，了解到个人身上小小的陋俗不加以改正，往往在关键的问题上会导致严峻的后果。同时，我们也了解如何用讽刺，调侃的笔触来加强文章的表达效果，盼望同学们在今后的阅读中，能够感受讽刺这一写作手法的感染力。

（七）作业：

1．摘录文中具有讽刺意味的语句，说说它的表达作用。2．结合课文以及生活实际，谈谈你对差不多先生的看法。（80字左右）。

数学单元综合课的心得体会

在我所经受的数学单元综合课程中，我深切感受到了数学的魅力与才智。这门学科好像给一切事物都给予了一种精确而严谨的定义，它是数理规律的综合体，是一种抽象推理的艺术。通过参加这门课程，我不仅学会了解读数学问题，而且学会了如何敏捷运用所学学问解决实际问题。以下是我对数学单元综合课的一些心得体会。

首先，数学单元综合课注意培育同学的问题解决力量和创新思维力量。在课堂上，老师常常给我们一些开放性的问题，需要我们依据所学学问进行思索，并提出解决方案。这些问题不仅使我对学问的把握更加深化，同时也激发了我的求知欲和思索力量。通过与同学们的争论和沟通，我意识到了不同人对同一问题的解决思路可以有多种，每种思路都有其独特之处。这种培育同学主动思索和创新的教学方法，对我来说极具价值。

其次，数学单元综合课让我熟悉到数学与生活息息相关。过去，我始终认为数学只是一门抽象的学科，与生活无关。然而，在数学单元综合课上，我渐渐发觉了数学在现实生活中的重要性。例如，通过学习统计与概率的学问，我了解到它可以关心我们分析数据、做出猜测，并且在金融、经济等领域有重要的应用。通过学习几何的学问，我可以更好地理解世界上的各种外形和结构。数学的应用无处不在，它不仅可以关心我们理解这个世界，还可以关心我们解决实际问题。

再次，数学单元综合课注意培育我们的合作意识和团队精神。在一些作业和项目中，我们需要分组合作，共同解决问题。这种合作可以让我们相互学习，相互启发。我学会了倾听他人的看法和建议，并敬重不同人的观点。通过与同伴的合作，我发觉在团队中，每个人的才华和力量都得到了充分的发挥，我们共同为一个目标努力，提高了解决问题的效率和质量。

此外，数学单元综合课不仅注意基础学问的学习，还注意培育我们的数学思维力量。数学思维不仅仅指的是解题的方法，更是培育我们的规律思维、推理力量和问题解决力量。通过课堂上的一系列争论和实践，我渐渐意识到数学思维的重要性和必要性。正是数学思维的指导，我才能将所学学问运用到实际问题中，并找到解决问题的方法和思路。

最终，数学单元综合课给我带来了许多乐趣和成就感。通过解题和做项目，我发觉自己在数学上的进步，这使我对数学产生了更深厚的爱好。我也意识到，数学并不只是一个枯燥的学科，当我们真正理解并能够敏捷运用时，它也可以成为一种制造和享受的方式。在这门课程中，我享受到了数学带来的思索乐趣和挑战，以及解决问题后的成就感。

总之，数学单元综合课给我带来了很多的收获和体会。通过参加这门课程，我不仅学到了学问，也培育了解决问题的力量和数学思维。数学不再是一个遥不行及的学科，而是与生活息息相关的、好玩而生动的体验。我信任，在今后的学习和生活中，我会连续努力，并将数学的才智和精粹融入到自己的思维和行动中。

数学单元综合课的心得体会

在刚刚结束的这学期中，我所上的数学单元综合课给我留下了深刻的印象。这门课程的设置是为了关心我们更好地理解和应用数学学问。通过学习不同单元间的联系，我发觉这是一种特别有效的学习方法。在这篇文章中，我将共享我对数学单元综合课的心得体会，盼望能够对大家在今后的学习中有所关心。

首先，数学单元综合课给了我一个更完整的数学学问体系。在传统的数学课堂上，我们往往只学习某一个详细的数学单元，比如代数或几何。但是，在数学单元综合课中，我们不仅仅是学习每个单元的学问点，还要了解各个单元之间的联系和应用。我发觉，只有当我把不同单元的学问融会贯穿，才能够真正理解数学的本质，并且能够更好地应用到实际生活中。

