23《得道多助失道寡助》学案

23《得道多助，失道寡助》学案学习任务单

课程基本信息

学科语文年级八年级学期秋季

指导教师绍兴市越城区教研员刘春文

课题《得道多助，失道寡助》

教科书书名：义务教育教科书·语文出版社：人民教育出版社___出版日期：2017年7月

学生信息

姓名学校班级学号

胡雨晨等6人绍兴市建功中学八（1）班200109等

学习目标

1.了解重点字词与句子的意思，探究文言文的翻译策略。2.把握文章观点和思路，体会孟子说理性文章的特点。3.感悟孟子思想的伟大之处，获得对于成长的有益启示。

课前学习任务

磨刀不误砍柴工，拉票准备很重要！请任意化身以下其中一个角色，来做热身准备：1.人物介绍员：查找孟子其人相关资料信息，完成人物名片。2.文意质疑员：借助注释与工具书通读课文，了解大意，并记录阅读过程中的疑问。

课上学习任务

【学习任务一】释义质疑——自学达人养成记1.疑问交流会：

请自由选择课前热身中制作的疑问卡或人物名片卡，并根据不同要求进行分享：（1）人物名片卡：请分享你搜寻整理的孟子人物名片，说说你的发现。（2）疑问卡：请分享你在阅读过程中遇到的不解之处。2.文言释义秘诀我来写：请互答解决字词、句子解释的疑问，并在此基础上总结形成文言文释义秘诀。（提示：如古今异义词、词类活用、通假字等的翻译，文言文翻译时需要注意的事项等）文言释义秘诀：_________________________________

【学习任务二】思路探究——文意对答小擂台1.文意对答进行时：（1.）（2.）（3.）（4.）（5.）（6.）我从中总结出孟子文章的第一个特点：________________________2.思路之美我来仿：我们曾经学过的《论语十二章》中有一则：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"（《雍也》）请你仿照《得道多助，失道寡助》中天时、地利、人和的两两对比论证，改写上面这则论语。______________________________

【学习任务三】朗读设计——文韵铿锵诵读会1.我是朗读设计师：孟子的文章还有什么其他的魅力呢？让我们通过朗读设计，一起去进一步感受此文的语言魅力。____________我从中总结出孟子文章的第二个特点：______________________2.朗读添彩方法知多少：一次成功的经典诵读，除了有铿锵有力的朗读声，配乐、背景画面、朗诵造型等也能为其添彩不少。配乐：古筝曲《高山流水》；电影配乐《大鱼》；边塞配乐；不要配乐……背景画面：战争画面；孟子个人形象；百家学说的游说画面……朗诵造型：汉服造型；长衫造型；白衬衫造型……朗读添彩设计具体说明

你可以从备选中选择心仪的添彩“道具”，或自己尝试设计。

【学习任务四】思想解读——红星映红心1.与材料牵手：____________根据链接材料与本文的学习，小组成员思考：孟子所提倡的精神与思想是什么。链接材料1：朱元璋特别不喜欢孟子，有一段著名的公案：他下令删除了《孟子》中的部分内容，甚至一怒之下，要取消亚圣孟子在文庙中的牌位。他实行过一系列治国措施：修筑城墙边界，诛杀开国元勋以正朝纲等。为什么朱元璋不喜欢孟子呢？链接材料2：孟子生活在社会动荡不安、人民生活痛苦的战国时代。各国之间“争地以战，杀人盈野"，统治者主张武力，蔑视仁政。面对这样的社会现实，孟子提出主张，并将希望寄托在统治者身上，但他的主张显然在当时无法实现。我的思考：______________________________2.新时代的“得道者”：联想读过的名著或生活体验，思考：在新时代是否也有这样的“得道者"？请你选择其中一个人或一群人，为他/他们颁发一张新时代“孟子精神”认证卡（撰写颁奖词）。3.时代里的那一抹红：孟晚舟在1028天后，终于回到祖国，那一抹中国红也成为机场最动人的色彩。机场群众合唱起了《我的祖国》，振奋人心。她之所以能回来，除了有中国外交部的多方斡旋，也有广大群众的鼎力支持与声援，更有祖国的支撑。请你结合本文所学，为这一抹红写下你的感想。我的感想：__________________

评价量表

四个小组成员各展神通，开展火热拉票。每个小组也推选了一人