《给女儿的信》修改

致女儿的信苏霍姆林斯基你是如何理解爱情的？

不能没有你琼瑶

当山峰没有棱角的时候

，当河水不再流

当时间停住

，日夜不分，

当天地万物化为虚有

我还是不能和你分手

，不能和你分手

你的温柔是我今生最大的守候

当太阳不再上升的时候，

当地球不再转动

当春夏秋冬

不再变化

，当花草树木全部凋残

我还是不能和你分散，

不能和你分散

你的笑容是我今生最大的眷恋

汉乐府·上邪

上邪我欲与君相知长命无绝衰山无棱江水为竭冬雷震震夏雨雪

天地合乃敢与君绝

爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上，她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。爱情，究竟是什么？请倾听一位慈父的回答。致女儿的信苏霍姆林斯基（苏联）苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（1918---1939）苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭先后获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士，苏联教育学院通讯院士。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要代表作有《给教师的一百条建议》、《帕夫雷会中学》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把心灵献给孩子》等。背景苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出什么是爱情时，作为教育家的劳霍姆林斯基，不回避，不敷衍，而是通过书信方式用了一个充满诗意的故事，阐释了爱情的真谛。请大家速读课文，思考：我们在朗读时要以怎样的语气才能表现父亲写信时的心理呢？为什么？给女儿的信一、注音：繁衍(

) 刹(

)那间 麦穗(

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)立 渗(

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)发繁衍

(

)刹()那间 麦穗()忐()忑()不安 伫()立渗()透

擅（）自纽（）带蕴（）藏凝()视méngyǎnchàsuìtǎntèzhùshènshànniǔyùnníng.•.•••••••••••２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？

１、作者在回信时带着什么样的心情？

激动欢快书信含蓄，便于说理2．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事？“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。?读读苏霍姆林斯基写给女儿的信，感受爱情的真谛，感受伟大爱情的美好！

1、作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受。给女儿的信

自由朗读童话故事，请勾画出文中上帝三次来到人间看见了什么景象？上帝从中领悟到了什么以及有什么反应？给女儿的信

上帝三次来到人间看到的景象、领悟、反应：第一次：第二次：第三次：—爱情—恼火更加美丽和更加强大的力量——忠诚——更加恼火——心头的记忆——沉思不可思议的美和一种从未见过的力量．．．．不可思议的美和力量．．．．阅读文章，整体感知：（1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?

上帝的态度怎样？(2)那么怎么理解上帝的思考？为什么上帝没有继续发怒而是思索？你们想一想，他当时在想什么？为什么苏霍姆林斯基要说‘从那时起，人就成了大地上的上帝’？大家议论一下这些问题。”（3）、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么?用自己的话概述故事：眼神上帝看到的东西上帝的反应第一次第二次第三次爱情勃然大怒爱情，忠诚怒不可遏爱情，忠诚心灵的追念思索着离去上帝创造世界，……教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。人成了大地上的上帝爱情，它高于上帝万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。不可思议的美从未见过的力量更加美丽和更加强大的力量不可思议的美和力量

3、上帝由“恼火了”、“更加恼火了”到“深深地沉思着走了”的变化说明了什么？爱情终于战胜了上帝。2、五十多年里是什么维系了他们的爱情？3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱情？4、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱情？感知课文真正的爱情能够经历时间的考验。忠诚、心灵的追念，是彼此的扶持、依靠。三者有着紧密的联系，真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。

善待爱情，以人的方式去爱。人类的爱情，不仅仅为了繁衍后代，还要给对方幸福，因为爱情是人类永恒的美和力量。5、作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情包含着美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝。朗读课文结合课文理解句子的深刻含义。1、然而只有你是一个明智的的人，你才是幸福的。在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福2、怎样理解“人成了大地的上帝”？3、只有在他善于像人那样去爱的时候，他才是一个真正的人。故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎样理解“人成了大地的上帝”？

真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更多的是两个人相扶相持走过的岁月，是两颗心的相互依恋：在你生病时他递来一杯白开水和一枚药片；在你工作中遇到难题时，她关切地询问；在你兴高采烈时，他在望着你傻傻地笑。那么过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？请你就早恋现象谈谈自己的认识。早恋是不支持的。在青春期，异性之间相互产生爱慕之心是非常正常的，这不要大惊小怪的，但如果上升到早恋，则不可取，因为现在的心智还没有成熟到考虑将来的程度，比如现在两人相互可以承诺，但升学时能否如愿，高一级的学习能否如愿，将来的工作能否如愿，即便这些都如愿，从初中一直到大学，到参加工作都在一起，还有两件事：一是当你离开了现在的环境，当你的视野开阔了以后，你还能一如即往的去爱对方吗？二，听说过七年之痒吗？当两个人在一起达到七年时，人体分泌的让人产生激情的东西达到最低，也是两个人激情最淡的时候，此时两人正是刚步入社会，面临各种压力和挑战的时候，你还有信心去憧憬你们的未来吗?

所以中学生可以做朋友，可以互相去鼓励对方努力学习，但一旦走到恋爱的程度，可能真的要仔细考虑你的人生之路会不会为此要改写了。值得吗？早恋是指未成年学生把对异性的好感用恋爱的方式表现的一种心理活动形式。恋爱、结婚是人生都要经历的，本身无可非议。但是十四、五岁的孩子过早地跨入这个大门，因而影响到了学业，耽误了前程，甚至是丧失年轻的生命。这就不能熟视无睹了。当然，早恋并不是违法犯罪，问题是青少年正处于长身体、求知识的“黄金时代”，经济尚未独立，缺乏建立稳定恋爱关系的条件。而且有许多事实表明：中学生早恋十之八九都以不了了之而告终，最后只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系，给自己带来麻烦和压力。美国的一项研究显示，在17岁前谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困扰，将会为日后得精神病埋下隐患。这个结果得到了上海身心医学专业委员会主任、华东医院心内科郑安琳教授的认可。她说：17岁以前谈恋爱容易患精神病的说法是有道理的。因为精神分裂症好发于儿童，发病率最高的是青少年、更年期女性和老人。郑教授认为，早恋的青少年思想尚不成熟，对社会、爱情的认识不够，这种幼稚的恋爱和朦胧的性意识会影响到他们的学习和生活。同时，一个有感情烦恼的青少年，注意力会不集中，学习成绩跟家人的关系都会变差。课堂小结课堂小结作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆可抛”，是一种对自由的渴望：“在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们留下深深的印象与启示。文章内容：第一次：爱情第二次：忠诚第三次：心灵追念致女儿的信爱情高于生理需要她充满人性之光辉

。

用一两句话来描绘你心目中的爱情你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、信誓旦旦、执子之手，与子偕老、投我以桃

报之以李、辗转反侧

、如胶似漆、永结同心、情投意合甜言蜜语、一心一意你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？常用的是同心结、红豆（相思子）、比翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是成双成对之物，表达彼此连结，永不分离，相思情深之意

课外拓展：课后收集描写爱情的诗歌、小说等文学作品与同学们共享。BYE-BYE超链接说明

1、第14张图片中四题先后出现的四朵小红花分别超链接到第