其次，数学单元综合课培育了我的综合思索力量。在课堂上，老师常常会给我们一些综合性的问题，让我们把不同单元的学问综合运用起来。这样的训练关心我培育了综合思索力量，不再将数学学问局限于一个单元或者一个详细的问题中。我发觉，综合思索力量不仅对数学学习有着极大的关心，同时也对其他学科的学习以及日常生活中的决策起到了乐观的作用。

第三，数学单元综合课增加了我的解决问题的力量。在这门课程中，我常常遇到一些简单的问题，需要利用不同单元的学问来解决。这种综合性的学习使我在解决问题时能够更全面地考虑各种因素。我学会了将问题分解成不同的步骤和子问题，并利用所学的数学学问解决它们。这种解决问题的方法不仅仅在数学中有用，也可以应用到各个领域。

第四，数学单元综合课提高了我的团队合作意识。在这门课程中，我们常常进行小组争论和合作学习。通过与同学的互动，我学到了如何更好地与他人沟通和合作。我们相互共享自己的思路、验证对方的答案，共同解决问题。这样的学习氛围使我感受到了团队合作的重要性，也熬炼了我与他人合作的力量。

最终，数学单元综合课让我更加深刻地熟悉到数学的重要性和奇妙之处。数学作为一门学科，在生活中无处不在。通过学习数学单元综合课，我发觉数学不仅仅是一堆公式和计算，它更是一种思维方式和规律思维的训练。数学的严密性和精确性让我感到它的奇妙之处，也让我更加珍惜并宠爱这门学科。

在数学单元综合课的学习中，我收获了许多。它不仅让我更全面地了解数学学问，培育了我的综合思索力量和解决问题的力量，还加强了我的团队合作意识。我信任这门课程的学习对我今后的学习和生活都将有着乐观的影响。我将连续努力学习数学，不断提升自己的数学水平。

五月初五话端午综合课教案【】

1、了解家乡端午节的有关学问，培育同学深厚的民族情怀。

2、增加同学对传统文化的感情，培育喜爱祖国、喜爱生活、正确对待生活的态度。

3、激发同学参加活动的爱好和制造力，培育同学多渠道猎取信息、处理和加工信息的力量，与人交往的力量、查阅资料的力量。

老师预备：全方位收集有关“端午节”的资料，全面了解相关学问。同学预备：收集有关资料，确定探究主题，组成活动小组，群体策划进行讨论。

课前沟通：

课件展现有关节日的图片，同学抢答。

（我们班的同学可真聪慧，学问真丰富！）。

一、激趣导入。

二、分组沟通。

1、前几天依据大家的爱好与爱好我们自愿组成了四个小队，各个队都有自己的名字。请洪亮地来报一下队名吧！

节日饮食队节日故事队节日习俗队节日诗歌队。

2、下面我们就在队长的带领下仔细沟通收集的相关资料，待会儿用你们自己喜爱的方式来展现汇报自己的讨论成果。

3、分组争论沟通，师参加其中。

同学有的在沟通传奇；有的在练习讲故事，有的在进行古诗配画，有的在包粽子……。

三、汇报展现。

有请队长带领你们的队员上台，他们汇报时其他小队可要留意听，比比哪个小队的发言最乐观，听得最仔细，我们将评比金星队！

（下面的挨次随着同学的活动而随机进行调整）。

1、节日故事队。

我们是故事队，我们主要讨论了端午节的来历与传奇。

（1）大家知道端午节跟谁有关吗？（屈原）。

（2）我来为大家讲讲《屈原投江》的故事。

（3）我这儿还有一个传奇呢！《纪念孝女曹娥》。

（4）其他队还有补充的吗？

（5）听了这些故事，你们有什么感受？

（6）师小结：这些动人的传奇，让我们感受到了屈原的爱国；曹娥的孝敬；伍子胥的忠贞；那位大嫂的和善，每个故事都深深地感染着我们，感谢故事队给我们带来的文化享受。

2、节日习俗队。

我们是习俗队，我们主要讨论了端午节的习俗。

（1）大家快看，习俗队给我们带来什么礼物啦！

配香囊：展现香囊，这是我跟妈妈学着制作的香包，你们知道这里面装的什么？（朱砂、雄黄、香药）。

（2）插艾子：我通过上网、问我的奶奶知道了：民谚说：“清明插柳，端午插艾”。在端午节，我们把插艾和菖蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以菖蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。古人插艾和菖蒲是有肯定防病作用的。端午节也是自古相传的“卫生节”，人们在这一天洒扫庭院，挂艾枝，悬菖蒲，洒雄黄水，饮雄黄酒，激浊除腐，杀菌防病。

