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文档简介

第四课时一个数除以小数教学内容：教材第21页例5、例6及相关练习。教学目标

1、理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。

2、培养学生的计算能力。

3、渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。

重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。

难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时，用“0”补足。

教学准备:主题图片一个数除以小数复习1、说说去掉下列各数的小数点后，原数扩大了多少倍？

3.74.0214.2

8.0070.0052、根据3684÷12＝307，在括号里填上适当的数，并说明理由。3684÷12＝（）368.4÷1.2＝（）3.684÷0.012＝（）0.3684÷0.0012＝（）307307307307

被除数和除数同时扩大原数的相同的倍数，商不变。奶奶编“中国结”，编一个要用0.85米丝绳。这里有7.65米丝绳。这些丝绳可以编几个“中国结”？理解题意，根据思路列出算式。7.65÷0.85=小组合作探究1、怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？根据是什么？2、转化后怎样确定商小数点的位置？3、除数转化为整数时，遇到被除数的位数不够时，该怎么办？7.65÷0.85=08576576590..扩大它的100倍扩大它的100倍0857657659..0912.6÷0.28=02812.6112414.在被除数末尾用“0”补足。450051400一看：看清除数有几位小数；二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不足时，用“0”补足。三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算。除数是小数的除法的计算方法：24÷0.12=（）A、24÷12B、2400÷12C、2.4÷1.2B2.15÷0.6（）2.15A、＜B、＞C、=B基础练习

我能填出正确结果18.8÷0.8＝（）÷83.64÷2.6＝（）÷260.72÷1.6＝（）÷160.42÷0.35＝（）÷3518836.47.2421、我能用竖式正确计算。

43.2÷3.217.8÷0.25

15.36÷4.80.756÷0.182、雅典国际的居民开展节约用电活动，王阿姨家第四季度共节约用电48度，李先生家半年节约用电69度，谁家平均每月节约的电多？

教学反思：除数是小数的除法，关键在于把除数转化成整数，这就需要用到商不变的性质及小数点移动的规律。因此在复习中设计了根据商不变的性质填空，渗透了“转化”的意识，为学习新知识做好准备。

新授课围绕转化过程，精心安排，设计提问，引导学生通过比较异同，发现联系，促进迁移，实现转化，使学生在理解算理的基础上，概括出除数是小数的除法的计算方法。

练

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