2023-2024学年三年级上册劳动教案

2023-2024学年度第一学期三年级劳动教案第一单元清洁与卫生1.洗衣服（总第课时，执行时间）教学内容：洗衣服教学目标：1、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。2、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。教学重点：了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。教学难点：培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。教学准备：课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂教学过程：个性化修改一、谈话导入，揭示课题同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是一洗衣服（岀示课题），我们一起洗好吗？二、动手操作，合作探究1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服地标识及相应材料做的衣服认识全羊毛标志小组讨论，指名汇报那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？［课件岀示提示］,指名读一读注意事项。3、［课件出示衣物洗涤剂说明的标识］这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途。请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？指名读一读师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？指名汇报。4、 下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程。5、 现在你们想不想自己动手洗一洗？学生分组动手操作，师巡视指导。小组交流洗涤情况。根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。三、课堂总结，拓展延伸通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会?请大家回家后亲自体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？教学反思：1.洗衣服（总第课时，执行时间）教学内容：洗衣服教学目标：1、了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。2、培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。教学重点：了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。教学难点：培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。教学准备：课件、绸质衣服、羊毛外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂教学过程：个性化修改一、导入日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去除它们吗？二、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。1、 围绕洗衣服的话题，展开讨论。2、 引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。三、探究洗衣服的学问。师：刚才我看到同学们的猜测，没选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？向学生介绍实验材料重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。分组实验探索：建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。四、介绍洗衣方面的知识。通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。