师：是呀，如今手足口病等流行病不断发生，我们肯定讲究卫生，保证健康。

师追问：知道为什么要这么做吗？

（4）赛龙舟：賽龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，很多人划船追逐挽救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。

其实，“龙舟竞渡”早在战国时代就有了。在急鼓声中划刻成龙形的独木舟，做竞渡嬉戏，以娱神与乐人，是祭仪中半宗教性、半消遣性的节目。

（5）食粽子。

（6）其他队还有补充吗？

（7）老师小结：只要多观看、多问、多学，对我们传统的节日了解得更深化，更好地享受祖国的传统文化。

3、节日饮食队。

我们饮食队，我们主要讨论了端午节的粽子。

（1）我们先来给大家猜个谜语，看看哪个队反应最快？

三角四棱长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带细品尝。（粽子）。

（2）想知道这美丽的粽子是怎么做成的吗？下面我就包一个给大家看一看。

同学边做边实物展现。师问：你是跟谁学的？（可见生活中有许多人都是我们的老师呀！就要快过端午节了，请不会的同学们也学着与家人包粽子，全家一起动手，乐就在不言中。）。

（3）其实，粽子的种类可多啦让我们一起看看各种各样的粽子，饱饱眼福吧！

同学投影自己拍摄的图片：能说说是怎么收集到的？说清晰名称、里面的是什么？（莲子肉粽、板栗肉粽、枣粽；北方的粽子多以大枣、豆沙为馅，南方以肉馅为主。）。

有的同学到超市进行了调查；还有的进行了拍照；有的采访了四周的人……。

（4）听了饮食队的汇报，你们想对他们说点什么？

师总结：节日饮食队自编了谜语，还为我们叙述了包粽子的方法，还运用多种方法调查了粽子的种类，真是生活中的有心人。

桥梁其次课差不多先生

一、这节课我们学习现代闻名学者胡适先生的《差不多先生传》（板书课题、）。

全班齐读课文，熟识文本。

二、由题目入文。

不用好，理由是。

小结：差不多在生活中是一个怎样的人？在第一节告知我们了是一个名人，了不起的人。

对名人表示敬重。差不多先生死后那么多人赞扬他，所以我们更不能对他怠慢了，所以这个“先生”还是用比较好。

三、分析第一段。

问：第一段问“你知道中国最出名的人是谁？”，让这么一问，我也有点纳闷了，你原来知道还是不知道？预设：

籍贯：各省各县各村，什么意思？住在我们班吗？相貌：一双眼睛，不很清晰。

两只耳朵，不很分明。

有鼻子和嘴，不很讲究。

脑子也不小，不很细密。

“不很”什么意思？差不多。

（从对差不多先生的外貌描写中，我们看出差不多先生是个怎样的人？预设：马虎，懒散，不仔细等）。

小结：差不多先生一生不和别人计较，是为德行很高的人，死后大家还给他取个法号叫作圆通大师，这差不多先生很宏大，不过似乎遗忘告知我们了，这差不多先生有多大，你知道吗？不，你肯定知道，说说看。

预设：事例。

1、有一次，我们默写“侍候”这个词，有同学少了一笔，我找他订正，他跟我说“老师，不就少一笔吗，多一笔少一笔差不多。”

事例。

五、分析五件事情问1：这五件事情分别是：

1、小时候，红糖买白糖。

2、上学时，山西说陕西。

3、做伴计时，有撇和没撇。

4、赶火车时，早晚两分钟。

5、生病时，人医找牛医。

问

2、写了五件事，大家看看这五件事有什么联系？

预设：a按时间进展的先后挨次，分别写了小时候、上学时、做伴计时、赶火车时、生病时，这五件事情是按时间进展的先后挨次写的。（说的没错，你说出了五件事情的联系，可是我问的是能不能从第一件事一下子写到最终一件事）。

b按程度的严峻性这个挨次来写的，红白不分和生死不分之间有什么联系？小的大的都不能糊涂，小的糊涂了，渐渐的大的也就糊涂了。习惯转变命运，三岁看大，七岁看老，；改不了了，难得糊涂，更难得的是不糊涂。能不能改？能要自己有改的想法。

