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文档简介

Word版本，下载可自由编辑年信息技术教师工作计划一、同学分析

?这学期任教高一年6个班，每个班各有各的特征，各有各的特色。在整个年段中总体状况来看，同学的上信息技术的热忱很高，但这中间有一部分同学是抱着来玩一玩，放松放松神经的想法来上课的。从男生与女生的状况来看，女生电脑操作力量想对男生会有所差距，但是他们更能在上课时仔细听讲，仔细完成老师布置的目标。部分男生上课时会耍些小聪慧，但他们对上课的学问较简单掌控，完成目标较快。

二、作好教材分析

旧教材主要是以应用软件为主线进行计算机课程教学的局面。一般是先介绍计算机的硬件，算是把同学引进来，然后是讲解操作系统，再接着一些基本的应用，如：如何使用因特网，WORD或WPS等一些软件的使用。总体上，旧教材注意的是计算机基本操作的训练。

新课标下的信息技术教材强调提升理论，淡化技术。高中信息技术课程以提升同学的信息素养为根本目的。信息素养的提升不仅要使同学掌控基本的信息技术技能，形成共性化进展，还要使同学学会运用信息技术促进沟通与合作，拓展视野，勇于创新，提升思索与决策水平，形成解决实际问题的力量和终身学习的力量。

三、教学方法及措施

在对新教材有肯定的认识的基础上，那么面对高中新课程，如何有效地开展信息技术教学，下面我就日常教学中的一些常用的教学策略谈几点看法：

在教学中我努力做好以下几个方面：

1、要进行合理的目标设计

新课程下，信息技术是以提升同学综合信息素养为目的，所以老师要针对这个目的设计一系列的目标，并且这些目标能够被同学所接受。老师进行“目标”设计时，要从同学实际动身，充分考虑同学现有的文化学问、认知力量、年龄、爱好等特征，遵从由浅入深、由表及里、循序渐进等原则。

2、小组教学，提升责任意识，增加合作精神

在老师的组织下，学习小组之间还能够进行研讨沟通，互动竞争，从而取长补短、相互促进，为更好地完成目标打下坚实的基础。实践证明，小组教学有利于同学探究合作与创新制造力量的培育和进展。

3、学问的过渡要顺畅，要能激活同学的爱好

利用富有艺术性的过渡来实现各章节之间的连接，能够使课堂结构变得紧凑，教学内容更加严谨。启承转合功夫做到家，同学充分意识到新旧学问的联系时，他们的学习爱好才能被唤起，学习潜能才能被激活。这时老师再把新学问设计成课题或活动，并与同学

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