为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？对于油污用肥皂洗涤效果比较好，虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。五、巩固1、为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢?2、洗衣服有什么学问呢？教学反思：2.洗鞋子（总第课时，执行时间）教学内容：洗鞋子教学目标：认识洗鞋的意义，教育学生经常洗鞋，保持鞋子卫生认识不同鞋子、鞋刷、香皂等工具和材料。教学重点：认识洗鞋的意义，教育学生经常洗鞋，保持鞋子卫生认识不同鞋子、鞋刷、香皂等工具和材料。教学难点：认识不同鞋子，鞋刷、香皂等工具和材料。教学准备：鞋刷、香皂等工具和材料。教学过程：个性化修改一、导入：图片展示2双鞋（干净和脏的），问：同学们你们喜欢哪双，又不喜欢哪双，为什么？鞋子脏了或穿了一段时间后就要换洗，这样既卫生又美观，还可以延长鞋子的使用寿命。二、观察认识1.生活中常见的鞋子有哪些种类（按材质分）？2人一组，看图片找一找？皮鞋、塑料鞋、布鞋、棉鞋、胶鞋鞋子通常由哪几个部分组成？鞋面内里鞋垫鞋底三、思考讨论为了洗干净鞋子，我们需要准备哪些材料和工具?4人一组交流讨论，并由小组长汇报老师适时进行补充互动根据语音提示指出对应的工具和材料刷子也分不同的种类，那为什么要有这么多不同种类的刷子呢？4人一组交流讨论可能的原因为了适合鞋子不同的材质和不同部位。五、总结交流。学生根据本次活动中的表现，进行自评，互评。教师根据学生的表现及时表扬，评出劳动小能手。学生交流本节课的收获。六、拓展延伸除了我们今天使用的刷鞋工具，你知道还有哪些刷鞋的好帮手吗?介绍:刷鞋机和烘鞋器。教学反思：2.洗鞋子（总第课时，执行时间）教学内容：洗鞋子教学目标：1、过学习，知道洗鞋子的主要过程。2、动手实践，掌握洗鞋的操作要领。3、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想，争当家务劳动小能手。教学重点：让学生了解洗鞋的操作要洗鞋领，掌握洗鞋的方法。教学难点：让学生了解洗鞋的操作要领，掌握洗鞋的方法。教学准备：多媒体课件，鞋子，鞋刷、香皂等工具和材料。教学过程：个性化修改一、导入课题导入课题：同学们，上节课我们已经了解了洗鞋的重要性，也了解到我们洗鞋需要准备哪些工具和材料？那这节课我们就一起学习如何洗鞋子。（板书课题：洗鞋子）二、开展实践培养能力。1.说一说那该如何清洗鞋子呢?请你说一说。教师适当进行补充，帮助学生归纳总结2.看微课《如何清洗鞋子》，弄清洗鞋子的主要过程。刚才视频中的洗鞋子，主要分几个步骤做的，谁能用自己的语言说一说？根据学生回答，教师小结，并板书：加水、洗涤剂；浸泡；刷鞋底；刷面里；冲洗；晾晒。2、讨论学习，确定洗鞋子各步骤的操作要领。分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。将讨论结果填写在表格中。3、师生共同浏览流程图。4、师小结。多媒体出示归纳后的操作要领：清理:利用擦鞋布、鞋刷等工具把鞋子上的泥土初步清理一下，然后取下鞋带，取出鞋垫。●浸泡:接半盆清水，把鞋子放进水中浸透。最好用温水，并加一点洗涤剂，效果更好。●刷洗:用鞋刷蘸水，再刷一下肥皂，然后从鞋头开始刷洗鞋面。把鞋面刷干净之后，再把鞋刷伸到鞋子里面来回刷。最后刷洗鞋带和鞋垫。漂洗:把刷干净的鞋子再次泡到清水中，用鞋刷把鞋面、鞋里各部分反复刷洗两三遍，直到盆里的水变清。控水:把鞋子竖起来，鞋头朝上，控出多余的水。●晾干:用鞋带把鞋子绑到衣架上，挂在通风处晾干。三、学习评价1、 教师评价、2、 学生自我评价、3、 家长评价、4、 其他人评价评价项目：洗的是否干净，是否认识名称，是否溅的到处是教学反思：第二单元现代服务业劳动1.班级图书角（总第课时，执行时间）教学内容：班级图书角教学目标：1、让学生了解班级图书角的意义。2、学生了解创建班级图书角前需要做哪些准备。3、培养学生乐于为班级服务的集体观念。教学重点：学生了解创建班级图书角前需要做哪些准备。培养学生乐于为班级服务的集体观念。教学难点：学生了解创建班级图书角前需要做哪些准备。教学准备：PPT。教学过程：个性化修改一、导入1.一起读关于“读书”的诗句。同学们喜欢读书吗？那你们知道在哪儿可以阅读不同的书籍吗？不仅在图书馆和学校的图书角能阅读书籍、在班级图书角我们也能在课余时间共享阅读。