追问。

3、写五件事多了吧，从第一件事红糖白糖差不多，一下子说到第五件事牛医和人医差不多，不是更简洁吗？为什么要不厌其烦地写那么多件事？预设：不同时段讲的，从小到死，他始终都是这样的，更能突出他做事马虎不仔细的态度，小结：联系题目，突出“传”字，写传，一要有较长的时间过程（叙述时以时间2為挨次，或按人物的事跡，或依照其行跡，将人物的一生分為几个时期来写），二呈现一个人物的性格，要从生活的各个方面，各个角度(有小时候，有上学时，在工作中，在面对生死时，只写两件事能说明人物的性格吗？因此不能只写两件事情）。

六、分析最终一节。

1、同学齐读。转到最终一节，于是他的名誉越传越远，越久越大。很多很多的人，都学他的榜样，于是人人都成了一个差不多先生。然而中国从今就成为一个懒人国了。

问：懒人和差不多有什么联系？

小结(揭示主旨)：同学们，鲁迅先生曾经说过：我们国民身上有两大劣根性，一个是惰性，一个是奴性。鲁迅先生写过许多文章来批判国民的劣根性。胡适先生的这篇文章发表于1924年6月28日《申报平民周刊》上，名为小说，实属杂文，借差不多先生批判国民的敷衍塞责、懒散的劣根性。80多年过去了，我们今日读起来，仍有深刻的意义。）。

七、差不多先生最终一命呜呼了，同学们给他写句挽词，挽词就是在人死了之后，我们跟他说的一句话。不能“再见”“拜拜”，只能是“永别了，差不多先生”真的盼望差不多先生以后再也不要出来了。好这节课上到这，差不多了，差不多先生真是阴魂不散，同学们，和差不多先生说再见，真的很难。

板书设计。

胡适现代闻名学者。

名人。

籍贯：各省各县各村各校各班红糖买白糖反语幽默相貌：不很山西说陕西夸张批判年龄：和你和我差不多有撇和没撇懒人（惰性）。

早晚两分钟。

人医找牛医。

作业布置：

1、完成《点击》上的不分题目。

2、以《我不行先生传》为题写一篇文章。

课后反思：

大班综合课酸甜苦辣咸教案

作为一名老师，有必要进行细致的教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班综合课酸甜苦辣咸教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

1、从表情、味觉、颜色等角度丰富酸甜苦辣咸的体验；

2、在嬉戏中探究发觉，激发探究新知的爱好。

一、熟悉酸甜苦辣咸小伴侣好！今日老师带来五个可爱的宝宝，想不想熟悉一下？好！这位是酸酸，跟酸酸问声好！（酸酸你好！）真有礼貌！这位是甜甜，（示意幼儿问好）对！主动与客人问好才是乖宝宝。这位是苦苦——，这位是辣辣——，这位是咸咸—（预备5张照片、5块磁铁）。

二、了解酸甜苦辣咸这五个宝宝是好伴侣，他们都有隐身的本事，平常最爱玩捉迷藏的嬉戏。酸酸喜爱躲在醋瓶里，所以我们吃到的醋总是酸酸的，甜甜喜爱躲在蜜罐里，所以蜜是甜甜的，苦苦喜爱躲在药丸里，所以生病吃药时，药的味道是苦苦的，辣辣喜爱躲在辣酱里，所以辣酱的.味道是辣辣的，咸咸喜爱躲在哪里呢？猜猜看——真聪慧，咸咸就喜爱藏在盐袋里，所以盐放在嘴里是咸咸的。（预备好醋瓶、蜜罐、药丸、辣椒、盐袋藏在活动室的角落））。

四、嬉戏。

小结：表扬最先找到的小组和活动中表现好的幼儿。关心五个宝宝分析简单被抓到的缘由（为下一个活动做铺垫）。

2、（嬉戏高潮）刚才五个宝宝都被你们找到了，他们不服气，还要再玩一次，你们同意吗？现在我们的五个宝宝想出了更好的方法躲起来了！这次看你们能不能找到。这次，我们不分组，一起找，看谁找得多。老师口哨一响，嬉戏结束，好不好？（预备西瓜、柠檬、苦丁茶、辣条、盐水豆）小结：表扬并请幼儿说说是怎么找到的。

3、（嬉戏延长）还有谁没找到？他们现在