我国外语学习动机研究-回顾与思考(2004-2013)

我国外语学习动机研究_回顾与思考(2004-2013)我国外语学习动机研究:回顾与思考(2004-2013)

引言：

外语学习是中国教育体系中一个重要的组成部分。在过去的十年中，中国的外语学习动机研究得到越来越多的关注和重视。本文旨在回顾和思考我国外语学习动机研究的发展，并对未来的研究方向进行探讨。

一、研究背景与现状

外语学习动机是指个体在学习外语时所表现出的驱动力、积极性和投入程度。过去的十年间，我国的外语学习动机研究呈现出快速发展的趋势。学者们在各个领域开展了大量的研究，既有定性研究探究学习者的动机变化和影响因素，也有定量研究通过问卷调查和实证研究探讨学习者的动机水平和特点。

二、研究主题与方法

在过去的十年里，我国外语学习动机研究主要集中在以下几个主题上：

1.语言学习者动机的变化和发展。研究者通过跨时点的研究发现，学习者的动机在时间维度上呈现出明显的变化和发展趋势。一开始，学习者可能主要受到外部因素的影响，例如家庭、学校和社会环境。但随着学习的深入，他们逐渐形成了自己的内在动机，如个人兴趣和学习目标。

2.外语学习动机的影响因素。研究者通过深入的访谈和观察，探讨了外语学习动机的多样性和复杂性。结果表明，外语学习动机受到多种因素的影响，如个人特质、社会文化和教育环境等。这些因素相互作用，共同塑造了每个学习者的学习动机。

3.外语学习动机与学习成绩的关系。研究者通过问卷调查和分析学生成绩数据，研究了外语学习动机与学习成绩之间的关系。结果发现，学习动机与学习成绩呈现出正相关的趋势，即学习动机越高，学习成绩越好。这一发现对外语教育者和学习者都具有重要启示。

三、研究进展与不足

虽然我国外语学习动机研究在过去十年中取得了一些重要的进展，但仍然存在一些不足之处。首先，大多数研究还停留在描述性阶段，缺乏对于动机形成和变化机制的深入分析。其次，在研究方法上，定量研究比例较低，定性研究方法多样性不足。此外，研究的样本数量和范围也有待进一步扩大。

四、未来研究方向与建议

为了进一步推动我国外语学习动机研究的发展，在未来的研究中，可以从以下几个方向入手：

1.深入研究外语学习动机形成和变化机制。通过纵向研究和心理学实验，进一步探讨外部因素和内部因素对学习动机的作用机制，促进学习者动机的积极转变和提升。

2.加强跨学科研究和比较研究。与心理学、社会学、教育学等领域建立紧密的合作关系，借鉴不同学科的研究思路和方法，深化对外语学习动机的理解。

3.扩大研究样本和范围。加强多地区、多年级和多群体的研究，增加样本数量，提高研究的代表性和可靠性。

结论：

通过回顾和思考我国外语学习动机研究的发展，我们可以发现，在过去的十年中，我国的外语学习动机研究取得了一定的进展和成果。然而，仍然存在一些不足之处，需进一步加强研究深度和广度。未来的研究可以从更加深入的动机分析、跨学科研究和扩大研究样本与范围等方面进行拓展，为促进我国外语学习动机研究的进一步发展做出努力总体而言，我国外语学习动机研究在过去的十年中取得了一定的进展。然而，仍然存在一些不足之处，如在动机形成和变化机制的分析上缺乏深度，研究方法上定量研究比例较低、定性研究方法多样性不足，以及研究样本数量和范围有待扩大。为了进一步推动该领域的发展，未来的研究可以从深入研究外语学习动机形成和变化机制、加