2.那大家知道创建班级图书角有什么好处吗？创建班级图书角不但能丰富我们的课余时间，还能使班级形成热爱读书的良好氛围。想一想1.要创建一个班级图书角，我们需要什么呢？4人一小组讨论交流2.观看一段图书馆的视频学生汇报，老师适时补充小结：图书、图书摆放处、图书角环境布置那建好之后呢，我们还需要什么？阐述几个现象，学生判断：想看什么书随意去拿，看完随意放置，甚至不归还图书还回去后，再次找要翻找很久图书随意堆放在图书角，破损严重图书角积灰很厚上面的现象大家希望在我们的班级图书角见到吗？那为了避免上面这些不好现象，你有什么好办法吗？图书管理员、图书角卫生管理员、借阅流程总结交流通过本节课的学习你了解到了什么？先小组交流小组集体展示教学反思：1.班级图书角（总第课时，执行时间）教学内容：班级图书角教学目标：1、让学生了解创建和管理班级图书角的方法，并能创建管理好班级图书角。2、培养学生热爱读书的好习惯，通过合作交流，提高学生参与班级管的积极性。教学重点：1、让学生了解创建和管理班级图书角的方法，并能创建管理好班级图书角。2、培养学生热爱读书的好习惯，提高学生参与班级管的积极性。教学难点：让学生了解创建和管理班级图书角的方法，并能创建管理好班级图书角。教学准备：PPT。教学过程：个性化修改一、复习导入。1.上节课，我们学习了什么？创建和管理班级图书角的意义，以及我们需要什么。那今天这节课我们就一起学习如何创建和管理班级图书角。讨论学习确定创建和管理班级图书角各步骤的操作要领。先分2大组选择创建或管理班级图书角，再4人一小组结合平时自己的实践经验和了解到的信息进行分组讨论，交流。2、出示图片演示，学习各步骤地要领。3、小结归纳操作要领。创建班级图书角（1）确定位置并布置。（2）收集、整理、归类图书。（3）设计编码，制作标签。小贴士：图书编码规则粘贴标签，按序摆放。制作借阅记录卡。（标题、借阅人、借阅时间、归还时间、备注）制定借阅公约。管理班级图书角登记借阅、归还情况及时将归还图书上架定期清洁、整理及时修补破损图书定期更换、补充图书三、动手实践，1.分组合作完成创建图书角。2.选出班级图书管理员和图书角卫生管理员教学反思：2.设计班徽（总第课时，执行时间）教学内容：设计班徽教学目标：1.了解班徽的意义。2.学生能了解班徽的组成部分和其寓意。3.通过设计一系列活动，激发学生参与热情，体验设计成功的乐趣。教学重点：学生能了解班徽的组成部分和其寓意。教学难点：学生能了解班徽的组成部分和其寓意。教学准备：PPT。教学过程：个性化修改一、图片导入，揭示主题。1.今天老师给大家看一些徽章。大家一起来看看，认识吗？2.这是各个国家的徽章，当然有我们中国的，知道哪个是我们国家的吗？对，就是这个，有红五星的，就是我们国家的。3.既然国家有徽章，那我们学校，我们班级，是不是也可以有自己的徽章啊？我们班级的徽章叫做班徽。那这节课我们就来设计一下我们的班徽。二、新课探究，学习技能。1.每个徽章都有自己独特的意义，凝聚了设计师们的灵感和心血，徽章上的没一个图案，每一个线条都被赋予特定的意义。你能将下面的图案和寓意连起来吗？（P14）2.班徽是班集体的象征，它代表着同学们的心声，凝聚着同学们的想象和创造，寄托着同学们的理想和希望。你们是不是也想为自己的班级设计一个班徽呢？3.小组观察讨论，班徽的设计。1）、观察书上的班徽，你在班徽上看到了什么？因此设计班徽需要考虑班徽的哪些方面？2）、学生汇报3）、教师梳理归纳如下：形状、图案、颜色、文字（用思维导图的模式呈现）4.那我们该选择什么样的图形、颜色和文字呢？（1）要把我们的班风内容融入到其中，要有我们班风思想在里面。（2）要有我们班的班名，要让看我们班徽的其他人知道，班徽是我们班，而不是其他班级的。（3）我们可以把我们班特别擅长的东西在班徽上表现出来，比如我们班的体育比较好，就可以把班徽设计成运动的形状。（4）设计时可以用英文字母或者数字都可以，也可以用文字。（5）对于颜色的要求，可以由多种颜色组成，但是颜色要有意义，比如：我们用红色表示的是积极向上的拼搏精神。三、教师小结。这节课，我们了解了设计班徽的意义，也了解到制作班徽需要考虑的方面。教学反思：2.设计班徽（总第课时，执行时间）教学内容：设计班徽教学目标：1.学生通过自己的丰富想象，能来为自己班级设计班徽。2.通过设计一系列活动，激发学生参与热情，体验设计成功的乐趣。教学重点：学生通过自己的丰富想象，能来为自己班级设计班徽。教学难点：学生通过自己的丰富想象，能来为自己班级设计班徽。