培训学习心得-《给教师的建议》读后感三

Word培训学习心得-《给教师的建议》读后感三

读书笔记

1、“能否保护和培养每一个学生的自卑感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事情。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童。不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。教师应该善于确定，要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每个学生的脑力劳动中具体的实现教学大纲的要求。”

《给教师的建议》

想想我在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，是怎样实施的呢？总是要求他们都做到什么样的水平，每一次布置作业总是一样的，根本没有考虑到孩子们在学习的过程中的理解和体会能力的差异性。以后在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)要真的注意这一点了。对于好孩子来说，满分就是满分，而对于那些成绩相对不好的学生来说，70分也许就是他们的满分了。所以，不能一刀切了。在布置作业的时候，要求也不能一样。成绩好的孩子要求全部掌握，甚至要拔高，而对与那些成绩稍微差的同学来说，能流利的读下来，能够理解课文的意思就已经是满分了，不能拿要求好学生的标准来衡量他们，那样对他们是不公平的。

2、苏霍姆林斯基指出：“一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”“让学生生活在思考的世界里——这才是应当在学生面前展示的生活中的最美好的事物！”但遗憾的事，许多教师常常忘了这一点。

《给教师的建议》

这个问题具体到语文教学中，就是要教给学生读书的方法。读书的方法容易教，而要让学生掌握起来，变为自己的东西，只有靠大量的阅读实践。时下进行的教学改革中非常重视这一点，还规定了学生的课外阅读量。我校在理想课堂构建中非常重视学生的预习，可以说，预习几乎完全是学生自己在学习，非常利于培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的自学能力，思考能力。但往往是一部分学生做不好，这就是说我们教师还没有点燃学生勤学好稳、渴求知识的火焰，我们还没有最大限度调动所有学生思考的积极性。学生总是有差异的，我们应该承认，也要尊重学生的差异，因此，在布置预习作业时，就要分层次，对学习有困难的学生降低预习要求，这样或许是一种较为有效的做法。

3、“诱使儿童自觉地、刻苦地从事脑力劳动最强有力的刺激物，就是赋予他的脑力劳动以人情味，使他感到愿意给他自己的亲人（爸爸、妈妈）带来喜悦是一种高尚的情操。不断保持儿童跟家长的精神交往。应该记住：并非所有的孩子都具有同样的能力。”

《给教师的建议》

班中的学生只要用心思考、认真学习，即使成绩差一些，也不要对他们大发雷霆。要用一颗爱心去感化他们，让他们感受到集体的温暖，生活的快乐。人各有志，天生我才必有用，千万不要强人所难，给学生、自己造成不必要的痛苦。学贵心悟，道法自然，我们每一个老师千万不要拔苗助长，徒劳无功，自寻烦恼。

4、《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。”

我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。

在教育学生的同时，新教育也教育了我，谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切：学生、工作、家人、孩子。

5、每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。

《给教师的建议》

这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的