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文档简介

思考与练习（一一、（以辨察。文字的发明是从“夬思考与练习（二许慎对六书的解释和例字分别是：“象形者，画成其物，随体诘诎，日月是人解高大诗车责闻刃亦星虎从莫取及锡见斧看人：（人）高：（高）甲骨文作“”，像楼阁层叠之状。象形。闻：（闻）刃：（刃）虎：（虎）从：（从）莫：（莫）从日从茻，表达太阳落在草丛中。会意。取：（取）及：（及）从人从又，表达从背面赶上。会意。锡：（锡）2·（咨询。诸，兼词。向蹇叔咨询偷袭3·（呼唤。6·（7·（8、五帝不相复·（10、麋鹿食荐《庄子·（13·（14·（🎧译文：赵襄子喝酒，喝了五天五夜不停止，对侍奉的人说：“我的称的上是思考与练习(三后，但它们之间的渊源关系比较复杂。李孝定在其《汉语史话》中说：“普通说来甲骨文的时代早于金文，但甲骨文里所保存的图画文字，远不及金文来得多，这是由于甲骨卜辞在当时是日用文字，而铜器的锻造，以当时的工艺技术而言，仍非易事。故在制范时往往刻意求工的写古字，象容庚编《金文编·附录》上所”“沟”“讲”“云9思考与练习(四122（“受”今字作“授”，两者为古今字3（“益”今字作“溢”，两者为古今字4（“亡”为通假字，通“无”，两者为通假关系5、学而时习之，不亦说乎？（“说”今字作“悦”，两者为古今字6（“贾”今字作“價”，两者为古今字8（“离”为通假字，通“通假关系9（“俛”为通假字，通“俯”，两者是为通假关系今字作“返”，两者为古今字1（同“悬”，悬挂2（同“悌”，友善3（同“值”，价值4、管仲、曾西之所不为也，而子为我愿之乎？（通“谓”，说5（通“犹”，犹如6（同“价”，价格7、谁习会计，能为文收责于薛乎？（同“债”，债务8（同“娶”，娶妻10（通“辨”，分辨11（通“辩”，辩说12（通“祥”，吉祥13（通“佯”，假意14（同“避”，规避思考与练习(五·（复合词。国·（复·（词组，圆规和矩尺（·（词组，都邑的城垣·（词组，·（词组，即使·齐风·（词组，上衣与下裳·（复合1234）·（句中义“政策法令”，·（句中义“逃亡”，今·（句中义“带汁的肉”，今惯用义“稠状的汤 ·（句中义“吝啬”，今惯用（🎧节：竹 用于时令，引申为时节、季节体(2)分散、分裂(3)解开(4)脱去、排除(5)分析、解释(6)晓悟、理解(7)懂得、知义项(1)其一、由具体的行为“解开”引申🎧“分散、分开——乐曲的章节解（分割动物肢体 脱开、排··③先生老悖矣，将觉得楚国祅祥乎？

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