教学准备：PPT。教学过程：个性化修改导入上节课，我们学习了班徽的构成和寓意，那本节课我们一起来制作我们的班徽。想一想，说一说1.我们制作班徽有哪些步骤呢？4人一组讨论交流2.小结：步骤一：确定寓意、内涵步骤二：设计图形、文字步骤三：绘制班徽：画主体图案、添加文字、填色三、做一做大家可以根据自己的想法，设计我们的班徽，并用图画的形式表现出来。到时候我们可要评比的哦！汇报分享、反思改进（一）把各小组的设计和同学们分享。1、展示班徽，说明含义。2、师生共评，提出修改意见或建议。（二）推优作品。根据刚才的展示说明，你们认为哪一组的设计最好？并说说理由。评选出你心目中最好的作品。（三）分别评出“最富创意、最佳作品、最具人气”的作品。（四）请对自己、他人的作品进行评价。（五）通过刚才同学评价，想想自己哪些方面需要改进？四、回顾总结，布置任务。通过这节课的学习你有哪些收获？请与同学们交流一下。教学反思：第三单元传统工艺制作1.立体贺卡（总第课时，执行时间）教学内容：立体贺卡教学目标：1、学会自制立体贺卡。2、掌握刻、剪、折、粘等技法。教学重点：掌握刻、剪、折、粘等技法。教学难点：刻直线时，美工刀与直尺互相配合。教学准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等教学过程：个性化修改一、谈话导入：1、同学们，你们都送过什么样的贺卡？你能给大家描述一下吗？2、你自己亲手做过贺卡吗？二、制作方法：刻剪切使用的工具可以是：美工刀一手压尺，防止划破手指；一手刻划，刻透纸张；垫上垫板，防止刻坏桌面。提问：仔细观察制作材料，说说卡片中蜡烛的边缘该怎么剪切运用什么工具比较好？介绍刻的方法，教师现场演示，提示安全事项。三、制作过程：1、出示材料。指导学生了解本节课手工制作的的材料。2、分步讲解各部分的制作方法。3、难点讲解：双面胶粘贴可以避免纸张变形。4、学生动手制作，教师相机辅导。四、互相比一比，交流评议。1、 让学生展示做好的立体贺卡，互相比一比。2、 引导学生客观地进行自评、互评，着重从刻划准确、折叠到位、粘贴平整、精致美观四个方面进行评价。五、拓展创新。通过制作其他的立体贺卡，让学生巩固技术知识，包括刻的技法和立体贺卡的结构特点。教学反思：1.立体贺卡（总第课时，执行时间）教学内容：立体贺卡教学目标：1、学会自制立体贺卡。2、掌握刻、剪、折、粘等技法。教学重点：掌握刻、剪、折、粘等技法。教学难点：刻直线时，美工刀与直尺互相配合。教学准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等教学过程：个性化修改—、导入：教师：每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送贺卡的方式来表达祝福，寄托情思，我们今天就来学习立体贺卡的制作。二、新授：1、教师：让我们共同欣赏一下我从网上找来的各种贺卡。既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要学习制作贺卡呢？是否自找麻烦呢？现在同学们来探讨一下自制的卡片与商店销售的卡片有何不同？——学生讨论，回答。2、教师：赠送贺卡是我们传情达意的方法，自己做的贺卡更能体现你的情意。现在不是流行DIY吗？我们就来顺应时代潮流，DIY一下贺卡，并且是立体的。教师：既然我们要做立体贺卡首先来了解一下立体卡片有哪些构成方法？——学生观看图片，回答：折叠、切割、组合。3、 教师：看一下我是如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的。（注意剪到离对折线最远的地方要与卡纸连着，不然就成空心了！）；也可以利用另一张纸片进行折叠、粘贴，组合成立体的：还可以像这张卡片一样装上一个弹簧。4、 教师：现在同学们尝试一下，制作一张立体卡片。5、 教师：教师拿着刚做的立体卡片问学生：这算是贺卡吗？6、 教师：那么我们要如何制作一张立体贺卡呢？也就是制作立体贺卡的步骤。同学们可以相互讨论一下。7、 教师：下面看一下我是如何制作的。我要做一张生日贺卡送给我的朋友。（1）剪下贺卡外轮廓。（2）刻断材料上的剪切线。（3）沿折线划痕、折叠。（4）粘贴贺卡两侧背面。教师：现在要轮到你们大显身手的时候了，两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。三、作品展示评价：总结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。我希望同学们的作品在现实生活中学以致用，使它成为我们传递友谊增进情感的桥梁。教学反思：2.自制信封（总第课时，执行时间）教学内容：自制信封教学目标：1、了解信封的结构。2、通过观察、了解信封的作用。3、通过欣赏分析贺卡，制作一张独特的信封。教学重点：了解信封的特点和制作。教学难点：根据物品的大小设计外包装信封的结构线稿。教学准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等。教学过程：个性化修改一、激发兴趣，导入新课。从前一课的立体贺卡引入，讲解信封的作用，激发学生对自制信封的兴趣。二、探究学习，认识信封。提问：请仔细观察教材上信封的图片，说一说信封的组成部分。展示：展开生活中实际运用的信封。提问：信封各部分的位置关系如何，大小关系如何？（设计意图：让学生全面了解信封的结构）信封的结构：三部分：正面（中间）、封舌（上部）、起墙（左、右、下部）三、实践体验1、取出彩纸、工具按步骤制作2注意：信封折叠后比贺卡略大。不能涂太多胶水，可用双面胶粘贴。学生独立完成。四、作品展示谁做得信封更好看？五、拓展创新你能否为贺卡制作一个不同结构的信封？教学反思：自制信封（总第课时，执行时间）教学内容：自制信封教学目标：1、了解信封的结构。2、学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸。3、能根据步骤图制作信封。教学重点：了解信封的结构，能根据步骤图制作信封。教学难点：根据物品的大小设计外包装信封的结构线稿。教学准备：立体贺卡成品；A4彩纸一张；纸工制作工具等。教学过程：个性化修改一、谈话导入：师：我们会做立体贺卡，还需要一个漂亮的包装啊！今天我们就来做一个装贺卡的信封吧！二、实践体验，自制信封。1、展示未粘贴的信封半成品，包裹贺卡，让学生了解信封各部分的结构在信封整体中发挥怎样的作用。2、提问：请根据步骤图说一说如何利用贺卡确定信封的大小。3、 让学生先尝试用纸包裹贺卡，教师探究科学营时发现问题。4、 打开纸张，根据信封的结构图，按照刚才的折痕在纸上绘制信封线稿。5、剪下信封展开图形轮廓，折叠粘贴好。三、运用比较，交流评议。1、 将贺卡装进自制信封，比一比谁做的信封更好。2、 引导学生客观地进行自评、互评，着重从大小合适、折叠整齐、结构准确、粘贴牢固四个方面进行评价。3.拓展创新。4、利用所学的制作方法，做出不同结构的信封。拓展创新观察书18页中“拓展创新”部分的图片，你能否为立体贺卡制作一个与众不同的信封？小组讨论，说说本组的创意。了解“知识窗”的内容。从材料袋中取出材料纸，用做信封的方法做几个红包。教学反思：3.剪纸团花（总第课时，执行时间）教学内容：剪纸团花教学目标：1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。教学重点：学会剪出单色对称图案的团花和花边。教学难点：学会剪出单色对称图案的团花和花边。教学准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备。剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等。教学过程：个性化修改一、激趣导入。欣赏团花作品：《对猴团花》《对马团花》《纹样团花》。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？师：剪纸是我国古老的民间工艺，可剪成人物、花草、鸟兽等形象。历史悠久，列入世界非物质文化遗产。迎接新年的到来，剪纸窗花用来布置教室，烘托热烈的气氛。你们想剪窗花，贴在窗子上吗？二、探究学习1、看看、说说这些漂亮团花的共同点。2、学习四折法：将一张正方形纸对角折叠一次，再对角折叠两次。3、团花纹样中的基本形，试着铅笔画一画。三、制作完成1、水笔描清楚纹样。2、沿着纹样剪切。3、展开完成团花。四、交流评议谁剪得团花更美。五、拓展创新观察不同的团花作品，试着画一画、剪一剪。教学反思：3.剪纸团花（总第课时，执行时间）教学内容：剪纸团花教学目标：1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。教学重点：学会剪出单色对称图案的团花和花边。教学难点：学会剪出单色对称图案的团花和花边。教学准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备。剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等。教学过程：个性化修改一、激发兴趣，导入新课。提问：我们要组织一次班级活动，大家想想有什么办法可以装饰教室展示因花图案，介绍剪纸和团花。今天，我们一起制作一个漂亮的剪纸。二、探究学习，学习技法。1、说一说它们有什么相同的特点。2、请同学们仔细观察这些圆形的剪纸图案，请大家按照教材中的四折法步骤图练习折纸。3、 介绍：讲解“技术信息”中的团花图案和花纹设计规则。4、 提问：请同学们看这个团花图案画在折好的纸上是什么样子的？说一说团花上的图形发生了怎样的变化？5、 请学生在折好的纸上设计一个团花图案，教师巡视辅导。6、 请几个学生介绍自己设计的图案，教师点评，指出问题。三、实践体验，制作团花。请同学们按照刚才学习的四折法以及设计图案的方法，根据步骤图制作团花。学生制作的团花图案不一和教材中的步骤图一样，可以发挥创意设计不同的图案。教师需要逐个检查辅导，对可能存在的错误及时纠正。提示：剪团花时，手一定要将折叠好的纸捏紧，才不会由于纸张的滑动而剪歪。四、展示团花，交流评议。展示环节，学生比较谁设计和制作的团花更加漂亮，找岀谁的作品有问题，问题在哪里。评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从折叠正确、操作安全、图案美观、剪切光滑四个方面进行评价。五、拓展创新。让学生运用所学知识，再设计制作一些简单的团花。教学反思：4.拉花彩练（总第课时，执行时间）教学内容：拉花彩练教学目标：1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。2、学会制作拉花的基本步骤。3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。教学重点：在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教学难点：在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教学准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶。教学过程：个性化修改一、激趣导入。窗花布置教室还不够，我们制作一些彩练拉花来装点教室！今天我们一起来学习制作彩练拉花。二、探究学习。1、一张纸，上下交错剪，拉开看看。2、一张纸，对折四次，再剪四次后拉开看看。3、把拉花串接起来，就成了长长的彩练。三、实践体验1、彩纸四折，画纹样。2、沿着纹样剪切。3、展开粘贴四个角，构成一组。4、其他颜色彩纸两组，组与组之间粘贴中心。5、展开，完成。想想：彩练很长易断，怎么办？串线。总结过程：折叠设计纹样剪切粘贴连接串线。四、交流评议谁制作的拉花彩练更美观、牢固？五、拓展创新你还能制作什么样式的彩练？教学反思：4.拉花彩练（总第课时，执行时间）教学内容：拉花彩练教学目标：1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。2、学会制作拉花的基本步骤。3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。教学重点：在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教学难点：在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教学准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶。教学过程：个性化修改一、激发兴趣，导入新课。1、 提问：布置教室，除了团花，还可以用什么？2、 今天我们就来学习制作拉花彩练。二、探究学习，认识拉花。1、示范最简单的拉花制作。一张纸条，经过这样的剪切，就能拉长了，是不是很有趣？让学生动手试一试。提问：大家把纸条折叠一下再剪，会得到什么样的拉花折叠两次或更多次呢大家试一试。将拉花串接起来，就能形成长长的探究科学营三、实践体验，制作彩练。1、这个项目需要分小组进行制作，请大家自由组合形成小组，同时思考小组里的成员分别要做什么工作，怎样分工合作效率最高。2、 请大家观察步骤图，说一说剪拉花与剪团花的步骤有什么异同点。3、 请按照步骤图，先釆用四折法折纸，然后剪拉花。4、 提醒学生阅读“小贴士”，避免将拉花剪得过